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摘要：在整体上来讲语言和文化在相互影响的部分，在一定意义上组对地区文化的影响，所以不能将语言和文化分开进行分析。高中英语教学在教学条件上有一定的局限性，而教师的教学水平也应做出较大的提高，教育者不仅要注重语言知识的传授还应重视在英语教学内的文化教学，这样才能更好的加强学生的文化知识储备。同时应该充分发挥自身的主导作用，将文化渗透在实际课堂中来，促进学生的实际交流能力。
关键词：文化导入：高职英语教学：课外活动
对于语言和文化来说在整体上密不可分的，二者具有较为密切的联系。文化是语言中的灵魂，没有文化的语言是粗犷的，而对于文化来说没有语言的文化不能进行流传。要想在真正意义上了解国家的文化就应加强对语言的了解。文章针对文化导入在高职英语教学中的应用进行探讨。
1文化导入在高职英语教学中发挥的重要作用
1.1文化导入对学生综合素质的提高发挥着重要的作用
在传统英语教学中大多数老师在教学中都是针对课文进行详细的讲解，给学生灌输大量的知识点，要求学生背诵一些相关的课文，在整体上并没有结合学生实际情况进行讲解，這样的方式最终不能让学生很好的掌握相关知识内涵。而在当前教育中要想在真正意义上增强学生的综合能力，促进学生的全面发展，就应在教学中将机械式教学转化为理论与实际相结合，这样才能加深学生对知识的理解。除此之外，还应引导学生了解中英文托实际差异，这样能够更好的使学生在学习过程中国了解相关的文化背景，在具体的比较差异中能够更为全面的掌握相应英语，进而提高自身的综合能力。
1.2帮助学生加强对外交流的能力
在当前社会发展过程中，跨国交流更是一种跨文化交流。中西方文化存在较大的差异，使得在交流过程中会出现一些不可避免的误会。这就需要教育者在实际教学中应该向学生传授一些文化差异中的知识，这样才能更好的提高学生在文化交流中的综合能力，同时还能将一些英语知识应用在生活中，在真正意义上达到了学以致用的目的。
2在高职英语教学中文化导入面临的问题
伴随着经济社会的快速发展，近年来，在教育中大多数老师认识到文化导入在英语教学中发挥的重要作用，所以在实际教学中应该培养学生的跨文化意识。但是在实际教学中大多数老师仍然停留在简单的知识传授上，在大体上很少进行文化导入。在具体教学中主要表现为只注重知识点上的讲授，对英语文化知识缺少一定系统性。同时在课时上较为紧张，大多数老师没有将时间放在教学上，最终放弃了文化导入。除此之外，一些老师对于西方的文化背景缺少较多的了解，没有花时间进行查找资料，最终放弃了文化导入。在新的形势下，作为高职院校的教育者，应该具备一定的跨文化意识，同时还应丰富自身的知识储备，这样才能更好的将文化导入应用在实际英语教学中，进而培养学生跨文化交流的能力。
3文化导入在高职英语教学中的应用
在实际高职英语教学中将文化导入注入在教育中，不仅能够活跃课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣，进而提高老师在实际教学中质量。文化导入方法主要分为以下两点：
3.1文化导入的具体分类
（1）角色扮演法。角色扮演法是将现实中的一些场景在课堂中进行重现，在具体的文化氛围中，让学生扮演一定的角色，这样的方式不仅能培养学生在文化差异中的理解，还能增强学生对英语的认知。角色扮演法比较适合高职英语听力教学中，因此在实际听力中有较少的陌生单词，能够培养学生的交际能力。
（2）互动法。互动法主要指在课堂中师生能够深刻的感知到一些外来文化，在感知过程中，作为教育者还应引导学生进行深刻的探讨。比如：针对一些文化现象进行探讨，或者是针对东西方文化存在的差异进行探讨等等。在具体互动过程中，作为教育者应该在整体上营造出愉快的文化氛围，并以学生为主体，这样才能更好的和学生进行互动。
3.2文化教育在课外活动中进行导入
要想在真正意义上进行文化导入，不光是在课堂中，在课外活动中也应进行文化导入，这样才能更好提高学生的跨文化能力。作为高职院校的教育者在实际教学中应该开展较为丰富的课外活动，如：英语刊物、英语歌唱等相关的形式等。除此之外，在具体教学内容上还应鼓励学生能够在课外时间进行阅读一些文学作品，这样才能更好的开拓学生自身的视野，还能丰富学生的知识储备。对于一些国家的文化作品，不仅能够了解到国家中的风俗习惯，还能了解到国家中的生活方式，这些都是较为重要的材料，在一定程度上能够加强学生对国外文化知识的了解。在当前高职英语教学中，应该培养学生的交际能力，将文化导入积极应用在高职英语教学中，这样才能更好的激发学生的学习兴趣，进而在真正意义上提高学生跨文化交际能力。
4结束语
总而言之，在高职英语教学中，作为教育者在实际教学中应该结合学生实际情况进行教学，这样才能更好的使学生发展能够满足社会发展需要。同时将文化导入应用在高职英语教学中，不仅能够提高学生自身的知识储备，还能提升学生的综合能力。最后，在实际教学中，老师应该培养学生的社会适应能力，这样才能为社会培养更多的人才。
关键词：文化导入：高职英语教学：课外活动
对于语言和文化来说在整体上密不可分的，二者具有较为密切的联系。文化是语言中的灵魂，没有文化的语言是粗犷的，而对于文化来说没有语言的文化不能进行流传。要想在真正意义上了解国家的文化就应加强对语言的了解。文章针对文化导入在高职英语教学中的应用进行探讨。
1文化导入在高职英语教学中发挥的重要作用
1.1文化导入对学生综合素质的提高发挥着重要的作用
在传统英语教学中大多数老师在教学中都是针对课文进行详细的讲解，给学生灌输大量的知识点，要求学生背诵一些相关的课文，在整体上并没有结合学生实际情况进行讲解，這样的方式最终不能让学生很好的掌握相关知识内涵。而在当前教育中要想在真正意义上增强学生的综合能力，促进学生的全面发展，就应在教学中将机械式教学转化为理论与实际相结合，这样才能加深学生对知识的理解。除此之外，还应引导学生了解中英文托实际差异，这样能够更好的使学生在学习过程中国了解相关的文化背景，在具体的比较差异中能够更为全面的掌握相应英语，进而提高自身的综合能力。
1.2帮助学生加强对外交流的能力
在当前社会发展过程中，跨国交流更是一种跨文化交流。中西方文化存在较大的差异，使得在交流过程中会出现一些不可避免的误会。这就需要教育者在实际教学中应该向学生传授一些文化差异中的知识，这样才能更好的提高学生在文化交流中的综合能力，同时还能将一些英语知识应用在生活中，在真正意义上达到了学以致用的目的。
2在高职英语教学中文化导入面临的问题
伴随着经济社会的快速发展，近年来，在教育中大多数老师认识到文化导入在英语教学中发挥的重要作用，所以在实际教学中应该培养学生的跨文化意识。但是在实际教学中大多数老师仍然停留在简单的知识传授上，在大体上很少进行文化导入。在具体教学中主要表现为只注重知识点上的讲授，对英语文化知识缺少一定系统性。同时在课时上较为紧张，大多数老师没有将时间放在教学上，最终放弃了文化导入。除此之外，一些老师对于西方的文化背景缺少较多的了解，没有花时间进行查找资料，最终放弃了文化导入。在新的形势下，作为高职院校的教育者，应该具备一定的跨文化意识，同时还应丰富自身的知识储备，这样才能更好的将文化导入应用在实际英语教学中，进而培养学生跨文化交流的能力。
3文化导入在高职英语教学中的应用
在实际高职英语教学中将文化导入注入在教育中，不仅能够活跃课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣，进而提高老师在实际教学中质量。文化导入方法主要分为以下两点：
3.1文化导入的具体分类
（1）角色扮演法。角色扮演法是将现实中的一些场景在课堂中进行重现，在具体的文化氛围中，让学生扮演一定的角色，这样的方式不仅能培养学生在文化差异中的理解，还能增强学生对英语的认知。角色扮演法比较适合高职英语听力教学中，因此在实际听力中有较少的陌生单词，能够培养学生的交际能力。
（2）互动法。互动法主要指在课堂中师生能够深刻的感知到一些外来文化，在感知过程中，作为教育者还应引导学生进行深刻的探讨。比如：针对一些文化现象进行探讨，或者是针对东西方文化存在的差异进行探讨等等。在具体互动过程中，作为教育者应该在整体上营造出愉快的文化氛围，并以学生为主体，这样才能更好的和学生进行互动。
3.2文化教育在课外活动中进行导入
要想在真正意义上进行文化导入，不光是在课堂中，在课外活动中也应进行文化导入，这样才能更好提高学生的跨文化能力。作为高职院校的教育者在实际教学中应该开展较为丰富的课外活动，如：英语刊物、英语歌唱等相关的形式等。除此之外，在具体教学内容上还应鼓励学生能够在课外时间进行阅读一些文学作品，这样才能更好的开拓学生自身的视野，还能丰富学生的知识储备。对于一些国家的文化作品，不仅能够了解到国家中的风俗习惯，还能了解到国家中的生活方式，这些都是较为重要的材料，在一定程度上能够加强学生对国外文化知识的了解。在当前高职英语教学中，应该培养学生的交际能力，将文化导入积极应用在高职英语教学中，这样才能更好的激发学生的学习兴趣，进而在真正意义上提高学生跨文化交际能力。
4结束语
总而言之，在高职英语教学中，作为教育者在实际教学中应该结合学生实际情况进行教学，这样才能更好的使学生发展能够满足社会发展需要。同时将文化导入应用在高职英语教学中，不仅能够提高学生自身的知识储备，还能提升学生的综合能力。最后，在实际教学中，老师应该培养学生的社会适应能力，这样才能为社会培养更多的人才。