幼儿教师教育态度与教育行为的调查研究——以南京市某区农村幼儿教师为对象的调查

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【摘要】

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一、调查背景教师承载着培养人的任务.幼儿的年龄特点决定了幼儿教师的教育态度和教育行为会对其一生产生巨大的奠基性影响.幼儿自入园后,教师就成为他们最主要、最直接的教

【作者】

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祝晖

【机构】

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江苏省南京市溧水区学前教育管理中心

【出处】

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幼儿教育研究

【发表日期】

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2021年2期

【关键词】

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农村幼儿教师幼儿教师教育《幼儿园教育指导纲要(试行)》南京市

【基金项目】

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南京市十三五教育研究立项课题“区域内农村幼儿教师‘知行不一’现状的成因及改进策略研究”(立项编号：2019NJJK13-L12)的阶段性研究成果，该课题同时为溧水区学前教育名师工作室专项研究课题

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一、调查背景教师承载着培养人的任务.幼儿的年龄特点决定了幼儿教师的教育态度和教育行为会对其一生产生巨大的奠基性影响.幼儿自入园后,教师就成为他们最主要、最直接的教养人,成为他们心目中的权威.幼儿模仿性强、可塑性大,在教师施加教育影响时,会在现实的具体情境中受到潜移默化的教育,会逐步调节自己的态度和行为模式.

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