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【摘要】高中阶段的美术教学对于培养学生的美术专业素养和审美能力有着至关重要的作用。现阶段，在新课改背景下，我国许多高中的美术教学尚存在着一些突出的问题与不足，严重影响了美术教学质量和学生综合素养的提高。本文着重分析了高中美术教学过程中存在的问题，并提出了相应的改进对策，希望能对高中美术教学的改善略尽绵薄之力。
【关键词】新课改 高中美术教学 存在问题 对策研究
一、新课改下高中美术教学存在的问题
（一）学校对美术教学不够重视
课程的顺利开展和成功实施，离不开学校的大力支持。虽然，新课改要求学校加强对高中美术教学的重视，但是调查显示，许多高中并未彻底落实新课改政策。首先，学校领导人员并未正确认识新课改的实质，单纯以为改变教学内容增加教学时数就是推进素质教育，贯彻新课改的要求。因此，高中美术教学的教学效果和教学质量并未显著提高。其次，由于高考的压力，学校更看重升学率，高中美术课程流于形式，学生美术素养并未得到提高。
（二）课程结构设置不合理
新课程改革要求对课程观念、课程结构、课程实践等一系列环节进行深入变革，以更好地促进学生全面发展，而不只是对教材内容的简单删减或增加。目前，新课改在许多高中实施的并不理想，高中美术课程在美术绘画、美术鉴赏、美术设计方面的设置存在许多不合理之处，各部分课程比例设置不科学。学习美术知识应是由易到难、由具体到抽象逐步深入的过程，但一些美术教师在教学过程中将美术赏析部分一带而过，直接向学生传授高深的理论内容，这样的教学方式容易导致学生过分依赖教师，很难实现真正意义上的独立创作。
（三）教师专业素养和综合素质有待提高
教师是教学活动的组织者，在教学活动中占据主导地位，对学生和教学效果的影响不言而喻。但是，目前许多高中美术教师在专业能力、综合素养等方面尚不能满足新课改背景下对美术教学的要求。一些高中美术教师的观念比较陈旧，也缺乏职后专业培训。 许多教师仍采用单一、传统的教学方法，内容枯燥无味，形式呆板，不顾及学生的实际感悟能力，不能引导学生发现自己的优点与不足。学生怀着满腔热情来上课，但课程结束之后仍是一片茫然，感觉没有多大收获。
（四）美术教学定位不准确
新课改对美术教学提出了更高、更新的要求，要提高高中美术教学质量，首先必须对美术教学进行准确定位。但是长期受到传统观念的影响，“画得像”依然是评判美术作品的主要甚至唯一标准，单纯以色彩贴切与否、所画的人或物与实际相似与否来鉴定作品好坏，忽视了美术作品所表达的情感，忽视了作品所蕴含的文化内涵。此外，高中美术教师没有认识到美术教学不仅要教会学生必要的绘画技巧，还要通过美术教学培养学生的审美能力和艺术思维，促进学生综合能力的发展，这都是对高中美术教学定位不准确造成的。
二、新课改下高中美术教学的改进措施
（一）树立正确的思想观念，加强对美术教学的重视
在提倡素质教育、新课改不断深入的今天，要想提高高中美术教学质量、真正实现素质教育的目标，首先要做的就是改变头脑中的固有观念，正确认识美术教学的意义。第一，学校领导应该安排相关教职人员参加培训，全面学习新课改的要求，深入理解新课改的精神和实质，从教学内容、教学方式、教学时数等方面全方位贯彻新课改的要求，使新课改的精神落到实处，真正促进学生美术素养的提高；第二，正确认识文化知识和人文素养的关系，协调好高考压力与美术教学之间的冲突，重视美术教学的开展，全面提高学生的能力。
（二）优化美术课程结构设置
新课改要求全方位的提升学生的美术素养和综合能力，鉴于目前许多高中美术课程设置不合理的现实情况，学校必须深入调研，做出改变。长期的科学研究表明，在高中美术课程中按照美术鉴赏——美术绘画——美术设计的课程结构来进行美术教学更为科学、合理。在高中美术教学中，教师首先要指导学生对美术作品进行赏析，使学生形成自己独特的审美观，陶冶学生的审美情操；同时，教师可以指导学生进行绘画练习，提高学生的绘画技巧；然后，教师可以指导学生进行独立的艺术设计，形成自己特有的艺术风格。
（三）全面高中提升美术教师的综合素养
高中音美术教师的素质在很大程度上影响着美术教学的质量。为了改变当前高中美术教师素质参差不齐的现状，教师应多参加培训，不断学习，及时获取最新、最实用的的美术知识，提高自身的专业素养和教学技能，通过自身修养影响学生，并在教学过程中培养学生对美术的鉴赏力、创造力。
（四）树立正确的培养目标
在新课改的要求下，高中美术教学首先必须准确定位，树立正确的培养目标。首先，高中美术教学必须面向全体学生，因人而异，因材施教，让学生主动思考、体验美术的魅力，使每一个学生都受到艺术的熏陶，发现自己的闪光点，促进学生综合素质的提升；其次，高中美术教学不仅要教会学生基本的美术鉴赏、绘画、设计技巧，更要培养学生对美术作品的感悟能力，深入理解作品所传达的情感和蕴含的文化内涵。
（五）合理使用多媒体设备辅助教学，创新教学方式
在新课改的形势下，美术教学对教学设备的要求比其它科目要稍高一些，学校应尽可能满足美术教学的需求，为高中开展美术教学提供必要的物质条件。在如今的网络时代，教师可以充分利用多媒体等设备，为学生提供直观、形象、富有情趣和意境教学内容，增强学生学习的效果。此外，传统的教学模式已经不能适应当今美术教学的需求，高中美术教师应努力创新，寻求新的教学方法，激发学生对美术学校的兴趣，调动学生的学习热情，挖掘学生在美术方面的潜力，提高美术教学质量。
结语：近年来，随着素质教育的推进和新课程改革的深入，美术教学在高中阶段教育中的作用越来越重要。搞好高中美术教学，不仅有利于促进学生德、智、体、美、劳全面发展，更有利于培养学生的审美能力，提高学生审美素养，陶冶学生情操，促进学生身心和谐发展，形成健全人格。尽管，现阶段许多学校高中的美术教学尚存在着不足，不符合新课改的要求，但只要意识到问题的存在，找到问题的症结点，及时寻求积极有效的改进措施，一定会逐渐提高美术教学质量，为高中的美术教育迎来光明前景。
【参考文献】
[1]魏云. 新课改下高中美术教学存在的问题及对策研究[J[. 考试周刊. 2013（08）
[2]李锋. 浅析新课改下高中美术教学存在的问题及对策[J]. 高考（综合版）. 2014（10）
[3]王娟. 浅析新课改下高中美术教学存在的问题及对策[J]. 考试周刊. 2014（07）
【关键词】新课改 高中美术教学 存在问题 对策研究
一、新课改下高中美术教学存在的问题
（一）学校对美术教学不够重视
课程的顺利开展和成功实施，离不开学校的大力支持。虽然，新课改要求学校加强对高中美术教学的重视，但是调查显示，许多高中并未彻底落实新课改政策。首先，学校领导人员并未正确认识新课改的实质，单纯以为改变教学内容增加教学时数就是推进素质教育，贯彻新课改的要求。因此，高中美术教学的教学效果和教学质量并未显著提高。其次，由于高考的压力，学校更看重升学率，高中美术课程流于形式，学生美术素养并未得到提高。
（二）课程结构设置不合理
新课程改革要求对课程观念、课程结构、课程实践等一系列环节进行深入变革，以更好地促进学生全面发展，而不只是对教材内容的简单删减或增加。目前，新课改在许多高中实施的并不理想，高中美术课程在美术绘画、美术鉴赏、美术设计方面的设置存在许多不合理之处，各部分课程比例设置不科学。学习美术知识应是由易到难、由具体到抽象逐步深入的过程，但一些美术教师在教学过程中将美术赏析部分一带而过，直接向学生传授高深的理论内容，这样的教学方式容易导致学生过分依赖教师，很难实现真正意义上的独立创作。
（三）教师专业素养和综合素质有待提高
教师是教学活动的组织者，在教学活动中占据主导地位，对学生和教学效果的影响不言而喻。但是，目前许多高中美术教师在专业能力、综合素养等方面尚不能满足新课改背景下对美术教学的要求。一些高中美术教师的观念比较陈旧，也缺乏职后专业培训。 许多教师仍采用单一、传统的教学方法，内容枯燥无味，形式呆板，不顾及学生的实际感悟能力，不能引导学生发现自己的优点与不足。学生怀着满腔热情来上课，但课程结束之后仍是一片茫然，感觉没有多大收获。
（四）美术教学定位不准确
新课改对美术教学提出了更高、更新的要求，要提高高中美术教学质量，首先必须对美术教学进行准确定位。但是长期受到传统观念的影响，“画得像”依然是评判美术作品的主要甚至唯一标准，单纯以色彩贴切与否、所画的人或物与实际相似与否来鉴定作品好坏，忽视了美术作品所表达的情感，忽视了作品所蕴含的文化内涵。此外，高中美术教师没有认识到美术教学不仅要教会学生必要的绘画技巧，还要通过美术教学培养学生的审美能力和艺术思维，促进学生综合能力的发展，这都是对高中美术教学定位不准确造成的。
二、新课改下高中美术教学的改进措施
（一）树立正确的思想观念，加强对美术教学的重视
在提倡素质教育、新课改不断深入的今天，要想提高高中美术教学质量、真正实现素质教育的目标，首先要做的就是改变头脑中的固有观念，正确认识美术教学的意义。第一，学校领导应该安排相关教职人员参加培训，全面学习新课改的要求，深入理解新课改的精神和实质，从教学内容、教学方式、教学时数等方面全方位贯彻新课改的要求，使新课改的精神落到实处，真正促进学生美术素养的提高；第二，正确认识文化知识和人文素养的关系，协调好高考压力与美术教学之间的冲突，重视美术教学的开展，全面提高学生的能力。
（二）优化美术课程结构设置
新课改要求全方位的提升学生的美术素养和综合能力，鉴于目前许多高中美术课程设置不合理的现实情况，学校必须深入调研，做出改变。长期的科学研究表明，在高中美术课程中按照美术鉴赏——美术绘画——美术设计的课程结构来进行美术教学更为科学、合理。在高中美术教学中，教师首先要指导学生对美术作品进行赏析，使学生形成自己独特的审美观，陶冶学生的审美情操；同时，教师可以指导学生进行绘画练习，提高学生的绘画技巧；然后，教师可以指导学生进行独立的艺术设计，形成自己特有的艺术风格。
（三）全面高中提升美术教师的综合素养
高中音美术教师的素质在很大程度上影响着美术教学的质量。为了改变当前高中美术教师素质参差不齐的现状，教师应多参加培训，不断学习，及时获取最新、最实用的的美术知识，提高自身的专业素养和教学技能，通过自身修养影响学生，并在教学过程中培养学生对美术的鉴赏力、创造力。
（四）树立正确的培养目标
在新课改的要求下，高中美术教学首先必须准确定位，树立正确的培养目标。首先，高中美术教学必须面向全体学生，因人而异，因材施教，让学生主动思考、体验美术的魅力，使每一个学生都受到艺术的熏陶，发现自己的闪光点，促进学生综合素质的提升；其次，高中美术教学不仅要教会学生基本的美术鉴赏、绘画、设计技巧，更要培养学生对美术作品的感悟能力，深入理解作品所传达的情感和蕴含的文化内涵。
（五）合理使用多媒体设备辅助教学，创新教学方式
在新课改的形势下，美术教学对教学设备的要求比其它科目要稍高一些，学校应尽可能满足美术教学的需求，为高中开展美术教学提供必要的物质条件。在如今的网络时代，教师可以充分利用多媒体等设备，为学生提供直观、形象、富有情趣和意境教学内容，增强学生学习的效果。此外，传统的教学模式已经不能适应当今美术教学的需求，高中美术教师应努力创新，寻求新的教学方法，激发学生对美术学校的兴趣，调动学生的学习热情，挖掘学生在美术方面的潜力，提高美术教学质量。
结语：近年来，随着素质教育的推进和新课程改革的深入，美术教学在高中阶段教育中的作用越来越重要。搞好高中美术教学，不仅有利于促进学生德、智、体、美、劳全面发展，更有利于培养学生的审美能力，提高学生审美素养，陶冶学生情操，促进学生身心和谐发展，形成健全人格。尽管，现阶段许多学校高中的美术教学尚存在着不足，不符合新课改的要求，但只要意识到问题的存在，找到问题的症结点，及时寻求积极有效的改进措施，一定会逐渐提高美术教学质量，为高中的美术教育迎来光明前景。
【参考文献】
[1]魏云. 新课改下高中美术教学存在的问题及对策研究[J[. 考试周刊. 2013（08）
[2]李锋. 浅析新课改下高中美术教学存在的问题及对策[J]. 高考（综合版）. 2014（10）
[3]王娟. 浅析新课改下高中美术教学存在的问题及对策[J]. 考试周刊. 2014（07）