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◆摘 要：伴随着时代的进步和科技的发展，信息技术已经广泛地应用在了人们的生活当中。现代信息技术的高速发展，为幼儿的学前教育提供了丰富的教学方法，也满足了幼儿学前教育的社会标准需求。目前，在幼儿学前教育环境中信息技术的应用身影随处可见。虽然信息技术为幼儿的学前教育带来了便捷丰富的学习环境，但是教师也要懂得如何使用当代信息技术，并将其有效应用在教育当中。
◆关键词：幼儿学前教育;信息技术;多媒体;兴趣
在当今社会不断进步的大环境下，生活和工作的各个领域都应用到了信息技术。尤其是在幼儿教育事业中，先进的信息技术应用的更加广泛。众所周知，幼儿教育属于孩童的启蒙教育，教育效果的好坏直接影响幼儿未来的发展，同时也是幼儿接触义务教育的起点。因此，教师要充分掌握现代信息技术并加以利用，利用现有的教学资源，高效地为幼儿创造一个良好的教学环境，使现代化信息技术和幼儿学前教育能够完美结合在一起。
一、在幼儿学前教育应用信息技术的必要性
（一）能够刺激幼儿的生理感官，增强学习记忆能力
人类在漫长的学习过程中，通常都是用眼鼻耳等五官来接受外界传来的信息并向大脑传递的。从记忆能力来看，在学习过程中，学生的视觉和听觉相互结合能够对学习起到重要的帮助。所以，在幼儿学前教育中应用多媒体技术播放视频和图片能够从多角度刺激幼儿的视觉和听觉，这样能够确保信息技术的优势得到有效发挥。
（二）能为幼儿提供参加活动的机会
在幼儿学前教育正常教学过程中，又要幼儿对活动感兴趣，就可以根据其自身的爱好和能力，来选择符合幼儿实际水平的活动内容进行练习，以此来提高幼儿的认知能力。多媒体教学设备拥有优良的互动特点，在此方法下进行学习的幼儿，能够很大程度的提高学习兴趣。同时先进的多媒体信息技术也为幼儿的学习提供了有效的保障。
（三）突破了传统教师的教学能力
教师自身的能力决定着幼儿学前教育中教学信息传递的有效性。在实际教学中，教师必须要能够充分利用声音来为学生传递教学内容，并能够接收并了解幼儿发出的声音回馈。如果是面对一些图形信息时，教师要利用自己的眼睛来观察各式各样的图像，但是却不能将这些图像真实地呈现在幼儿面前，所以教师要想大幅度提高教学效果，就要应用先进的信息化手段，以此来保证教学质量。
二、在幼儿学前教育中应用信息技术的有效策略
（一）通过信息技术来激发幼儿学习兴趣
在幼儿学前教育中应用先进的信息技术，能够有效提高幼儿的学习兴趣，这其中，多媒体教学设备占据重要的地位。在传统的幼儿学前教育过程中，教师仅仅只是通过口述来传递教学内容，没有具体的实际例子来为幼儿展示，幼儿在教学过程中也获取不到更加直观的感受，所以很难理解教师所讲述的课程内容。因此将多媒体技术在教学中应用，不但能够提高幼儿的学习兴趣，同时还能够丰富课堂教学手段。由此可见，多媒体信息教学技术比传统学前教育方法更占优势。教师也可以将平时无法带入课堂的实物通过多媒体视频的方式来展现。例如：通过多媒体播放软件，教师可以向学生介绍大熊猫的进食和生活、用慢镜头展示一颗种子的萌发过程，也可以为学生播放小蜜蜂辛勤采蜜的过程等等。幼儿通过色彩鲜明的图片会对教学内容更加感兴趣，同时通过自己丰富的想象力也会全面参与到课堂教学当中。
（二）利用信息技术搭建沟通桥梁
社会和科技的发展，进一步加快了人们的生活节奏，幼儿家长平时忙于工作，对孩子的管教时间越来越少，同时，幼儿在学校的学习和生活情况家长也无法有效掌握，家长和幼儿教师之间缺乏沟通，教师无法将幼儿近期的表现及时传递给家长。在这样的情况下，现代信息技术的出现拉近了教师和幼儿家长的沟通距离，为沟通交流提供了便利的条件，这样不但省去了教师家访的工作，同时也让家长和教师双发都全方面地掌握学生的成长动向，互相收益。例如：在幼儿园可以利用现代信息技术来建立属于自己的外网，将幼儿园独有的教育特色和教学能力等特点传递给家长和社会，同时家长也可以在校园网站上了解的符合自己孩子的教學建议，为家庭教育也提供了有效的帮助。这样在现代化信息技术的帮助下，通过共享资源，促使家长和教师为了教学目标而共同努力。
（三）通过个性操作，拓展幼儿教学空间
幼儿的思维认知和表达都是从肢体动作开始的，在互动交流中，可以促使幼儿的情感和思维得到有效发展。由此可见，引导幼儿积极参加户外活动，可以有效提高他们的动手能力和逻辑思考能力。同时丰富的游戏活动也是幼儿学前教育发展的关键。学前教育一定要循序渐进，逐步进行。利用由简到难的原则来发展幼儿思维。例如：在玩具组装活动环节中，教师要先为幼儿讲解玩具拆分的步骤，然后通过计算机播放展示，来让学生选取自己喜欢的玩具类型，并在计算机上制作拆分视频，幼儿因此会兴趣大增，产生了自己动手试一试的想法。此时，教师再指导学生进行独立操作，发挥自己的想象能力进行拆分组装，教师借助个性化的操作活动，为幼儿提供了自我展示的空间，使幼儿的个性得到了充分的发挥。
三、结束语
综上所述，在幼儿学前教育中应用先进的信息技术，更加符合现代化社会的发展需求，同时也是促进了幼儿教育的改革。幼儿学前教育只有掌握了更加先进的教学手段，将信息化技术与教学课堂相结合，才能使幼儿的综合素质教育有效发展，最终确保幼儿有一个快乐健康的童年生活，未来也会有一个良好的身心健康发展。
参考文献
[1]赵乐.现代信息技术在幼儿学前教育中的运用策略[J].新课程（综合版），2019（12）：146.
[2]杨璐.信息技术在幼儿学前教育中的应用探讨[J].新智慧，2019（14）：33.
[3]张生静.信息技术在幼儿学前教育中的运用探究[J].科普童话，2019（12）：168.
◆关键词：幼儿学前教育;信息技术;多媒体;兴趣
在当今社会不断进步的大环境下，生活和工作的各个领域都应用到了信息技术。尤其是在幼儿教育事业中，先进的信息技术应用的更加广泛。众所周知，幼儿教育属于孩童的启蒙教育，教育效果的好坏直接影响幼儿未来的发展，同时也是幼儿接触义务教育的起点。因此，教师要充分掌握现代信息技术并加以利用，利用现有的教学资源，高效地为幼儿创造一个良好的教学环境，使现代化信息技术和幼儿学前教育能够完美结合在一起。
一、在幼儿学前教育应用信息技术的必要性
（一）能够刺激幼儿的生理感官，增强学习记忆能力
人类在漫长的学习过程中，通常都是用眼鼻耳等五官来接受外界传来的信息并向大脑传递的。从记忆能力来看，在学习过程中，学生的视觉和听觉相互结合能够对学习起到重要的帮助。所以，在幼儿学前教育中应用多媒体技术播放视频和图片能够从多角度刺激幼儿的视觉和听觉，这样能够确保信息技术的优势得到有效发挥。
（二）能为幼儿提供参加活动的机会
在幼儿学前教育正常教学过程中，又要幼儿对活动感兴趣，就可以根据其自身的爱好和能力，来选择符合幼儿实际水平的活动内容进行练习，以此来提高幼儿的认知能力。多媒体教学设备拥有优良的互动特点，在此方法下进行学习的幼儿，能够很大程度的提高学习兴趣。同时先进的多媒体信息技术也为幼儿的学习提供了有效的保障。
（三）突破了传统教师的教学能力
教师自身的能力决定着幼儿学前教育中教学信息传递的有效性。在实际教学中，教师必须要能够充分利用声音来为学生传递教学内容，并能够接收并了解幼儿发出的声音回馈。如果是面对一些图形信息时，教师要利用自己的眼睛来观察各式各样的图像，但是却不能将这些图像真实地呈现在幼儿面前，所以教师要想大幅度提高教学效果，就要应用先进的信息化手段，以此来保证教学质量。
二、在幼儿学前教育中应用信息技术的有效策略
（一）通过信息技术来激发幼儿学习兴趣
在幼儿学前教育中应用先进的信息技术，能够有效提高幼儿的学习兴趣，这其中，多媒体教学设备占据重要的地位。在传统的幼儿学前教育过程中，教师仅仅只是通过口述来传递教学内容，没有具体的实际例子来为幼儿展示，幼儿在教学过程中也获取不到更加直观的感受，所以很难理解教师所讲述的课程内容。因此将多媒体技术在教学中应用，不但能够提高幼儿的学习兴趣，同时还能够丰富课堂教学手段。由此可见，多媒体信息教学技术比传统学前教育方法更占优势。教师也可以将平时无法带入课堂的实物通过多媒体视频的方式来展现。例如：通过多媒体播放软件，教师可以向学生介绍大熊猫的进食和生活、用慢镜头展示一颗种子的萌发过程，也可以为学生播放小蜜蜂辛勤采蜜的过程等等。幼儿通过色彩鲜明的图片会对教学内容更加感兴趣，同时通过自己丰富的想象力也会全面参与到课堂教学当中。
（二）利用信息技术搭建沟通桥梁
社会和科技的发展，进一步加快了人们的生活节奏，幼儿家长平时忙于工作，对孩子的管教时间越来越少，同时，幼儿在学校的学习和生活情况家长也无法有效掌握，家长和幼儿教师之间缺乏沟通，教师无法将幼儿近期的表现及时传递给家长。在这样的情况下，现代信息技术的出现拉近了教师和幼儿家长的沟通距离，为沟通交流提供了便利的条件，这样不但省去了教师家访的工作，同时也让家长和教师双发都全方面地掌握学生的成长动向，互相收益。例如：在幼儿园可以利用现代信息技术来建立属于自己的外网，将幼儿园独有的教育特色和教学能力等特点传递给家长和社会，同时家长也可以在校园网站上了解的符合自己孩子的教學建议，为家庭教育也提供了有效的帮助。这样在现代化信息技术的帮助下，通过共享资源，促使家长和教师为了教学目标而共同努力。
（三）通过个性操作，拓展幼儿教学空间
幼儿的思维认知和表达都是从肢体动作开始的，在互动交流中，可以促使幼儿的情感和思维得到有效发展。由此可见，引导幼儿积极参加户外活动，可以有效提高他们的动手能力和逻辑思考能力。同时丰富的游戏活动也是幼儿学前教育发展的关键。学前教育一定要循序渐进，逐步进行。利用由简到难的原则来发展幼儿思维。例如：在玩具组装活动环节中，教师要先为幼儿讲解玩具拆分的步骤，然后通过计算机播放展示，来让学生选取自己喜欢的玩具类型，并在计算机上制作拆分视频，幼儿因此会兴趣大增，产生了自己动手试一试的想法。此时，教师再指导学生进行独立操作，发挥自己的想象能力进行拆分组装，教师借助个性化的操作活动，为幼儿提供了自我展示的空间，使幼儿的个性得到了充分的发挥。
三、结束语
综上所述，在幼儿学前教育中应用先进的信息技术，更加符合现代化社会的发展需求，同时也是促进了幼儿教育的改革。幼儿学前教育只有掌握了更加先进的教学手段，将信息化技术与教学课堂相结合，才能使幼儿的综合素质教育有效发展，最终确保幼儿有一个快乐健康的童年生活，未来也会有一个良好的身心健康发展。
参考文献
[1]赵乐.现代信息技术在幼儿学前教育中的运用策略[J].新课程（综合版），2019（12）：146.
[2]杨璐.信息技术在幼儿学前教育中的应用探讨[J].新智慧，2019（14）：33.
[3]张生静.信息技术在幼儿学前教育中的运用探究[J].科普童话，2019（12）：168.