论文部分内容阅读
摘 要：随着新时代科技的不断发展，人们的生活水平不断提高，人民日益增长的物质需求和落后的生产力之间的矛盾不断激化，这使得现在社会生产需要飞速发展，来适应两者之间的矛盾，与此同时，在生活方面，人们不单单只满足于利用在科技时代下迅速更新换代的电子产品来满足自己日常的娱乐消遣的物质活动，过于强大和便捷的科技软件也引起了当今人们对精神食粮的渴求。人们对自己的要求不断提高，大肆盛行的“留学风”，雅思、托福等外语等级考试令在校学生或者是上班族头疼不已。这使得近些年来专注于教育学习类的应用程序和软件发展迅猛，而其中占据一席之地的语言学习类APP更是受到了空前的关注。
关键词：英语学习；应用软件；外国语言教育
市场调研人员在与外语教师的长期交流中发现，传统语言教学存在一些问题，在一定程度上影响了学生的学习以及教师的教学，如学校播放设备质量参差不齐，同时每个学生的能力水平鳞次栉比，为此传统的教学模式无法满足学生个性化的学习需求，而教师利用传统的教学产品进行教学，无法满足日益增长的学习需求。其次，实体课堂教学中，成人学生们或是上班族在时间方面与老师可能存在冲突，难以调和，需要寻求方法解决。
移动数据分析公司Flurry的数据显示，社交、媒体、娱乐、游戏和学习等电子设备的应用软件持续获得人们的青睐。其中，语言学习类APP在Google Play和App Store的表现突出，在学习类应用下载次数最多。APP的实用、方便、有趣以及随时性，不仅满足了人们对于学习外语的新需求，还使学习外语摆脱了过去单纯背单词看书的模式，将语言学习变成一件富有乐趣的事情。
根据实验显示：参与使用APP辅助教学实验的班级，学生的学习成绩有所提高，除去一些主观因素外，实验班的成绩提高原因如下：教师利用APP辅助英语教学，充分利用手机为学习服务，减少学生玩游戏的机会，提高学生学习兴趣和参与课堂的程度，提升学习效率。
这些在外语教学中存在的隐性因素和显性因素促使了当代创业者萌生了制作满足大众化需求的软件的想法，作为一名当代大学的英语专业的学生，想借助当代人们对手机APP的投入和沉迷把APP用来协助英语教学，积极引导人们对电子设备的爱好为课程所用，产生积极效果。由此设计了这一款专门适用于语言类学习的APP——“E语E直播APP”，想尝试着开发出以真人教学为主要形式的外语教课APP，使外语授课在APP上不会那样枯燥无味，让用户在下载之后更多时间的想去使用它，而不是只是放在手机里占内存。E语E直播APP为人们学习外语提供了一个更好，更高效的平台，能够使人们可以随时随地的学外语。
由此我团队对APP设计目标和原则和带有极简主义APP一样，主要体现在简便性，可维护性和稳定性。软件面向的是广大爱好外国语言学习者，用户文化水平存在差异，所以软件的设计必须简单明了，使广大的使用者能更好的掌握软件的使用。
在运作方式上也有所不同，常规的外语学习软件侧重于及背单词，虽说这是学习英语的基础，但是忽略了用户的学习水平是参差不齐的，在E语E直播软件上，用户可以给自己贴上“标签”，选择自己最薄弱的环节标记在自身的用户账号上，软件将会推介与之相关内容或习题以及有经过实名认证的专业授课教师的授课视频。同样地，老师也会像用户那样给自己定义“标签”，设定自己最擅長的部分进行授课。用户进入登陆界面后，可以点击实时授课的选项，像游戏中打匹配一般进行“对手”的匹配。而老师也会进入相应的授课直播间给在同一时间进入直播的同学进行授课。讲课完毕后，学生可以填写对当堂课程教师的授课评价，在此过程中，老师可以通过学生对其的评价改善自己的不足之处，学生也可以通过老师的直播课程获益良多。同时在软件上也配有学生的听力，单词，语法，作文等板块也配有上班族的普通翻译和商务翻译等内容，既可以供给学生使用还可以想学英语的成年人以及对英语翻译有需求的上班族使用。
针对当今社会人们对语言学习大巨大需求，E语E直播APP立足于用户所求，充分为用户考虑。为了方便人们更加方便快捷高效的学习外国语言，人们可以通过点击课堂教学就可以看到各种外语的教学方法，比如英语语法的讲解，英语阅读理解的技巧，以及英语听力的技巧，还有写作方法等。同时软件还提供了许多试题，在学习之后可以通过测试来检测你的水平是否有进步。还有单词模块，可以记下素未谋面的生词，以及常用的但是没有记住的单词，除此之外，软件还有一个互动平台，提供人工客服，专门提供给学习相同板块的学习者们进行相关学术问题的交流。
从幼儿园咿呀学语的小朋友，到大学需要考四、六级的学生，再到考雅、思托福的考生，无一没有证明学习外语的必要性，这就使得语言学习类APP成为了发展最为迅速的一派，发展前景十分广阔。E语E直播APP在这个巨大浪潮之下，处于有利发展阶段。利用APP辅助英语教学，可以强化教学效果，激发学生的学习兴趣。而如何使之成为教学的帮手，成为学生学习的有益补充，值得我们深入思考。
参考文献
[1]夏谷鸣；《中小学教材教学》；人民教育出版社；2003年第29期
[2]赵学旻；跨越教材与学习者距离的尝试[D]；上海外国语大学；2005年
[3]韦建辉；影响英语学习效果的因素调查分析[J]；山西医科大学学报（基础医学教育版）；2005年04期
[4]沈春梅；运用信息技术 优化英语教学[J]；才智；2010年06期
[5]马俊波；解读《大学英语课程教学要求》中的计算机辅助外语教学[J]；英语辅导（疯狂英语教师版；2006年11期
[6]陈丽；陈晓军；计算机给英语课堂教学带来生机[A]；信息技术环境构建与教学应用[C]；2009年
[7]丁叶仙；高中英语利用多媒体进行写作教学的研究[D]；华东师范大学；2009年
[8]卢丹丹；基于人工智能的大学英语辅助教学专家系统[D]；北京化工大学；2009年
作者简介：
张紫薇，湖北省武汉市武汉东湖学院外国语言文学学院2016级英语专业学生，在武汉东湖学院2017年暑期社会实践活动中，表现优异被评为先进个人。曾获得第十二届全国大学生文学作品大赛二等奖，第四届中西部外语翻译大赛英语大学B（笔译）三等奖。
（作者单位：武汉东湖学院外国语言文学学院）
关键词：英语学习；应用软件；外国语言教育
市场调研人员在与外语教师的长期交流中发现，传统语言教学存在一些问题，在一定程度上影响了学生的学习以及教师的教学，如学校播放设备质量参差不齐，同时每个学生的能力水平鳞次栉比，为此传统的教学模式无法满足学生个性化的学习需求，而教师利用传统的教学产品进行教学，无法满足日益增长的学习需求。其次，实体课堂教学中，成人学生们或是上班族在时间方面与老师可能存在冲突，难以调和，需要寻求方法解决。
移动数据分析公司Flurry的数据显示，社交、媒体、娱乐、游戏和学习等电子设备的应用软件持续获得人们的青睐。其中，语言学习类APP在Google Play和App Store的表现突出，在学习类应用下载次数最多。APP的实用、方便、有趣以及随时性，不仅满足了人们对于学习外语的新需求，还使学习外语摆脱了过去单纯背单词看书的模式，将语言学习变成一件富有乐趣的事情。
根据实验显示：参与使用APP辅助教学实验的班级，学生的学习成绩有所提高，除去一些主观因素外，实验班的成绩提高原因如下：教师利用APP辅助英语教学，充分利用手机为学习服务，减少学生玩游戏的机会，提高学生学习兴趣和参与课堂的程度，提升学习效率。
这些在外语教学中存在的隐性因素和显性因素促使了当代创业者萌生了制作满足大众化需求的软件的想法，作为一名当代大学的英语专业的学生，想借助当代人们对手机APP的投入和沉迷把APP用来协助英语教学，积极引导人们对电子设备的爱好为课程所用，产生积极效果。由此设计了这一款专门适用于语言类学习的APP——“E语E直播APP”，想尝试着开发出以真人教学为主要形式的外语教课APP，使外语授课在APP上不会那样枯燥无味，让用户在下载之后更多时间的想去使用它，而不是只是放在手机里占内存。E语E直播APP为人们学习外语提供了一个更好，更高效的平台，能够使人们可以随时随地的学外语。
由此我团队对APP设计目标和原则和带有极简主义APP一样，主要体现在简便性，可维护性和稳定性。软件面向的是广大爱好外国语言学习者，用户文化水平存在差异，所以软件的设计必须简单明了，使广大的使用者能更好的掌握软件的使用。
在运作方式上也有所不同，常规的外语学习软件侧重于及背单词，虽说这是学习英语的基础，但是忽略了用户的学习水平是参差不齐的，在E语E直播软件上，用户可以给自己贴上“标签”，选择自己最薄弱的环节标记在自身的用户账号上，软件将会推介与之相关内容或习题以及有经过实名认证的专业授课教师的授课视频。同样地，老师也会像用户那样给自己定义“标签”，设定自己最擅長的部分进行授课。用户进入登陆界面后，可以点击实时授课的选项，像游戏中打匹配一般进行“对手”的匹配。而老师也会进入相应的授课直播间给在同一时间进入直播的同学进行授课。讲课完毕后，学生可以填写对当堂课程教师的授课评价，在此过程中，老师可以通过学生对其的评价改善自己的不足之处，学生也可以通过老师的直播课程获益良多。同时在软件上也配有学生的听力，单词，语法，作文等板块也配有上班族的普通翻译和商务翻译等内容，既可以供给学生使用还可以想学英语的成年人以及对英语翻译有需求的上班族使用。
针对当今社会人们对语言学习大巨大需求，E语E直播APP立足于用户所求，充分为用户考虑。为了方便人们更加方便快捷高效的学习外国语言，人们可以通过点击课堂教学就可以看到各种外语的教学方法，比如英语语法的讲解，英语阅读理解的技巧，以及英语听力的技巧，还有写作方法等。同时软件还提供了许多试题，在学习之后可以通过测试来检测你的水平是否有进步。还有单词模块，可以记下素未谋面的生词，以及常用的但是没有记住的单词，除此之外，软件还有一个互动平台，提供人工客服，专门提供给学习相同板块的学习者们进行相关学术问题的交流。
从幼儿园咿呀学语的小朋友，到大学需要考四、六级的学生，再到考雅、思托福的考生，无一没有证明学习外语的必要性，这就使得语言学习类APP成为了发展最为迅速的一派，发展前景十分广阔。E语E直播APP在这个巨大浪潮之下，处于有利发展阶段。利用APP辅助英语教学，可以强化教学效果，激发学生的学习兴趣。而如何使之成为教学的帮手，成为学生学习的有益补充，值得我们深入思考。
参考文献
[1]夏谷鸣；《中小学教材教学》；人民教育出版社；2003年第29期
[2]赵学旻；跨越教材与学习者距离的尝试[D]；上海外国语大学；2005年
[3]韦建辉；影响英语学习效果的因素调查分析[J]；山西医科大学学报（基础医学教育版）；2005年04期
[4]沈春梅；运用信息技术 优化英语教学[J]；才智；2010年06期
[5]马俊波；解读《大学英语课程教学要求》中的计算机辅助外语教学[J]；英语辅导（疯狂英语教师版；2006年11期
[6]陈丽；陈晓军；计算机给英语课堂教学带来生机[A]；信息技术环境构建与教学应用[C]；2009年
[7]丁叶仙；高中英语利用多媒体进行写作教学的研究[D]；华东师范大学；2009年
[8]卢丹丹；基于人工智能的大学英语辅助教学专家系统[D]；北京化工大学；2009年
作者简介：
张紫薇，湖北省武汉市武汉东湖学院外国语言文学学院2016级英语专业学生，在武汉东湖学院2017年暑期社会实践活动中，表现优异被评为先进个人。曾获得第十二届全国大学生文学作品大赛二等奖，第四届中西部外语翻译大赛英语大学B（笔译）三等奖。
（作者单位：武汉东湖学院外国语言文学学院）