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有人说,做教师应该有一颗童心。特别是做小学教师的。道理很简单,小学教师的工作环境、周围接触的人,除了同事,就是天真烂漫,涉世不深的小孩子。与小孩子打交道跟与成人打交道是不同的,看问题,不能用成人的眼光,换个眼光,换个角度,学会赏识学生,往往会收到意想不到的效果。
因为学生毕竟是学生,尤其是小学生无论其做错什么事,总会有一个理由,不应当拿成人的标标准来衡量。应设身处地为学生想想,真心地与学生交流,相信结果会令你兴奋不己。
我的班级里有个出名的淘气小子,上课不认真听讲,回家不按时完成作业,总是找出一大堆“理由”来搪塞你。平时在校以大欺小。以强凌弱,搞出许多“恶作剧”,弄得同学们都不喜欢他。为此,我总是十分恼怒,经常批评他,责罚他。气愤之余,想起自己當初上学时不愿学习的心理,从而变成事业无成的遗憾。又想到放弃一名学生就称不上好老师,挽救一名学生,就是拯救一颗灵魂,这是多么伟大的事业。
我开始改变对他的看法,从另一个角度观察他。发现他有许多优点是其他同学无法比的:他头脑灵活,遇事动脑筋、想办法;对感兴趣的东西充满好奇,总是钻研,直到弄清为止;体育素养极高,尤其是踢球,四年级的他球技不亚于校足球队的成员,而且肯吃苦,练个没完没了。我十分欣赏他的长处,越发觉得他还是蛮可爱的。
我渐渐地改变了对他的看法,劝导的口气也变得语重心长了。列举前人好学成才、遵守公德的故事,使他在感激老师的宽容之余,能够在对比中,接受教育,自觉遵守纪律,好好学习,立志上进。我在课下时间同他一起玩球,并把我的一些足球技巧传授给他,并推荐他到校足球队试训,赢得了他的心,师生间建立起了信任与好感,并产生了强大的磁场。他完全信任我,甚至是崇拜我。我则经常对他的良好表现给予激励和肯定,时常在学生面前表扬他。他完全变了,变得充满自信,乐于学习,关心同学,“坏孩子”变成“好孩子”,这是多么大的飞跃。
世间最难得的是情字,情感可以让人充满无尽的力量。穿越戈壁荒漠,穿越数九寒天,再大的冰山也会消融。变换一个角度,赏识别人的优点,使其扬长避短,发挥他的强势职能,倾注一份情感,你会赢得孩子们灿烂的笑容,收获成功的喜悦。
因为学生毕竟是学生,尤其是小学生无论其做错什么事,总会有一个理由,不应当拿成人的标标准来衡量。应设身处地为学生想想,真心地与学生交流,相信结果会令你兴奋不己。
我的班级里有个出名的淘气小子,上课不认真听讲,回家不按时完成作业,总是找出一大堆“理由”来搪塞你。平时在校以大欺小。以强凌弱,搞出许多“恶作剧”,弄得同学们都不喜欢他。为此,我总是十分恼怒,经常批评他,责罚他。气愤之余,想起自己當初上学时不愿学习的心理,从而变成事业无成的遗憾。又想到放弃一名学生就称不上好老师,挽救一名学生,就是拯救一颗灵魂,这是多么伟大的事业。
我开始改变对他的看法,从另一个角度观察他。发现他有许多优点是其他同学无法比的:他头脑灵活,遇事动脑筋、想办法;对感兴趣的东西充满好奇,总是钻研,直到弄清为止;体育素养极高,尤其是踢球,四年级的他球技不亚于校足球队的成员,而且肯吃苦,练个没完没了。我十分欣赏他的长处,越发觉得他还是蛮可爱的。
我渐渐地改变了对他的看法,劝导的口气也变得语重心长了。列举前人好学成才、遵守公德的故事,使他在感激老师的宽容之余,能够在对比中,接受教育,自觉遵守纪律,好好学习,立志上进。我在课下时间同他一起玩球,并把我的一些足球技巧传授给他,并推荐他到校足球队试训,赢得了他的心,师生间建立起了信任与好感,并产生了强大的磁场。他完全信任我,甚至是崇拜我。我则经常对他的良好表现给予激励和肯定,时常在学生面前表扬他。他完全变了,变得充满自信,乐于学习,关心同学,“坏孩子”变成“好孩子”,这是多么大的飞跃。
世间最难得的是情字,情感可以让人充满无尽的力量。穿越戈壁荒漠,穿越数九寒天,再大的冰山也会消融。变换一个角度,赏识别人的优点,使其扬长避短,发挥他的强势职能,倾注一份情感,你会赢得孩子们灿烂的笑容,收获成功的喜悦。