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摘要：物理是初中阶段教育教学的重要科目，学好物理有助于培养学生的科学素养、实验探究能力及问题解决能力等，我们要从心底全面的重视起该学科的课堂教学，认真的就物理学科教学中存在的问题进行分析、研究和讨论，找准制约初中物理课堂教学效率提升的瓶颈环节，有效的激发物理课堂的教学活力。本文将结合自身的物理教学经验总结，就提升初中物理课堂教学水平的策略，提出笔者的几点建议。
关键词：初中物理；教学水平；提升；建议
随着教育教学的全面改革，提升课堂教学有效性、打造高效课堂教学已经成为初中物理教师的重要工作任务，也在积极的教学实践探索和教法创新中，不断的优化了初中物理课堂教学的方方面面，有效的激发了学生在课堂的学习积极性，促进了物理课堂教学效率和教学质量的提升，这是令我们欣慰的，我们要继续沿着正确的改革方向，不断的推进课堂教学的改革，为初中学生物理学习能力的培养和提升奠定坚实的基础。
一、教师要狠抓备课工作
正所谓“有备才能无患”，这句名言在物理课堂的教学准备上也同样适用，扎实与精准化的备课有助于提升初中物理教师的课堂驾驭能力，让教师更加从容的面对课堂的各种生成问题，自然有助于物理课堂教学质量的提升，因此，我们要重视起备课工作，以备课为依托，激发课堂的教学活力。例如，在学习《平面镜成像》内容时，其一，分析学情。对于学情应当从学生学习能力、学生物理知识储备、学生学习状态等三点来精准把握，只有物理教师全面的把握了学情，课堂的备课才算有了灵魂。其二，分析教学内容。对于教学内容要从章节模块组成、每个模块具体内容、教学的重难点等方面入手，开展细化梳理和分析，只有全面的掌握了教学的主要内容，课堂的教学才更有目的性。其三，定位教学目标。对于教学目标，物理教师要在学情分析、教学内容分析的前提下，结合该学科的课程标准，精准设置教学目标，如①了解平面镜成像的特点；②知道虚像是怎样形成的；③了解日常生活中平面镜成像的现象等等，让清晰的教学目标和扎实的备课为物理教师课堂的有效教学打好基础。
二、教师要丰富教法运用
初中物理教师要重视起对教学模式的研究和探索，不断的优化、改進和丰富自身在物理课堂的教法运用，让丰富的教法和具体的策略，全面的促进初中学生更为高效、有趣味的学习和掌握物理教学知识内容。例如，在学习《光的折射》小节内容时，教师可以采用微课+多媒体+问题教学法实施教学。其一，物理教师可以借助形象具体的GIF动态图片向学生展示几个光折射的小案例或者生活场景，如筷子放到水里会变“弯曲”、用一束光从三菱镜之中穿过去看到的光是散的等等，让有趣的案例和形象化的画面展示激发班级学生对物理知识内容的学习兴趣，并让学生对《光的折射》小节内容有一个初步的感知。其二，物理教师可以借助PPT课件向学生清晰、具体的展示出该节课需要解决的物理学习问题，如光折射实验发生了哪些现象？光折射的概念是什么？光折射的具体规律是怎样的？等等，让清晰的展示和具有针对性、概括性的问题有效的激发学生的学习欲望和求知热情。其三，物理教师可以借助模块化的微课视频对以上这些问题进行有效的分析和细化讲解，并通过随机提问法来激发学生的参与热情，从而在多样化的教法运用中有效的促进了学生对该节课内容的学习和理解。
三、教师要开展多元评价
传统的课堂教学评价一般是教师单一式的评价，这种评价方式在一定程度上会因为教师的主观因素对结果产生影响，需要物理教师积极的采用多元化多主体的教学评价，来有效的提升评价的合理性与客观性。例如，在学习了《光的色散》小节内容后，其一，引导学生自评。如学生A称其对于光的色散现象、光的三原色等内容有了初步的认知，但对于色光的混合规律和颜料的混合规律理解的不够透彻，需要继续进行深化学习。其二，引导学生互相评价。如学生B评价学生A称，A同学在课堂对理论知识内容的学习还是很不错的，学习态度也比较积极主动，这一点值得学习，但是在实验操作环节把握的不是很好，需要改进。其三，教师总评。如对于A可以较好的掌握《光的色散》小节内容的理论知识表示认可，同时提出表扬，对于其在学习中遇到的问题给予认真的剖析，为学生找准改进的方向，进而不断的补足学生存在的薄弱环节。
总而言之，初中物理教师要提升自身的责任意识，有效的重视起该学科的课堂教学，不断的就自身在物理课堂的教法运用进行改进、优化、创新，并在具体的物理教学实践过程中狠抓备课工作，丰富教法运用、实施多元评价，全面的激发初中学生在课堂的学习主动性和积极性，有效的提升物理课堂的教学水准，为初中学生物理学科素养的提升夯实基础。
参考文献：
[1]宗先柳.关于构建高效初中物理课堂的几点思考[J].科学咨询（科技·管理），2018（05）：100.
[2]张家龙，王振娟，张家灵.创设物理教学情境提高初中物理课堂教学有效性[J].读与写（教育教学刊），2018，15（03）：91.
关键词：初中物理；教学水平；提升；建议
随着教育教学的全面改革，提升课堂教学有效性、打造高效课堂教学已经成为初中物理教师的重要工作任务，也在积极的教学实践探索和教法创新中，不断的优化了初中物理课堂教学的方方面面，有效的激发了学生在课堂的学习积极性，促进了物理课堂教学效率和教学质量的提升，这是令我们欣慰的，我们要继续沿着正确的改革方向，不断的推进课堂教学的改革，为初中学生物理学习能力的培养和提升奠定坚实的基础。
一、教师要狠抓备课工作
正所谓“有备才能无患”，这句名言在物理课堂的教学准备上也同样适用，扎实与精准化的备课有助于提升初中物理教师的课堂驾驭能力，让教师更加从容的面对课堂的各种生成问题，自然有助于物理课堂教学质量的提升，因此，我们要重视起备课工作，以备课为依托，激发课堂的教学活力。例如，在学习《平面镜成像》内容时，其一，分析学情。对于学情应当从学生学习能力、学生物理知识储备、学生学习状态等三点来精准把握，只有物理教师全面的把握了学情，课堂的备课才算有了灵魂。其二，分析教学内容。对于教学内容要从章节模块组成、每个模块具体内容、教学的重难点等方面入手，开展细化梳理和分析，只有全面的掌握了教学的主要内容，课堂的教学才更有目的性。其三，定位教学目标。对于教学目标，物理教师要在学情分析、教学内容分析的前提下，结合该学科的课程标准，精准设置教学目标，如①了解平面镜成像的特点；②知道虚像是怎样形成的；③了解日常生活中平面镜成像的现象等等，让清晰的教学目标和扎实的备课为物理教师课堂的有效教学打好基础。
二、教师要丰富教法运用
初中物理教师要重视起对教学模式的研究和探索，不断的优化、改進和丰富自身在物理课堂的教法运用，让丰富的教法和具体的策略，全面的促进初中学生更为高效、有趣味的学习和掌握物理教学知识内容。例如，在学习《光的折射》小节内容时，教师可以采用微课+多媒体+问题教学法实施教学。其一，物理教师可以借助形象具体的GIF动态图片向学生展示几个光折射的小案例或者生活场景，如筷子放到水里会变“弯曲”、用一束光从三菱镜之中穿过去看到的光是散的等等，让有趣的案例和形象化的画面展示激发班级学生对物理知识内容的学习兴趣，并让学生对《光的折射》小节内容有一个初步的感知。其二，物理教师可以借助PPT课件向学生清晰、具体的展示出该节课需要解决的物理学习问题，如光折射实验发生了哪些现象？光折射的概念是什么？光折射的具体规律是怎样的？等等，让清晰的展示和具有针对性、概括性的问题有效的激发学生的学习欲望和求知热情。其三，物理教师可以借助模块化的微课视频对以上这些问题进行有效的分析和细化讲解，并通过随机提问法来激发学生的参与热情，从而在多样化的教法运用中有效的促进了学生对该节课内容的学习和理解。
三、教师要开展多元评价
传统的课堂教学评价一般是教师单一式的评价，这种评价方式在一定程度上会因为教师的主观因素对结果产生影响，需要物理教师积极的采用多元化多主体的教学评价，来有效的提升评价的合理性与客观性。例如，在学习了《光的色散》小节内容后，其一，引导学生自评。如学生A称其对于光的色散现象、光的三原色等内容有了初步的认知，但对于色光的混合规律和颜料的混合规律理解的不够透彻，需要继续进行深化学习。其二，引导学生互相评价。如学生B评价学生A称，A同学在课堂对理论知识内容的学习还是很不错的，学习态度也比较积极主动，这一点值得学习，但是在实验操作环节把握的不是很好，需要改进。其三，教师总评。如对于A可以较好的掌握《光的色散》小节内容的理论知识表示认可，同时提出表扬，对于其在学习中遇到的问题给予认真的剖析，为学生找准改进的方向，进而不断的补足学生存在的薄弱环节。
总而言之，初中物理教师要提升自身的责任意识，有效的重视起该学科的课堂教学，不断的就自身在物理课堂的教法运用进行改进、优化、创新，并在具体的物理教学实践过程中狠抓备课工作，丰富教法运用、实施多元评价，全面的激发初中学生在课堂的学习主动性和积极性，有效的提升物理课堂的教学水准，为初中学生物理学科素养的提升夯实基础。
参考文献：
[1]宗先柳.关于构建高效初中物理课堂的几点思考[J].科学咨询（科技·管理），2018（05）：100.
[2]张家龙，王振娟，张家灵.创设物理教学情境提高初中物理课堂教学有效性[J].读与写（教育教学刊），2018，15（03）：91.