【摘 要】
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目的 观察黄芪注射液治疗急性脑梗死后脑心综合征的临床疗效。方法 选取急性脑梗死后脑心综合征病人84例。随机平均分为治疗组和对照组，治疗组采用黄芪注射液治疗；对照组采用注
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目的 观察黄芪注射液治疗急性脑梗死后脑心综合征的临床疗效。方法 选取急性脑梗死后脑心综合征病人84例。随机平均分为治疗组和对照组，治疗组采用黄芪注射液治疗；对照组采用注射用三磷腺苷辅酶胰岛素治疗。两组均治疗10d。在治疗前后检查两组病人的一心电图，并观察其症状。结果治疗组临床疗效、心电图的改善总有效率分别为95．2％、85．7％，均优于对照组的78．6％、76．2％（P〈0．05或P〈0．01），未见明显不患反应。结论黄芪注射液治疗急性脑梗死后脑心综合征安全有效。
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摘 要：高中学生压力最大，但是他们的能力也最强。他们正处于从“不成熟向成熟”转化的关键时期，这一时期的学生，能够“考出高分”是有能力的表现，拥有各种素养更是他们拥有能力的一种表现。而作为成年人的我们，作为生活成员的我们，对于“后者”的价值越来越肯定。事实上，通过观察实践我们可以发现，对于学生今后的发展来说，“素养”比“分数”起到的作用大。本文就对如何通过语文教学提升高中学生的综合素养进行了分析。
摘 要：随着十九大的胜利召开，教育部特别强调了要以学生的核心素养为基本培养目标。语文核心素养涉及四大方面，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。其中，语言建构与运用是聯结其他三大核心素养的基础。如果要想高效培养学生的语言建构与运用素养，那么就要先帮助学生实现语言的积累和构建。 关键词：高中语文；语言积累和构建；教学模式，积累和构建 语言建构与运用是语文核心素养组成的
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摘 要：探究式教学一种重视学生在学习中的阅读、观察、实验、思考、讨论过程的教学方法，也是学生自我发现掌握知识、解决问题的主要手段。探究式教学方法在课堂教学领域的实施，大大减轻了学生的学习负担，提高了学生的学习效率。而一次函数是初中数学教学中的重点问题，也是初中教学的难点问题。因此，一次函数教学的探究化是初中数学教学改革的关键步骤，也是初中数学教学质量提升的必然要求。 关键词：初中数学；一次函数；
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摘要：《新课标》的实施对小学科学教师的要求提高，这是时代的需要，是社会的需要，本人针对小学科学教师的具体要求，和对学生科学素养的培养作了对学生动手操作能力、观察能力、思维能力在教学中的培养的几点看法。 关键词：小学科学；科学素养；能力培养；科学教师 现在世界各国正在兴起一场新的教育改革的浪潮，科学教学的改革也是其中心内容之一，各国对科学教育的改革都给予高度重视，美国在20世纪80年代中期开始启
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