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【摘 要】“百年大计，教育为本;教育大计，德育为本”。由此我们也可以得知德育在整个学校的教育工作中所占有的地位和重要性。
【关键词】小学学校 德育教育 工作
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.073
德育是其他教育的基础，特别是小学阶段的教育，对于促进小学生们的全面发展都发挥着主导和决定性的作用。因此，作为一个学校的领导者——校长在开展学校工作时，需要把德育工作放在重要的位置，要自觉的强化学校的德育工作，认真学习有关德育工作的政策，不断提高自身的认识，树立教书育人，管理育人以及服务育人的办学理念。那么，怎样才能有效的加强小学学校的德育工作，提高德育的教育效率呢？在此，笔者认为要从如下几点进行做起：
一、抓住学生的生理和心理特征，循序渐进实施思想品德教育
小学阶段的德育主要是养成教育，也就是让小学生从小就能够养成守纪律、关心他人、尊敬师长以及爱护公物、勤俭节约、不怕困难且勇于向上拼搏的良好道德品质和行为习惯。小学生们的这些良好品德的养成，则需要靠潜移默化、日积月累才能逐渐形成的。我认为，学校这个大环境既是传授文化知识和技能的主要阵地，又是德育教育的重要场所，应该合理的利用这个场所向学生传授一些基础知识和技能，同时也要积极的渗透品德教育，要将每一学科的德育功能充分的发挥出来。
二、加强德育工作管理，丰富课堂内容
学校的德育工作的顺利实施需要师生以及家长们的积极配合。首先，丰富学生的心理健康课堂对于开展德育工作教育是很有帮助的，也具有很重要的现实意义。德育教育工作为学校有效开展各项教学活动提供了保障，比如，可以传播一些励志的故事，在教学心理健康教育课堂上，以此来感染学生，也可以播放“全国十大孝心少年”的事迹，对同学们进行感恩教育等，通过在课堂上的教育指导，促使学生建立一种积极乐观、团结有爱的学习和生活姿态。在校园生活中，也可以督促学生从小事做起，从自我做起，并且养成良好的行为习惯，这对于学校的德育工作的顺利开展都是很有帮助的。
三、树立德育思想，加强德育队伍建设
教师是学生们的楷模，教师的个体素质则会直接影响到学校德育工作的整体质量。因此开展小学学校德育工作，其中，学校的校长、班主任和共青团则是实施德育工作的主力军。第一，班主任在学校、家庭和班级中发挥着桥梁和纽带的作用，因此，校长在选取班主任的时候，一定要让那些思想素质好、业务水平高且乐于奉献的优秀教师担当一班的管理者。学校还要注重平时的各项管理工作，也就是每周的一次班会或者是每周的一次班主任会、每学期的家长会和学校组织的各项活动等，要做到管理育人、服务育人，让每一位班主任都能够在实践中进行学习。其次，学校也要充分的发挥出共青团的组织作用，要加强共青团组织的建设，发挥出集体的力量，这样有助于做好学生的思想道德工作。再者，学校开展德育教育渗透时，也要充分的利用好每周一的升旗活动，要坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，定期向全校的学生举行爱国主义教育、感恩教育以及一些励志教育等活动，向学生及时的传授一些革命理想教育、爱国主义、集体主义教育，也要让学生们养成自觉纪律教育和文明礼仪的好习惯等。这样能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，敦促他们养成良好的行为习惯，为塑造学生们的高尚灵魂提供了可能性。
四、重视教师教学行为和教学实践
教师的教学方法、教学实践对学生的思想道德观念、独立人格的形成等方面都会产生潜移默化的作用，因此，教育机构要重视教师教学行为和教学实践的发展，对教师的导入方式、提问的教学方式、行为举止以及工作态度等方面要严格加以要求，要切实的做到为人师表应有的一些道德观念。比如备课时要充分、守时和负责等一些优良的品质，要时刻提醒教师以身作则，给小学生树立良好的榜样。此外，教师也要紧跟新课程标准倡导的教学理念，及时的转变自己的教学观念，善于总结，敢于创新，及时的吸取一些新的教学方法，为学生的学习营造出一个民主平等的教学氛围，并且还要根据教学内容的难易程度，兼顾到不同层次的学生，让每一位学生都能够学有所得，进而为促使学校的德育教育工作收到理想的效果服务。
五、加强校园文化建设，不断优化育人环境
校园文化建设也是学校精神文明建设的一个窗口，校园文化建设也是学校日常德育工作的主要载体。班级文化要各具特色，班级知识树、楼道国学文化展示，或者是评比栏、读书角等有神有色。学校也要充分利用好板报、橱窗、墙壁和建筑物等一切可以利用的媒介，向全体学生宣传德育教育理念，比如，可以张贴一些革命领袖、英雄人物、劳动模范，或者是科学家、艺术家等杰出人物的画像或者是名言，特别要注重的一点是，也要展示学生自己创作的作品，促使浓郁的校园文化渗透在学生们的日常学习的环境当中。学生们也会在这样的环境中进行学习，进而再进行潜移默化的影响和熏陶，去感受中华民族的优秀文化传统，使之渗透到每一位学生的言行举止当中，落实到学生的为人处世中去，还要融化到学生的血液中，让学校的每一面墙都会说话，这样也能够收到润物细无声的教育效果。
在新课改教育理念的倡导下，学校的德育工作尽管还面临着很多新的情况和新的问题，但是，只要全体师生都能够遵循德育工作的客观规律，将学校中一切可以利用的德育资源充分的挖掘出来，做实每一项德育工作，注重每一个德育细节，丰富德育教育内容，挖掘德育教育渠道，提高德育工作的水平，还要坚持德育创新的理念等，做好这些，我们也有理由相信学校的德育教育工业也一定会开创出一个新的局面来。
参考文献
[1]张育才.新课程背景下中小学德育的嬗变取向[J].文学教育：中，2013（11）.
[2]王佳、吴义昌、韦冬余.“三结合整合式”教学模式与当前中小学德育课程整合初探[J].教育与教学研究，2010（6）.
[3]班华.德育目标应有的要求：民族精神与世界精神统一[J].教育研究，2013（2）：54-57.
[4]张博洋，高亚南，中小学德育与大学思想政治教育的比较研究[J].成功，2012（8）.
[5]韦沙.初探农村中学德育工作的问题与对策[J].课程教材教学研究（教育研究），2011（6）：56～58.
【关键词】小学学校 德育教育 工作
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.073
德育是其他教育的基础，特别是小学阶段的教育，对于促进小学生们的全面发展都发挥着主导和决定性的作用。因此，作为一个学校的领导者——校长在开展学校工作时，需要把德育工作放在重要的位置，要自觉的强化学校的德育工作，认真学习有关德育工作的政策，不断提高自身的认识，树立教书育人，管理育人以及服务育人的办学理念。那么，怎样才能有效的加强小学学校的德育工作，提高德育的教育效率呢？在此，笔者认为要从如下几点进行做起：
一、抓住学生的生理和心理特征，循序渐进实施思想品德教育
小学阶段的德育主要是养成教育，也就是让小学生从小就能够养成守纪律、关心他人、尊敬师长以及爱护公物、勤俭节约、不怕困难且勇于向上拼搏的良好道德品质和行为习惯。小学生们的这些良好品德的养成，则需要靠潜移默化、日积月累才能逐渐形成的。我认为，学校这个大环境既是传授文化知识和技能的主要阵地，又是德育教育的重要场所，应该合理的利用这个场所向学生传授一些基础知识和技能，同时也要积极的渗透品德教育，要将每一学科的德育功能充分的发挥出来。
二、加强德育工作管理，丰富课堂内容
学校的德育工作的顺利实施需要师生以及家长们的积极配合。首先，丰富学生的心理健康课堂对于开展德育工作教育是很有帮助的，也具有很重要的现实意义。德育教育工作为学校有效开展各项教学活动提供了保障，比如，可以传播一些励志的故事，在教学心理健康教育课堂上，以此来感染学生，也可以播放“全国十大孝心少年”的事迹，对同学们进行感恩教育等，通过在课堂上的教育指导，促使学生建立一种积极乐观、团结有爱的学习和生活姿态。在校园生活中，也可以督促学生从小事做起，从自我做起，并且养成良好的行为习惯，这对于学校的德育工作的顺利开展都是很有帮助的。
三、树立德育思想，加强德育队伍建设
教师是学生们的楷模，教师的个体素质则会直接影响到学校德育工作的整体质量。因此开展小学学校德育工作，其中，学校的校长、班主任和共青团则是实施德育工作的主力军。第一，班主任在学校、家庭和班级中发挥着桥梁和纽带的作用，因此，校长在选取班主任的时候，一定要让那些思想素质好、业务水平高且乐于奉献的优秀教师担当一班的管理者。学校还要注重平时的各项管理工作，也就是每周的一次班会或者是每周的一次班主任会、每学期的家长会和学校组织的各项活动等，要做到管理育人、服务育人，让每一位班主任都能够在实践中进行学习。其次，学校也要充分的发挥出共青团的组织作用，要加强共青团组织的建设，发挥出集体的力量，这样有助于做好学生的思想道德工作。再者，学校开展德育教育渗透时，也要充分的利用好每周一的升旗活动，要坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，定期向全校的学生举行爱国主义教育、感恩教育以及一些励志教育等活动，向学生及时的传授一些革命理想教育、爱国主义、集体主义教育，也要让学生们养成自觉纪律教育和文明礼仪的好习惯等。这样能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，敦促他们养成良好的行为习惯，为塑造学生们的高尚灵魂提供了可能性。
四、重视教师教学行为和教学实践
教师的教学方法、教学实践对学生的思想道德观念、独立人格的形成等方面都会产生潜移默化的作用，因此，教育机构要重视教师教学行为和教学实践的发展，对教师的导入方式、提问的教学方式、行为举止以及工作态度等方面要严格加以要求，要切实的做到为人师表应有的一些道德观念。比如备课时要充分、守时和负责等一些优良的品质，要时刻提醒教师以身作则，给小学生树立良好的榜样。此外，教师也要紧跟新课程标准倡导的教学理念，及时的转变自己的教学观念，善于总结，敢于创新，及时的吸取一些新的教学方法，为学生的学习营造出一个民主平等的教学氛围，并且还要根据教学内容的难易程度，兼顾到不同层次的学生，让每一位学生都能够学有所得，进而为促使学校的德育教育工作收到理想的效果服务。
五、加强校园文化建设，不断优化育人环境
校园文化建设也是学校精神文明建设的一个窗口，校园文化建设也是学校日常德育工作的主要载体。班级文化要各具特色，班级知识树、楼道国学文化展示，或者是评比栏、读书角等有神有色。学校也要充分利用好板报、橱窗、墙壁和建筑物等一切可以利用的媒介，向全体学生宣传德育教育理念，比如，可以张贴一些革命领袖、英雄人物、劳动模范，或者是科学家、艺术家等杰出人物的画像或者是名言，特别要注重的一点是，也要展示学生自己创作的作品，促使浓郁的校园文化渗透在学生们的日常学习的环境当中。学生们也会在这样的环境中进行学习，进而再进行潜移默化的影响和熏陶，去感受中华民族的优秀文化传统，使之渗透到每一位学生的言行举止当中，落实到学生的为人处世中去，还要融化到学生的血液中，让学校的每一面墙都会说话，这样也能够收到润物细无声的教育效果。
在新课改教育理念的倡导下，学校的德育工作尽管还面临着很多新的情况和新的问题，但是，只要全体师生都能够遵循德育工作的客观规律，将学校中一切可以利用的德育资源充分的挖掘出来，做实每一项德育工作，注重每一个德育细节，丰富德育教育内容，挖掘德育教育渠道，提高德育工作的水平，还要坚持德育创新的理念等，做好这些，我们也有理由相信学校的德育教育工业也一定会开创出一个新的局面来。
参考文献
[1]张育才.新课程背景下中小学德育的嬗变取向[J].文学教育：中，2013（11）.
[2]王佳、吴义昌、韦冬余.“三结合整合式”教学模式与当前中小学德育课程整合初探[J].教育与教学研究，2010（6）.
[3]班华.德育目标应有的要求：民族精神与世界精神统一[J].教育研究，2013（2）：54-57.
[4]张博洋，高亚南，中小学德育与大学思想政治教育的比较研究[J].成功，2012（8）.
[5]韦沙.初探农村中学德育工作的问题与对策[J].课程教材教学研究（教育研究），2011（6）：56～58.