【摘 要】
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拓展训练源于第二次世界大战,历史悠久,到今天已经发展成为一种完善的培训理念,拓展训练的培训主体越来越丰富,包括军人、企业以及学生等,旨在通过一定的团体活动来起到提升人的身体素质、培养人的健全人格、提升人的各种能力的作用.我国的体育教学理念随着社会的不断发展而不断变化,渐渐形成了培养学生健康体魄、坚定意志、健全人格的综合性体育教学理念,这种现代化的体育教学理念和拓展训练之间具有一定的联系,体育教师将拓展训练融入体育教学能够促进体育教学的科学性以及体育教学人才培养的全面性,有利于培养学生的健康体魄与健全人格,
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拓展训练源于第二次世界大战,历史悠久,到今天已经发展成为一种完善的培训理念,拓展训练的培训主体越来越丰富,包括军人、企业以及学生等,旨在通过一定的团体活动来起到提升人的身体素质、培养人的健全人格、提升人的各种能力的作用.我国的体育教学理念随着社会的不断发展而不断变化,渐渐形成了培养学生健康体魄、坚定意志、健全人格的综合性体育教学理念,这种现代化的体育教学理念和拓展训练之间具有一定的联系,体育教师将拓展训练融入体育教学能够促进体育教学的科学性以及体育教学人才培养的全面性,有利于培养学生的健康体魄与健全人格,本文对初中体育融入拓展训练的策略进行分析.
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基于项目的学习是指学生在教师引导下发现问题,以解决问题为导向开展方案设计、新知学习、实践探索,具有创新特质的学习活动.这种新型的探究性学习模式,是对传统教学有益的补充.本文以《数据信息的加工》为例,在高中信息技术教学中进行了“项目式学习”理论与实践相结合的应用探索.
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