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新课改的不断深入与发展，对小学生素质教育的贯彻落实提出了新的要求，从而也对小学班主任的素质修养、工作能力提出了更高的要求；同时，小学高年级学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键时期，自我意识、独立意识、防范意识明显增强，他们在成长的过程中面临各种烦恼和焦虑，较为敏感。这对班主任的班级管理工作带来了更大的挑战。在新课改背景下如何做好班主任工作，把班级建设为学生健康成长，快乐学习，共同进步的园地，成为广大班主任关注的焦点。