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摘要：本课题通过对惠东县有关足球设施、设备、师资和学生群体的调查研究，采用实验法、调查法、归纳法、文献资料法对课题进行比较深入的研究，在实践与总结的基础上对校园开展五人制足球进行论证，对其现状进行简要对比分析，研究结果表明：惠东县目前开展校园五人制足球条件基本具备，师资培训普及度不断提高，拥有足球兴趣学生群体不断扩大，场地设施不断完善，财力政策也得到相应的倾斜，足球训练基地的专项资金也得到保障。但是也受到了地区经济发展与重视程度的制约。
关键词：足球；校园；师资
目前我国足球的现状和发展很让人担忧，出现的问题值得我们深刻反省。尤其是青少年足球的基础非常薄弱，足球后备人才严重匮乏，就是中国足球水平长期低下的重要的基础性原因，归根结底就是学校足球运动被彻底边缘化，青少年是学校的主体，如果没有足够多的青少年参与足球运动，就不可能把足球运动普及开来，也就不可能引起足球的热效应，结果就不可能孕育、涌现优秀的青少年足球后备人才，也就不可能提高整个国家的足球运动水平。据报道，在日本足协注册的18岁以下青少年有50万人，而目前中国足协注册的青少年足球运动员仅7000人，差距不言而喻，如果让目前的这种状况继续下去，要提高中国足球运动水平是完全不可能的，所以植根学校，在学校层面普及足球运动才是基础中的基础，才是中国足球的未来发展与壮大的首要任务，而学校足球开展要结合各地方实际条件，在现有条件下在学校全面持续地开展“11人制”的足球活动是不太现实的，也是不科学的，应立足于提高青少年参与足球的兴趣与爱好，以点带面，逐步发展与普及，而开展足球对各学校来讲都是比较贴近实际的，也具有可操作性的。
本研究将对惠东县中小学开展校园足球的可行性进行研究，着力于调查在开展五人制足球活动过程中遇到的问题，例如教学资源、教师资源、场地器材、活动时间、举办竞赛活动、资金保障等，再结合数据分析撰写可行性报告。为惠州市乃至其它省市以后开展校园足球活动提供理论依据。
一、研究对象与方法
（一）实验研究对象
惠东县中小学校、足球专职于兼职教师、足球场地设施、足球活动时间、足球竞赛、资金保障。
（二）实验研究时间与过程（见表1）
（三）实验研究方法
主要研究方法有：调查法、归纳法、文献资料法等。
二、研究过程
（一）惠东县学校概况（见表2）
（二）足球设施配置（见表3）
（三）师资的配置（见表4）
（四）惠东县学校可开展足球活动时间调查表（见表5）
（五）惠东县各学校足球经费支出评估表（见表6）
（六）惠东家长对子女参与足球运动支持度的调查表（见表7）
三、调查研究结果分析
（一）表2及分析问卷调查结果显示
惠东县中小学合计301所学校，全县中小学301所，其中小学147所教学点96所完全小学，初級中学26所，九年一贯制学校24 所，普通高中 4所，十二年一贯制学校2所，中等职业技术学校2所。全县中小学校开设足球校本课程的学校有1所，每周有不少于1小时足球体育活动内容的学校有5所。
（二）表3及分析问卷调查结果显示
惠东县中小学校共有达到标准足球场17块，其中11人足球场数量为7块（人工草皮足球场7块），7人足球场所数量为 7 块（人工草皮足球场2块），5人足球场数量为3块（人工草皮足球场3块），篮球场可以用为五人足球场的约120多块。其中11人足球场学校：惠东中学初中部、惠东中学、平山中学、职业中学、高级中学、荣超中学、碧桂园十里银滩学校；7人足球场学校：大岭中心学校、黄埠中学、盐洲中学、吉隆中学、胜利学校、稔山二中；5人足球场学校：平山青云、平山三小、平山五小。
（三）表4及分析问卷调查结果显示
全县从事一线授课的体育教师 404人，高中 61人，初中173 人，小学 168 人。其中足球专项毕业的教师7人，高中3人，初中参加过2014年惠东县教师足球技术培训的155人，小学参加过足球技能培训的约10 人。2015惠东县举办了我县校园足球骨干教师培训，落实到各个学校，参加人员有80多人。
（四）表5及分析问卷调查结果显示
全县高中开设体育课程每周2节，课外初中2-3节，小学3节；可进行足球活动的课外时间高中基本达到1小时、县城初中可达1小时、沿江沿海初中可达40分钟，山区初中可达30分钟，县城小学50分钟、沿海沿江小学可达30分钟、山区小学因路途较远和环境因素基本无可利用时间。据统计全县中小学校开设足球校本课程的学校有1所。
（五）表6及问卷调查结果显示
全县各高中、初中、小学受经济发展和学校重视程度影响，经费支出呈现不均衡的态势。用于体育经费预算高中年平均支出约12万，初中年平均支出约5.4万，小学年平均支出3.8万；其中用于足球项目的经费预算，高中约为1.6万元占该校体育经费支出的13.3%、初中约为0.45万占该校体育经费支出的8.3%、小学约为0.35万元占该校体育经费支出的9.12%。
（六）表7结果显示
本地区家长对子女参与足球运动的支持度普遍持消极态度，在很支持、一般支持和不支持三个方面反映出了，县城片区家长比沿海沿江片区家长对子女参加足球活动更具开放态度，而山区家长受足球知识的传播和地区条件的影响，支持度相对较低。
四、总结与建议
（一）总结
目前惠东县各公立学校的高中、初中、小学的体育运动基础设施在教育创强的引领下，已经得到了较大的改善，许多偏远山区学校也建设有环形塑胶跑道和丙烯酸篮球场，部分学校设有小型人工草皮或天然草皮的小型足球场，各学校对体育经费的投入也在每年适度增加，足球器材与设施也在不断完善，县城以及部分有场地和师资力量的学校也开展了校园足球兴趣班，市、县教育局也不定期开展培训和足球竞赛活动！进一步促进足球在惠东县的普及与发展，但不可否认的是，现阶段，惠东县足球整体水平较低、用于足球发展的经费比较少、专职或专业足球教练员非常稀缺，用于专门足球训练的场地不足，开展足球兴趣班教学的学校也还未全面铺开，家长对子女参与足球运动的支持度还有待提高和熏陶。目前发展校园足球运动还有受到比较多因素的影响和制约。
（二）建议
第一：惠东县开展校园五人制足球，必须加大对足球基础设施的投入，建设比较规范的五人制足球场地，以满足足球活动的场地需要。
第二：县城及沿海沿江片区学生应该每周设立2-3节课外活动兴趣课，每节课不少以30分钟，足球偏远山区可以通过大课间时间开展足球活动，进一步提高学生参与足球活动的兴趣。
第三：各学校应该加大体育项目的经费预算，逐步增加在足球器材、足球训练、足球竞赛及奖励方面的投入，进一步提高体育教师的待遇！
第四：应该多引进足球专业教师夯实本地区师资力量，每年定期在本地区的高中、初中、小学范围内开展足球教学知识与技能的培训，为足球发展积蓄和创造必要的师资条件。
第五：教育或行政部门每年应该定期举行一次青少年足球联赛，举行一次教师足球技能评比活动，通过比赛促进学校足球的发展，提高学生参与足球的热爱度，逐步把足球作为学校特色体育项目在各学校推广。
第六：教育或体育行政部门要在政策上进行适度倾斜，对开展足球活跃的学校加大经费的支持，对取得优异成绩的学校和教练员要给予公开表彰，广泛开展足球运动在社会层面的正面宣传，引导家长对子女参与足球运动的鼓励与支持。
参考文献：
[1]沈建华.中学生参加校外体育的现状与发展对策[J].北京体育师范学院学报，1998.
[2]陈志远.中学校园足球活动的现状与发展方向[D].开封教育学院学报，2015.
[3]杜代军.足球文化视野下校园足球活动开展的新思路[J].中国科教创新导刊，2013年.
（作者单位：惠州市惠东高级中学）
关键词：足球；校园；师资
目前我国足球的现状和发展很让人担忧，出现的问题值得我们深刻反省。尤其是青少年足球的基础非常薄弱，足球后备人才严重匮乏，就是中国足球水平长期低下的重要的基础性原因，归根结底就是学校足球运动被彻底边缘化，青少年是学校的主体，如果没有足够多的青少年参与足球运动，就不可能把足球运动普及开来，也就不可能引起足球的热效应，结果就不可能孕育、涌现优秀的青少年足球后备人才，也就不可能提高整个国家的足球运动水平。据报道，在日本足协注册的18岁以下青少年有50万人，而目前中国足协注册的青少年足球运动员仅7000人，差距不言而喻，如果让目前的这种状况继续下去，要提高中国足球运动水平是完全不可能的，所以植根学校，在学校层面普及足球运动才是基础中的基础，才是中国足球的未来发展与壮大的首要任务，而学校足球开展要结合各地方实际条件，在现有条件下在学校全面持续地开展“11人制”的足球活动是不太现实的，也是不科学的，应立足于提高青少年参与足球的兴趣与爱好，以点带面，逐步发展与普及，而开展足球对各学校来讲都是比较贴近实际的，也具有可操作性的。
本研究将对惠东县中小学开展校园足球的可行性进行研究，着力于调查在开展五人制足球活动过程中遇到的问题，例如教学资源、教师资源、场地器材、活动时间、举办竞赛活动、资金保障等，再结合数据分析撰写可行性报告。为惠州市乃至其它省市以后开展校园足球活动提供理论依据。
一、研究对象与方法
（一）实验研究对象
惠东县中小学校、足球专职于兼职教师、足球场地设施、足球活动时间、足球竞赛、资金保障。
（二）实验研究时间与过程（见表1）
（三）实验研究方法
主要研究方法有：调查法、归纳法、文献资料法等。
二、研究过程
（一）惠东县学校概况（见表2）
（二）足球设施配置（见表3）
（三）师资的配置（见表4）
（四）惠东县学校可开展足球活动时间调查表（见表5）
（五）惠东县各学校足球经费支出评估表（见表6）
（六）惠东家长对子女参与足球运动支持度的调查表（见表7）
三、调查研究结果分析
（一）表2及分析问卷调查结果显示
惠东县中小学合计301所学校，全县中小学301所，其中小学147所教学点96所完全小学，初級中学26所，九年一贯制学校24 所，普通高中 4所，十二年一贯制学校2所，中等职业技术学校2所。全县中小学校开设足球校本课程的学校有1所，每周有不少于1小时足球体育活动内容的学校有5所。
（二）表3及分析问卷调查结果显示
惠东县中小学校共有达到标准足球场17块，其中11人足球场数量为7块（人工草皮足球场7块），7人足球场所数量为 7 块（人工草皮足球场2块），5人足球场数量为3块（人工草皮足球场3块），篮球场可以用为五人足球场的约120多块。其中11人足球场学校：惠东中学初中部、惠东中学、平山中学、职业中学、高级中学、荣超中学、碧桂园十里银滩学校；7人足球场学校：大岭中心学校、黄埠中学、盐洲中学、吉隆中学、胜利学校、稔山二中；5人足球场学校：平山青云、平山三小、平山五小。
（三）表4及分析问卷调查结果显示
全县从事一线授课的体育教师 404人，高中 61人，初中173 人，小学 168 人。其中足球专项毕业的教师7人，高中3人，初中参加过2014年惠东县教师足球技术培训的155人，小学参加过足球技能培训的约10 人。2015惠东县举办了我县校园足球骨干教师培训，落实到各个学校，参加人员有80多人。
（四）表5及分析问卷调查结果显示
全县高中开设体育课程每周2节，课外初中2-3节，小学3节；可进行足球活动的课外时间高中基本达到1小时、县城初中可达1小时、沿江沿海初中可达40分钟，山区初中可达30分钟，县城小学50分钟、沿海沿江小学可达30分钟、山区小学因路途较远和环境因素基本无可利用时间。据统计全县中小学校开设足球校本课程的学校有1所。
（五）表6及问卷调查结果显示
全县各高中、初中、小学受经济发展和学校重视程度影响，经费支出呈现不均衡的态势。用于体育经费预算高中年平均支出约12万，初中年平均支出约5.4万，小学年平均支出3.8万；其中用于足球项目的经费预算，高中约为1.6万元占该校体育经费支出的13.3%、初中约为0.45万占该校体育经费支出的8.3%、小学约为0.35万元占该校体育经费支出的9.12%。
（六）表7结果显示
本地区家长对子女参与足球运动的支持度普遍持消极态度，在很支持、一般支持和不支持三个方面反映出了，县城片区家长比沿海沿江片区家长对子女参加足球活动更具开放态度，而山区家长受足球知识的传播和地区条件的影响，支持度相对较低。
四、总结与建议
（一）总结
目前惠东县各公立学校的高中、初中、小学的体育运动基础设施在教育创强的引领下，已经得到了较大的改善，许多偏远山区学校也建设有环形塑胶跑道和丙烯酸篮球场，部分学校设有小型人工草皮或天然草皮的小型足球场，各学校对体育经费的投入也在每年适度增加，足球器材与设施也在不断完善，县城以及部分有场地和师资力量的学校也开展了校园足球兴趣班，市、县教育局也不定期开展培训和足球竞赛活动！进一步促进足球在惠东县的普及与发展，但不可否认的是，现阶段，惠东县足球整体水平较低、用于足球发展的经费比较少、专职或专业足球教练员非常稀缺，用于专门足球训练的场地不足，开展足球兴趣班教学的学校也还未全面铺开，家长对子女参与足球运动的支持度还有待提高和熏陶。目前发展校园足球运动还有受到比较多因素的影响和制约。
（二）建议
第一：惠东县开展校园五人制足球，必须加大对足球基础设施的投入，建设比较规范的五人制足球场地，以满足足球活动的场地需要。
第二：县城及沿海沿江片区学生应该每周设立2-3节课外活动兴趣课，每节课不少以30分钟，足球偏远山区可以通过大课间时间开展足球活动，进一步提高学生参与足球活动的兴趣。
第三：各学校应该加大体育项目的经费预算，逐步增加在足球器材、足球训练、足球竞赛及奖励方面的投入，进一步提高体育教师的待遇！
第四：应该多引进足球专业教师夯实本地区师资力量，每年定期在本地区的高中、初中、小学范围内开展足球教学知识与技能的培训，为足球发展积蓄和创造必要的师资条件。
第五：教育或行政部门每年应该定期举行一次青少年足球联赛，举行一次教师足球技能评比活动，通过比赛促进学校足球的发展，提高学生参与足球的热爱度，逐步把足球作为学校特色体育项目在各学校推广。
第六：教育或体育行政部门要在政策上进行适度倾斜，对开展足球活跃的学校加大经费的支持，对取得优异成绩的学校和教练员要给予公开表彰，广泛开展足球运动在社会层面的正面宣传，引导家长对子女参与足球运动的鼓励与支持。
参考文献：
[1]沈建华.中学生参加校外体育的现状与发展对策[J].北京体育师范学院学报，1998.
[2]陈志远.中学校园足球活动的现状与发展方向[D].开封教育学院学报，2015.
[3]杜代军.足球文化视野下校园足球活动开展的新思路[J].中国科教创新导刊，2013年.
（作者单位：惠州市惠东高级中学）