【摘 要】
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随着新课程改革的深入，小学体育教学开始关注如何激发学生的体育运动兴趣、增强学生的体质，同时培养学生的团结合作意识，使其树立健康的体育观。小组合作模式是一种强调学生团结协作的教学模式，与传统体育教学采取的常规教学模式有很大差别，其更注重激发学生的体育兴趣，营造体育学习氛围，培养学生综合能力。本文对小组合作模式运用于小学体育教学的策略进行深入探究，以便更好地落实小学体育教育目标，帮助学生树立健康的体育
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随着新课程改革的深入，小学体育教学开始关注如何激发学生的体育运动兴趣、增强学生的体质，同时培养学生的团结合作意识，使其树立健康的体育观。小组合作模式是一种强调学生团结协作的教学模式，与传统体育教学采取的常规教学模式有很大差别，其更注重激发学生的体育兴趣，营造体育学习氛围，培养学生综合能力。本文对小组合作模式运用于小学体育教学的策略进行深入探究，以便更好地落实小学体育教育目标，帮助学生树立健康的体育观与价值观。
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通过对情态动词“犯不着”的情态化表现的分析，认为“犯不着”的情态化表现在两个方面：其一，“犯不着”的情态意义为说话人认为听话人没有必要做某事，其前后关联成分具有消极性，语义表达具有委婉性。其二，“犯不着”表现为道义情态和认识情态两种情态类型。“犯不着道”的情态功能凸显说话人认为听话人没必要做某事的情态义，“犯不着认”凸显说话人的主观认识情态。此外，还探讨了“犯不着”与近义词“犯不上”的异同，认为二
牙周炎是人类最好发的口腔疾病之一，牙菌斑细菌作为牙周炎的始动因子，是导致牙周炎的首要因素。群体感应系统依靠群体感应信号分子调节不同种类细菌之间的通信，加强细菌之间的交流，促进疾病的发生发展。群体感应系统亦对牙菌斑细菌形成生物膜起到重要的促进作用。近年来，许多研究表明群体感应抑制剂可以有效减弱细菌间的群体感应并抑制和降低细菌生物膜的形成和毒力因子的表达。该文就群体感应系统对牙周炎致病菌影响的研究进展
越来越多的研究表明牙周炎和肠道菌群之间关系密切。牙周炎的患者能够通过吞咽将口腔细菌转移到肠道定植，肠道原生菌群被改变，进而引发一系列肠道黏膜的免疫反应。肠道菌群失调又会导致一系列全身系统疾病，其中代表性的疾病就是炎症性肠病炎症性肠病（inflammatory bowel disease, IBD）。本文以IBD为切入点就牙周炎影响肠道菌群的可能途径以及炎症进展时、炎症得到控制后肠道菌群的变化进行综
“眼看着”是表短时义的时间副词，具有短时义、主观判断性、不如意性等语义特征。在时体特征上，“眼看着”既能用于现在完成体，也能用于将来完成体；只能跟“了”共现，不能跟“着”“过”共现；主要跟表示时间频率的副词共现。“眼看着”在清代词汇化为副词，句法位置的变化、“看”的语义虚化与隐喻是其词汇化的主要动因。
细菌在环境工程、生物医药等诸多领域发挥着重要作用,然而细菌在极端环境下面临着生存困境。在自然界中,生物体具有合成形态精细和结构复杂的生物矿物质的能力,如骨、牙齿的形成。大部分细菌本身不具有生物矿化的能力,研究人员提出通过仿生矿化的方法对细菌进行改造和修饰,从而提高细菌对不良环境的耐受能力,在各领域发挥积极作用。类沸石咪唑酯骨架材料-8（zeolitic imidazolate framework-
初中体育是锻炼学生肢体力量、协调能力，同时保持学生身心健康的重要学科。面对传统体育教学中存在的教学模式单一、课堂氛围沉闷、学生参与度不高等问题，体育教师应发挥体育活动中群体合作的优势，将学生分为不同的小组并组织开展多样化教学活动，调动学生的参与积极性与体育竞技的兴趣。小组合作学习模式能够弥补传统教学的不足，培养学生的合作意识与竞争意识，奠定学生的主体地位，提高体育教学效率。本文首先阐释了小组合作在
小组合作教学是一种重要的教学方式。在初中体育教学中应用小组合作教学模式可引导学生积极参与体育活动，从中获取知识、习得技能，促进师生间、生生间的交流与协作，培养学生的合作意识和团队精神。在初中体育小组合作教学中，教师应根据学生的体育学习情况对学生进行相应的分组，引导学生小组合作完成相关体育活动。文章结合教学实践对小组合作教学模式在初中体育教学中的应用进行探究。
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目的:探讨IL-10多态性对牙周炎患者牙周微生态的影响。方法:选取2018年6月—2019年3月淄博市第一医院收治的牙周炎患者作为实验组（n=79）,按照牙周炎类型分为中度牙周炎（n=47）与重度牙周炎（n=32）。另选择同期来院体检的牙周健康人作为对照组（n=50）。采用实时荧光定量PCR技术检测所有研究对象龈下牙菌斑中细菌定植水平;抽取静脉血,通过PCR技术检测IL-10中的-1082、-81