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【摘要】世界上各个校园都存在属于自己的文化，这些不同的文化影响了不同校园学生的不同的习惯、思维方式以及行为方式，本文主要采用了问卷调研法以及文献研究法，主要以座谈环境与学生思政工作效果关系为研究对象，探究其发展的历史，寻找如何发挥座谈环境的积极作用。
【关键词】座谈环境；学生思政工作；座谈环境；教育功能
1.座谈环境与学生思政工作
由于思政工作本身就是一种陶冶情操的教育，座谈环境建设是为满足学生需求，提供必要的教学活动过程，两者在根本上都是为了促进人更好更全面的发展，因此，两者的结合本身也能起到相辅相成促进的作用。在座谈环境建设的过程当中，当良好的环境能保证思想教育的效果在教育中发挥自如，积极的思政工作和座谈环境建设的结合实际上就可以看成一种情与形结合的教育过程。
1.1两者相互促进
将积极的思政工作融入到座谈环境建设过程中的时候，在这个教育过程中要求教师和工作人员和学生能够融入环境，就能够达到两者相互促进的作用。积极的思政工作在教育中的调节作用十分明显，无论是在心理层面的调节心理方面的作用，释放情绪，还是消除疲劳方面和增强战斗力方面，都是具有积极有效的作用的，还能够增加座谈环境建设过程积极性方面，究其原因就是积极的思政工作的控制力表现在对于控制座谈环境建设过程的节奏方面，都有其独特的功能。
2.座谈环境与学生思政工作效果关系调研分析
2.1调研结果
2.1.1调研对象
本文以浙江经贸职业技术学院的学生为研究样本，调查情况就是：共发放问卷135 份，回收112份，其中有效问卷100份。通过这100份问卷调查的结果进行分析和总结，根据获得的调查问卷的数据统计。
2.1.2结果分析
根据调查的数据结果分析，在所调查的的情况中，目前学生，对座谈环境感到很满意的 占有14%，较为满意的占35%，不满意度占51%
2.1..2学生对座谈过程中人员因素的评价分析
根据调查的数据结果分析，在所调查的的情况中，目前市，对场座谈过程中人员因素感到很满意的 占有24%，较为满意的占31%，不满意度占45%
2.1.3作为学生，您关注的培训因素包括：
2.1.4总结
达成座谈环境课程标准所提出的健康目标的意义十分重大，不仅能够促进学生的全面发展，同时，也能提高学生的整体的身体素质，帮助其认识自身的重要价值以及思政的价值。
2.2结果分析
2.2.1座谈环境文化影响学生的心理平衡
在学生的德育水平的培养教育过程中，重视座谈环境的建设具有重要的意义。学校是学生成长环境中最主要的场所，但是仅仅局限在这个环境中是不利于学生的社会化发展的。作为学校就需要有意识的培养和创造相关的社会环境，增进学生的社会化接触，在社会化的中，实现有效的人际交往，在潜移默化中形成社会化的感情。究其原因就是座谈环境影响下学生的智力发展的控制力表现在对于控制教学活动的开展过程的节奏都有其独特的功能。
2.2.2座谈环境文化影响学生的价值观念和行为习惯
学生在发展阶段，注意力和接受力都是很强的，在有效的座谈环境中，学生接触到的是相对开放性的环境。在这个环境中，首先是在整体的环境中，会给学生的成长奠定一个重要的基础，让他们对于座谈环境有初步的接触；第二，就是在这个环境中，会有区别于家人的不同的人员的出现，这些人员会给学生的成长带来不一样的社会接触与合作。在学生教育的过程中，思想政治需要做尽量吸引学生视线的一些事物。
良好的座谈环境在学生教育建设中的作用，其最大的特点就是将积极的思政工作的感染力的整体与口碑相结合，利用情绪化的手段、情节化的宣传来展示某种思政教学的意义和内涵。这种方式打破了传统的座谈环境建设的灌输手段，实现了和学生的互动和心灵的共振，更容易将校园教学的理念、价值观、内涵等深层次的价值传递给学生，发挥座谈环境建设的宣传传效应。
3.座谈环境的教育作用的建议
3.1座谈环境建设坚持以人为本
以人为本，构建和谐社会，放在教育改革以及当今的小学教育上也是必须的。在教育中实施以人为本，就是需要强调强调个人价值与集体价值、个人目标与组织目标辩证统一为原则的管理理念。由于学生都是个性的个体，保证其按照自身个性，实现个性化发展，尊重个体发展，能够有利于推动社会的发展和促进学生的社会化与个性化。在社会发展的今天，生存环境的日益开放、丰富和多样化，表现出对人的丰富个性的强烈需求。
3.2重视座谈环境的积极氛围营造
因为思想政治教育是需要形成良好感知，来感受思想的魅力，形成心理认知感来感受文化的氛围的。环境建设中，各类装饰因素的选定过程中，针对不同年龄层次和学生心理所教学的教育教材，应该更加细致的被分类，按照教育发展的需求，对思想政治教育座谈环境的要求是积极生动、乐观向上、歌颂美好、弘扬精神等要求，但是在内容的趣味性上又要符合学生的实际年龄和感受。
结论：本文旨在研究积极思政工作在思政教育中的运用中的重要作用，也提出了如何有效构建趣味性的方法和原则，旨在为思政教育提供指导和理论支撑，为更好提高学生学习过程中效率和技能。
参考文献：
[1]倪薇；论邓小平国际战略思想[J]；安徽农业大学学报（社会科学版）；2002年02期
[2]程利；构建高校校园文化建设的新模式[J]；安徽商贸职业技术学院学报（社会科学版）；2004年04期
[3]王结春；操伊芬；；校园体育文化的理性思考[J]；安徽师范大学学报（自然科学版）；2006年06期
[4]韩萍；高校素质教育的文化环境[J]；鞍山科技大学学报；2004年02期
【关键词】座谈环境；学生思政工作；座谈环境；教育功能
1.座谈环境与学生思政工作
由于思政工作本身就是一种陶冶情操的教育，座谈环境建设是为满足学生需求，提供必要的教学活动过程，两者在根本上都是为了促进人更好更全面的发展，因此，两者的结合本身也能起到相辅相成促进的作用。在座谈环境建设的过程当中，当良好的环境能保证思想教育的效果在教育中发挥自如，积极的思政工作和座谈环境建设的结合实际上就可以看成一种情与形结合的教育过程。
1.1两者相互促进
将积极的思政工作融入到座谈环境建设过程中的时候，在这个教育过程中要求教师和工作人员和学生能够融入环境，就能够达到两者相互促进的作用。积极的思政工作在教育中的调节作用十分明显，无论是在心理层面的调节心理方面的作用，释放情绪，还是消除疲劳方面和增强战斗力方面，都是具有积极有效的作用的，还能够增加座谈环境建设过程积极性方面，究其原因就是积极的思政工作的控制力表现在对于控制座谈环境建设过程的节奏方面，都有其独特的功能。
2.座谈环境与学生思政工作效果关系调研分析
2.1调研结果
2.1.1调研对象
本文以浙江经贸职业技术学院的学生为研究样本，调查情况就是：共发放问卷135 份，回收112份，其中有效问卷100份。通过这100份问卷调查的结果进行分析和总结，根据获得的调查问卷的数据统计。
2.1.2结果分析
根据调查的数据结果分析，在所调查的的情况中，目前学生，对座谈环境感到很满意的 占有14%，较为满意的占35%，不满意度占51%
2.1..2学生对座谈过程中人员因素的评价分析
根据调查的数据结果分析，在所调查的的情况中，目前市，对场座谈过程中人员因素感到很满意的 占有24%，较为满意的占31%，不满意度占45%
2.1.3作为学生，您关注的培训因素包括：
2.1.4总结
达成座谈环境课程标准所提出的健康目标的意义十分重大，不仅能够促进学生的全面发展，同时，也能提高学生的整体的身体素质，帮助其认识自身的重要价值以及思政的价值。
2.2结果分析
2.2.1座谈环境文化影响学生的心理平衡
在学生的德育水平的培养教育过程中，重视座谈环境的建设具有重要的意义。学校是学生成长环境中最主要的场所，但是仅仅局限在这个环境中是不利于学生的社会化发展的。作为学校就需要有意识的培养和创造相关的社会环境，增进学生的社会化接触，在社会化的中，实现有效的人际交往，在潜移默化中形成社会化的感情。究其原因就是座谈环境影响下学生的智力发展的控制力表现在对于控制教学活动的开展过程的节奏都有其独特的功能。
2.2.2座谈环境文化影响学生的价值观念和行为习惯
学生在发展阶段，注意力和接受力都是很强的，在有效的座谈环境中，学生接触到的是相对开放性的环境。在这个环境中，首先是在整体的环境中，会给学生的成长奠定一个重要的基础，让他们对于座谈环境有初步的接触；第二，就是在这个环境中，会有区别于家人的不同的人员的出现，这些人员会给学生的成长带来不一样的社会接触与合作。在学生教育的过程中，思想政治需要做尽量吸引学生视线的一些事物。
良好的座谈环境在学生教育建设中的作用，其最大的特点就是将积极的思政工作的感染力的整体与口碑相结合，利用情绪化的手段、情节化的宣传来展示某种思政教学的意义和内涵。这种方式打破了传统的座谈环境建设的灌输手段，实现了和学生的互动和心灵的共振，更容易将校园教学的理念、价值观、内涵等深层次的价值传递给学生，发挥座谈环境建设的宣传传效应。
3.座谈环境的教育作用的建议
3.1座谈环境建设坚持以人为本
以人为本，构建和谐社会，放在教育改革以及当今的小学教育上也是必须的。在教育中实施以人为本，就是需要强调强调个人价值与集体价值、个人目标与组织目标辩证统一为原则的管理理念。由于学生都是个性的个体，保证其按照自身个性，实现个性化发展，尊重个体发展，能够有利于推动社会的发展和促进学生的社会化与个性化。在社会发展的今天，生存环境的日益开放、丰富和多样化，表现出对人的丰富个性的强烈需求。
3.2重视座谈环境的积极氛围营造
因为思想政治教育是需要形成良好感知，来感受思想的魅力，形成心理认知感来感受文化的氛围的。环境建设中，各类装饰因素的选定过程中，针对不同年龄层次和学生心理所教学的教育教材，应该更加细致的被分类，按照教育发展的需求，对思想政治教育座谈环境的要求是积极生动、乐观向上、歌颂美好、弘扬精神等要求，但是在内容的趣味性上又要符合学生的实际年龄和感受。
结论：本文旨在研究积极思政工作在思政教育中的运用中的重要作用，也提出了如何有效构建趣味性的方法和原则，旨在为思政教育提供指导和理论支撑，为更好提高学生学习过程中效率和技能。
参考文献：
[1]倪薇；论邓小平国际战略思想[J]；安徽农业大学学报（社会科学版）；2002年02期
[2]程利；构建高校校园文化建设的新模式[J]；安徽商贸职业技术学院学报（社会科学版）；2004年04期
[3]王结春；操伊芬；；校园体育文化的理性思考[J]；安徽师范大学学报（自然科学版）；2006年06期
[4]韩萍；高校素质教育的文化环境[J]；鞍山科技大学学报；2004年02期