肯下“笨”功夫才能“真”成长

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教育的发展离不开教师的成长,而教师的成长又离不开教师本身的不断学习和自身专业素养的不断提高,所以找对学习的方法,脚踏实地,才会真正提高自身水平,才是真正的成长.
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目前,我区职业学校在专业设置中存在的主要问题,一是人才预测和可行性分析环节薄弱;二是专业设置重复,地方特色不浓;三是专业不稳定却又无应变能力。就这几个问题,本文试作些
摘要: 真正的英语任务型教学,既要重视学生的主体地位,又要重视教师的主导作用。本文就设计、分配、实施和评价课堂教学任务时应遵循的教学理念进行了阐述。  关键词: 英语课堂教学任务型教学教学理念    一、引言    进入21世纪,“用语言做事(doingthingswiththe language)”的教学理念逐步渗透入我国的基础英语课堂教学,教育部制定的《英语课程标准》明确倡导任务型教学。然而有
最近,我们先后赴山东济南、青岛和辽宁大连、沈阳等地.就当前职业教育发展情况进行了考察学习。 改革开放以来,山东、辽宁两省职业教育得到了较好的发展。面对职业教育发展
摘 要: 在英语教学中,只要教师选择适当的时机,针对不同的对象,采取不同的方法,适当地对学生作业写点评语,就可以沟通师生之间的感情,及时反馈教学信息,激发学习兴趣,从而提高教学质量。  关键词: 英语教学 作业评语 时机 类型    一、引言  作业评语虽然不在课堂内进行,但它是课堂教学的延伸,也是教学不可分割的一部分。许多教师往往重视课堂教学,但却忽略了作业评语。在传统的教育环境下,教师的责任是
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传统的观点把肾素血管紧张素系统(?)作为调节血管内容量和调节全身血压的(?)生理性能够止血的反馈环(hemostatic feed-back loop)。然而,十年来,已积累的证据表明:除在体内
摘 要: “教是为了不教”是我国著名教育家叶圣陶先生教育思想的主旨。他的这一主张准确地说明了教学工作的根本目的,理清了知识和技能之间的关系。这一思想不仅对汉语教学,而且对于我们明确大学英语教学真正的目标,正确处理好教学活动中教师和学生的关系也具有重要的指导作用。本文作者通过对这一教育思想的理解,结合自己的工作经历分析了目前大学英语教学诸环节中存在的问题,提出了自己的观点。  关键词: 教是为了不教
刘××,女,20岁。患者于14天前因咽部不适自服麦迪霍素5片,服药后即感上腹隐痛、恶心,呕吐数次。第二天即出现头晕、乏力,腰背疼痛,尿呈浓茶样。病前无发热史,未用过共它任
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