【摘 要】
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“老师”和“师傅”两个称谓词的使用场合及其内在含义随着时代的发展出现了微妙变化,但少有人从认知语言学的角度解读.结合量性和质性的研究方法,通过社会调查和分析,从认知语言学的视角对“老师”和“师傅”两个称谓词的语义、语用和认知进行研究,发现两词的认知进程具有相似性,具体使用取决于说话人和听话人的语势关系和认知情况.
【机 构】
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国防科技大学文理学院,湖南长沙410073
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“老师”和“师傅”两个称谓词的使用场合及其内在含义随着时代的发展出现了微妙变化,但少有人从认知语言学的角度解读.结合量性和质性的研究方法,通过社会调查和分析,从认知语言学的视角对“老师”和“师傅”两个称谓词的语义、语用和认知进行研究,发现两词的认知进程具有相似性,具体使用取决于说话人和听话人的语势关系和认知情况.
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