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【摘要】随着经济的飞速发展，现代化工业的快速崛起，使电气自动化技术方面的人才供应不暇。职业技校电气自动化专业是培养工业技术人才的有效途径，如何将电气自动化理论知识和专业技能高效结合，推动自动化专业的发展，成为当下最热议的话题，本文针对电气自动化专业理论知识与实践的结合做出讨论。
【关键词】电气自动化 理论结合 实践教学；
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0050-02
电气自动化专业理论课程一定要秉承实用性和针对性的原则，因为该专业的技能课的好坏与理论课密切相关，若是在动手实践过程中对其原理不清楚，那么实践课的教学效率将大打折扣。专业技能教学是挖掘学生创新能力、培养学生素质的体现，同时专业技能课程教学的效率提高也可提高学生的思维能力、想象及观察能力。电气自动化专业的设置就是为培养高素质的劳动者，毕业后的学生必须要有强劲的专业技能，与专业理论共同配合发挥自身的价值。
一、电气自动化理论与实践结合的基本要求
按照素质教育的目标和要求，电气自动化专业理论与实践相结合可以重新整合教学资源，同时更能体现提高学生综合能力的本位思想。以课堂教学为主题，教学地点逐渐的向实习车间、校外实习基地转移。在学校内建立电气设备实习车间，且实习车间全方位的模拟实际工作流程和工作岗位，通过在校外基地的实习，可以让学生感受到比较现实的工作环境，增强学生操作技能的训练兴趣，在实际操作技能训练中，必须让学生树立安全的操作习惯，不断培养学生解决问题的能力。
二、电气自动化理论教学
1.课堂方式教学
（1）课堂实施方法：专业教师在教学课堂中给学生安排研究性的教学任务，让学生在课堂上通过多种方式来完成任务，例如可通过探究、实验、小组讨论等等方式来完成教师安排的任务，教师从旁指导，对走入误区的学生适当提点，让学生自己发现并改正错误，在完成任务时充分动脑思考。
（2）大作业方法：还可将研究任务通过大作业的方法来布置给学生，学生在课后对任务开展研究分析，还可以合作的方式通其他同学一起研究。
（3）课程设计或者毕业设计：近些年来，教师总结出毕业论文和毕业设计已经是成为研究性教学的不可替代的环节和手段，不应轻视毕业论文和毕业设计。
2.对实践能力的培养
（1）技能考核：教师要求学生考取电气自动化专业相关的“技术等级证书”、“从业资格证书”等合格证，为考试准备的培训还可显著的提高学生实践能力，为毕业后应聘打下基础，同时也为更好的适应市场需要。
（2）项目设计、制作评判式考核：项目设计完成之后，由教师或者企业相关技术人员进行评判，了解考核的具体指标，并对学生完成情况进行打分，同时告知学生项目制作是以制作过程及工艺技术等相关指标进行评价验收。
（3）课外创新活动竞赛：教师应多鼓励学生参加课外竞赛，如全国电子设计大赛、挑战杯等，在竞赛中吸取别人的优点，开拓眼界。
三、电气自动化理论与实践结合的教学方法
1.启发式教学的应用
启发性教学原则是在注入式教学的基础上提出的一种全新的教学方式，由于注入式忽视了学生在学习上的主观能动性，而启发式能启发学生的思维积极活动，能调动学生学习的积极性和主动性，因而在电气自动化教学中大力提倡启发式教学，其目的是培养学生的思维能力，通过在不断在实训过程中针对问题层层剖析、寻找原因、小处设疑、维浅维实等方法达到理论与实践教学的目的，比如，在学习《电路基础》这一课程的时候，充分的利用多媒体演示教学，让学生从实验数据中分析结论，将分析出的结论与理论知识进行比对，这样的教学方式可以让学生更好的掌握知识，从而提高教学效果。在电气自动化的实习基地可以利用仿真软件让学生观察各部件变化，把理论知识与实际操作经验相结合。
2.导向式教学的应用
在电气自动化教学中应用导向式教学，可以通过规范的实训操作，锻炼学生解决问题能力，培养学生专业实践技能。导向式教学包括问题导向式、行动导向式、项目导向式等方式。为实现专业理论与实践相结合的教学，针对学生应多使用行動导向式教学，培养学生自主性和行动能力，以及专业技能。比如，学习《设备电气控制与维修》这门课程时，校方应该提供实训设备，为学生创造规范的学习环境，在进行理论教学的同时，也要进行实践教学，增加学生对知识点的印象，也提高学生对课程的兴趣，加深对其了解。采用课外实践、课内实验、课堂学习理论、毕业实习等结合的方式，能够使学生充分掌握专业知识，提高实践操作能力。
四、构建综合考核体系、完善教学管理制度
电气自动化专业应该构建一套系统的自动化实践教学考评机制，针对学生理论知识的掌握程度，对理论知识以及学生平时在校外实习的实践能力进行考核，让理论与实践的结合拥有一个有效的评价机制。同时，加强电气自动化实践教学管理制度的建设，坚持“以人为本”的学生主体地位，采用多种教学方式进行教学，增加电气自动化实践教学活动，让学生在实践操作中自己动手，发现并快速的解决问题。
五、结束语
总而言之，电气自动化教学过程中必须加强理论教学和实践教学的结合，多开展校内外的实训活动，完善教学管理制度，构建综合考核体系，全面培养电气自动化专业高素质人才，推动工业自动化全方位发展。
参考文献：
[1] 曾繁明.高职电气自动化专业项目教学法研究与实践[J].职业教育研究，2013，02：38-39.
[2]董素玲.高职电气自动化专业实践教学体系的构建与实施[J].徐州建筑职业技术学院学报，2010，04：44-46.
【关键词】电气自动化 理论结合 实践教学；
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0050-02
电气自动化专业理论课程一定要秉承实用性和针对性的原则，因为该专业的技能课的好坏与理论课密切相关，若是在动手实践过程中对其原理不清楚，那么实践课的教学效率将大打折扣。专业技能教学是挖掘学生创新能力、培养学生素质的体现，同时专业技能课程教学的效率提高也可提高学生的思维能力、想象及观察能力。电气自动化专业的设置就是为培养高素质的劳动者，毕业后的学生必须要有强劲的专业技能，与专业理论共同配合发挥自身的价值。
一、电气自动化理论与实践结合的基本要求
按照素质教育的目标和要求，电气自动化专业理论与实践相结合可以重新整合教学资源，同时更能体现提高学生综合能力的本位思想。以课堂教学为主题，教学地点逐渐的向实习车间、校外实习基地转移。在学校内建立电气设备实习车间，且实习车间全方位的模拟实际工作流程和工作岗位，通过在校外基地的实习，可以让学生感受到比较现实的工作环境，增强学生操作技能的训练兴趣，在实际操作技能训练中，必须让学生树立安全的操作习惯，不断培养学生解决问题的能力。
二、电气自动化理论教学
1.课堂方式教学
（1）课堂实施方法：专业教师在教学课堂中给学生安排研究性的教学任务，让学生在课堂上通过多种方式来完成任务，例如可通过探究、实验、小组讨论等等方式来完成教师安排的任务，教师从旁指导，对走入误区的学生适当提点，让学生自己发现并改正错误，在完成任务时充分动脑思考。
（2）大作业方法：还可将研究任务通过大作业的方法来布置给学生，学生在课后对任务开展研究分析，还可以合作的方式通其他同学一起研究。
（3）课程设计或者毕业设计：近些年来，教师总结出毕业论文和毕业设计已经是成为研究性教学的不可替代的环节和手段，不应轻视毕业论文和毕业设计。
2.对实践能力的培养
（1）技能考核：教师要求学生考取电气自动化专业相关的“技术等级证书”、“从业资格证书”等合格证，为考试准备的培训还可显著的提高学生实践能力，为毕业后应聘打下基础，同时也为更好的适应市场需要。
（2）项目设计、制作评判式考核：项目设计完成之后，由教师或者企业相关技术人员进行评判，了解考核的具体指标，并对学生完成情况进行打分，同时告知学生项目制作是以制作过程及工艺技术等相关指标进行评价验收。
（3）课外创新活动竞赛：教师应多鼓励学生参加课外竞赛，如全国电子设计大赛、挑战杯等，在竞赛中吸取别人的优点，开拓眼界。
三、电气自动化理论与实践结合的教学方法
1.启发式教学的应用
启发性教学原则是在注入式教学的基础上提出的一种全新的教学方式，由于注入式忽视了学生在学习上的主观能动性，而启发式能启发学生的思维积极活动，能调动学生学习的积极性和主动性，因而在电气自动化教学中大力提倡启发式教学，其目的是培养学生的思维能力，通过在不断在实训过程中针对问题层层剖析、寻找原因、小处设疑、维浅维实等方法达到理论与实践教学的目的，比如，在学习《电路基础》这一课程的时候，充分的利用多媒体演示教学，让学生从实验数据中分析结论，将分析出的结论与理论知识进行比对，这样的教学方式可以让学生更好的掌握知识，从而提高教学效果。在电气自动化的实习基地可以利用仿真软件让学生观察各部件变化，把理论知识与实际操作经验相结合。
2.导向式教学的应用
在电气自动化教学中应用导向式教学，可以通过规范的实训操作，锻炼学生解决问题能力，培养学生专业实践技能。导向式教学包括问题导向式、行动导向式、项目导向式等方式。为实现专业理论与实践相结合的教学，针对学生应多使用行動导向式教学，培养学生自主性和行动能力，以及专业技能。比如，学习《设备电气控制与维修》这门课程时，校方应该提供实训设备，为学生创造规范的学习环境，在进行理论教学的同时，也要进行实践教学，增加学生对知识点的印象，也提高学生对课程的兴趣，加深对其了解。采用课外实践、课内实验、课堂学习理论、毕业实习等结合的方式，能够使学生充分掌握专业知识，提高实践操作能力。
四、构建综合考核体系、完善教学管理制度
电气自动化专业应该构建一套系统的自动化实践教学考评机制，针对学生理论知识的掌握程度，对理论知识以及学生平时在校外实习的实践能力进行考核，让理论与实践的结合拥有一个有效的评价机制。同时，加强电气自动化实践教学管理制度的建设，坚持“以人为本”的学生主体地位，采用多种教学方式进行教学，增加电气自动化实践教学活动，让学生在实践操作中自己动手，发现并快速的解决问题。
五、结束语
总而言之，电气自动化教学过程中必须加强理论教学和实践教学的结合，多开展校内外的实训活动，完善教学管理制度，构建综合考核体系，全面培养电气自动化专业高素质人才，推动工业自动化全方位发展。
参考文献：
[1] 曾繁明.高职电气自动化专业项目教学法研究与实践[J].职业教育研究，2013，02：38-39.
[2]董素玲.高职电气自动化专业实践教学体系的构建与实施[J].徐州建筑职业技术学院学报，2010，04：44-46.