你养过小动物吗？许多同学养过小狗、小猫、金鱼、乌龟、兔子、仓鼠……
　　养过小狗的同学，你会回想起和小狗相处时的哪些趣事呢？小狗会摇着尾巴跟主人讨吃的，睡觉时依偎着主人，陪着主人看电视……这些可爱的小宠物常常成为我们家中的重要成员，和我们建立起深厚的感情。
　　大作家冯骥才养了一对珍珠鸟，这对珍珠鸟还生了雏儿，后来大作家还特地为珍珠鸟写了一篇文章，就是语文书上的课文《珍珠鸟》。我们跟大作家学习一下怎样描写小动物吧。
　　——写形象，抓特点
　　小珍珠鸟是这个样子的：
　　过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。拨开绿蔓一看，正是这个小家伙！瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
　　它很顽皮，对什么都感到好奇，“探出脑袋”打量着未知的世界。它很可爱，“肥”得可爱。这是小珍珠鸟第一次亮相时的样子。作家冯骥才抓住了它的动作和外形的特点，仅用了寥寥几笔就让小珍珠鸟活灵活现地出现在读者的面前。
　　——写活动，有目的
　　大作家是怎样记录自己和小珍珠鸟的日常生活的呢？我们先来看课文的第四自然段：
　　起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸来瞧瞧我的反应。后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
　　这一段一共有五句话。五句话分别写了小珍珠鸟在屋子里飞来飞去、落到小桌上、喝茶、啄笔尖、啄手指。
　　我们再看课文的五、六自然段又写了什么呢？
　　白天，它淘气地陪伴着我；傍晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。
　　有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！
　　第五自然段写了小珍珠鸟舍不得离开作者，第六自然段写小珍珠鸟在作者的肩头睡熟了。
　　在屋子里飞来飞去、落到小桌上、喝茶、啄笔尖、啄手指、不离开、熟睡肩头，这些都是在写小珍珠鸟的什么呢？都是在写小珍珠鸟的活动。作者为什么要写这些活动呢？作者写这些都是为了传递自己内心的感触——“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”
　　读到这里，我们知道了写小动物的活动，是有目的的，是为了表达感情服务的。
　　——写活动，有顺序
　　大作家写了小珍珠鸟这么多的活动，是按照什么顺序来写的呢？我们把这些活动用序号来排列一下：①飞来飞去，②落到小桌上，③喝茶，④啄笔尖，⑤啄手指，⑥舍不得离开，⑦熟睡肩头。
　　想想看，这个顺序能不能打乱？为什么呢？
　　这个顺序当然不能打乱。因为，小珍珠鸟与作者的接触是从疏远到慢慢亲近，对作者逐渐产生了信任，有一个循序渐进的过程。
　　这就告诉我们，我们得按照一定的顺序写活动，這叫有顺序。孩子们，大作家不仅有顺序地写小珍珠鸟的活动，而且还用了一些表示顺序的连接词，所描写的内容就更加有条理了。快去文中找一找，你能发现这些连接词吗？
　　——有选择，不重复
　　小珍珠鸟与大作家生活了那么长的时间，是不是只发生了文中记录的这几件事呢？我们来想象一下，小珍珠鸟与作者之间还会发生什么有趣的事情呢？比如：小珍珠鸟可能会站着看作者写作，可能会啄作者的头发，可能会把稿子弄乱，等等。
　　那么作者为什么选了文中的几件事，没有把所有的事都一一写出来呢？
　　对了，这就告诉我们：对写作的内容要有选择，不能重复。
　　——动情处，写细腻
　　“这小家伙竟趴在我的肩上睡着了”，这个画面，大作家单独拿出来作为一段。如果把这个内容和第四自然段合并，可不可以呢？
　　当然不可以。小珍珠鸟“不停地咂嘴”让人觉得很可爱，很心动。大作家也很动情，“生怕惊跑它”。此刻的相伴，是如此动人，是信任的最高境界。这是大作家感受最深的时刻，因此写得最具体，而且还拿出来单独作为一段。
　　这就告诉我们，动情之处，要写细腻。
　　今天我们学习了大作家冯骥才的《珍珠鸟》，我们知道了写一个小动物有这些小窍门：写形象，抓特点；写活动，有目的、有顺序；写作内容要有选择，不重复；感受最深的内容单独成段，写具体。那么回到我们前面的话题，如果让你也来写一写自己养的小动物，你会怎么写呢？