【摘 要】
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以90名大学生为被试,探讨行动控制风格对情绪与空间工作记忆关系的影响。采用3(情绪体验:中性、积极、消极)×2(行动控制风格:行动导向、状态导向)混合实验设计,进行延迟
【机 构】
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东北师范大学心理学院,长春师范大学教育学院
【基金项目】
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吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目(JJKH20181209SK);吉林省教育科学“十三五”规划课题(ZD17140);长春师范大学人文社会科学基金项目(09415);长春师范大学教育学院教育教学改革研究课题
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以90名大学生为被试,探讨行动控制风格对情绪与空间工作记忆关系的影响。采用3(情绪体验:中性、积极、消极)×2(行动控制风格:行动导向、状态导向)混合实验设计,进行延迟匹配记忆任务实验。研究发现,中性与积极情绪体验下,行动导向与状态导向空间工作记忆的反应时与正确率均无显著差异;消极情绪体验下,行动导向与状态导向空间工作记忆结果差异显著,行动导向的反应时更短,正确率更高。结果表明,消极情绪体验下,行动控制风格对情绪与空间工作记忆的关系起调节作用。
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