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1 研究对象
因配合调查安徽省花样跳绳的计划性推广,研究人选择性的向安徽财经大学、安徽理工大学、蚌埠医学院、安徽科技学院、安徽电子信息职业技术学院、滁州学院共六所学校进行花样跳绳运动的推广性调查。在被调查的这6所学校中,对每所学校随机抽取30名学生以及各校共46名参与花样跳绳项目的教师进行问卷调查。共收回有效问卷226份,有效回收率高达100%。
2 研究结果与分析
2.1 体育教师对花样跳绳运动的认知度调查
从问卷反馈的结果看,相关的体育教师仍需对花样跳绳运动进行更全面而深刻的了解,参考的方向包括:花样跳绳项目自身的的运动价值、它的性质内容。另外,组织训练形式、开发利用的重要性、实施教学练习等原则,以及途径和评价等等也应在考虑之中。如果教师本人对项目的自身就缺乏深入了解或者认知匮乏,会根本上影响到对花样跳绳在各高校开展的开展效果。因此,为切实掌握现阶段高校教师对花样跳绳的认知现状,本次研究也专门针对各高校教师对本项目的认知成对进行的专项调查。各体育教师对此项运动的认知程度见表1。
通过表中所示的数据分析可以说明,高校的体育教师对此项运动的认知在很大程度上仅仅停留在表面上。仅从表中的数据可以清晰的看出,非常了解以及比较了解的高校教师仅占约10.9%和15.2%;而绝大部分的教师处于一般水平和不太了解的程度,也就意味着是了解不多的水平,而且对此项运动不了解的竟高达13%。因此,花样跳绳的推广仍有待于进一步的加强与深入。另一方面,相关部门应该为执教教师提供包括花样跳绳的基本知识、其运动技能以及教学方法在内的相关技能,从而在根本上解决体育教师自主开展花样跳绳项目的能力。
2.2 学生对花样跳绳项目认知情况分析
众所周知,花样跳绳运动的主体仍是高校学生,如何调动学生的主动性以及积极性会影响到这项运动在安徽省各高校的推广效果。因此,调查学生对花样跳绳运动的认知度也成为了此项调查的重中之重。表2是有关学生情况的调查结果。
我们可以清晰的发现:从表2的数据可以直接对比看出进行教学推过以后,多数高校学生已经对此项运动有了一定的认识。其中,在回收的180份有效学生问卷中:选择非常了解的共16人,选择比较了解的有73人,选择一般了解的有41人。分别占取的比例为:8.8%,40.1%,22.5%。另外仍有31人选择了不太了解,有19人选择了不了解,分别占总数的16.7%和9.9%。分析其主要原因是这项运动对多数高校学生来说并不陌生,大部分的学生很早之前就己经接触过跳绳运动。花样跳绳则是在跳绳运动的基础动作上增加了一些变化与新的玩法,因此,只需对花样跳绳运动的规则和规律加以教学引导和说明,学生们很快就能够接受。
3 安徽省部分高校花样跳绳现状分析
3.1 花样跳绳运动专项教练员匿乏
随着近些年来一些电台、报纸以及网络媒体对花样跳绳这项运动项目的一系列报道,为此项运动引进高校创造了很大的可行性。许多学校在获悉花样跳绳的运动后,因其的健身价值和新颖的形式,被这种独具的魅力所吸引。但是,现实的情况中“没人教”已经成为现阶段推广的最大瓶颈。虽然,跳绳运动是我国自古以来传统体育项目。而花样跳绳是建立在跳绳运动的基础之上的发展而来的,而且是最近几年在国内流行的,相对于国外的师资力量还有很大的差距,发展速度也远不如国外。现阶段,国内仅依靠一些自发组织的花样跳绳的爱好者队伍以及个别技术高超的“绳王”来指引爱好者相关的培训。这远远满足不了国内高校教学任务的需求。当务之急便是使花样跳绳的相关培训组织进行组织化、机构化、有序化,这样才会使这项运动在国内得到更好的长足的推广及发展。
3.2 教学材料和教学内容因素
教材在体育教学的过程中起着非常重要的作用,它不仅是教学的基础条件也是教学信息的有效载体。体育教材是一种以文字或者图片为信息载体,它不仅可以指导教师的教学,而且通过多媒体、教科书和讲义的形式可以生动的再现体育教学场景。但是根据笔者调查发现安徽省目前仍然没有一套完成成型的体育教材,一些高校开展的体育教学过程中仍在没有教材的情况下进行。而且流传的大多数是跳绳爱好者自己制作的教学短片和体育期刊中为数不多的花样跳绳讲解。直至今日,仍没有一种教材系统详细的介绍花样跳绳运动,这样很不利于这项运动在普通高校中的推广。另外随着社会的发展和不断地改革,花样跳绳这项运动的教学内容也应当不断地创新。花样跳绳的教学内容比较多,所以在花样跳绳教材的编写过程中因合理选择内容,增加具有锻炼价值、注重健身并且能培养学生自我锻炼方法的项目,摈弃陈旧的教学项目。重视终身体育思想的教育已成为体育基础教育任道而重远的责任。
3.3 教师缺少进修与培训
提升高校体育教师教学质量的有效方式是对高校的体育教师进行进修培训,这样不仅可以提高教师队伍的整体素质。承担者和实施者是体育教师在体育教学中扮演的重要角色。提升体育教师的职业素质对体育教学整体工作质量的好坏有着非常重要的影响,这关系到学生的健康成长,所以将强对体育教师专业素养的提升具有非常重要的作用。学校及有关职能部门应有计划、有目的的为体育教师创造有利的学习机会和学习环境,有针对性的对体育教师进行专门辅导和培训,这不仅利于教师从技术层面掌握该项技能而且可以促进教师完成从纯理论到科学实际研究的转变,可以培养出一大批适应高速发展社会的优秀的师资力量。对此,各高校职能部门应在实际运用过程中合理的对现有资源进行有效整合,根据自身情况有效处理,最大限度的保障体育教师职业素质的提升。
3.4 场地器材因素分析
提升在校大学生身体素质的硬件保证是拥有充足的场地器材,而提升学生训练质量则是体育教育的软件保证。目前,安徽省普通高校场地和体育设施以基本满足在正常天气下的花样跳绳教学项目的进行并且可以有效完成基本训练和课外活动的任务。但是若遇到恶劣天气则会影响到正常教学秩序,目前安徽省仍有一部分高校不具备完整的室内体育运动场馆,若需要进行教学活动,只能租用其他的场地,这对正常教学和正常训练造成了困难。
4 结语与建议
4.1 结语
优良的体育运动项目不仅可以增加大学生的审美观念,而且可以培养学生的创造性思维。其中花样跳绳项目在起到培养学生积极进取优良品质的同时也可以培养团队合作的协同能力,有效地促使大学生逐步培养良好的健身习惯,增强身体素质的同时也可以更好地适应大学的生活,对素质教育的推广有着非常积极的作用。
缺少专项的教练员、缺乏教材是影响和阻碍花样跳绳项目在安徽省高校推广的主要因素。同时体育教师缺少专项培训,体育素质不过硬,并且有关部门重视程度不够。这种现象造成了花样跳绳专项教练员的严重匮乏,教练员专业水平低下,这严重的阻碍了花样跳绳项目在安徽省普通高校中的推广。
4.2 建议
提高教学质量的重要保证是重点加强师资队伍的建设。体育教师因从实际出发,加强实践,提升自身的专业技能,对不同年龄段的人群进行研究探索,开发出适应大多数人群的花样跳绳教学内容和方法。
为了使花样跳绳运动被更广泛的接受和认可,应加强此项运动的规范化、理论化、组织化和教材化。完善这项运动的规则和组织过程。努力使花样跳绳运动朝着积极、稳定的方向不断地发展。同时让体育教师有可以参照的教材,更完美的完成教学计划,学生也可以通过课余时间学习教材能容,营造浓郁的终身体育环境。
浓郁的终身体育教育环境不仅可以使学生更好地融入社会体育运动中,而且可以带动周边群众,使其融入到终身体育教育的大环境中,起着重要的桥梁作用在学校体育教育和社会体育教育之间。使学校体育教育完美的和社会体育教育接轨,最终实现终身体育的发展和进步。
参考文献
[1] 杨宏建.神奇的跳绳[J].健与美,2008(4).
[2] 李峰.跳繩—— 简单易行的健身法[J].中国保健,2008(11).
[3] 王扶林.跳绳好处多[J].健身科学,2006.
因配合调查安徽省花样跳绳的计划性推广,研究人选择性的向安徽财经大学、安徽理工大学、蚌埠医学院、安徽科技学院、安徽电子信息职业技术学院、滁州学院共六所学校进行花样跳绳运动的推广性调查。在被调查的这6所学校中,对每所学校随机抽取30名学生以及各校共46名参与花样跳绳项目的教师进行问卷调查。共收回有效问卷226份,有效回收率高达100%。
2 研究结果与分析
2.1 体育教师对花样跳绳运动的认知度调查
从问卷反馈的结果看,相关的体育教师仍需对花样跳绳运动进行更全面而深刻的了解,参考的方向包括:花样跳绳项目自身的的运动价值、它的性质内容。另外,组织训练形式、开发利用的重要性、实施教学练习等原则,以及途径和评价等等也应在考虑之中。如果教师本人对项目的自身就缺乏深入了解或者认知匮乏,会根本上影响到对花样跳绳在各高校开展的开展效果。因此,为切实掌握现阶段高校教师对花样跳绳的认知现状,本次研究也专门针对各高校教师对本项目的认知成对进行的专项调查。各体育教师对此项运动的认知程度见表1。
通过表中所示的数据分析可以说明,高校的体育教师对此项运动的认知在很大程度上仅仅停留在表面上。仅从表中的数据可以清晰的看出,非常了解以及比较了解的高校教师仅占约10.9%和15.2%;而绝大部分的教师处于一般水平和不太了解的程度,也就意味着是了解不多的水平,而且对此项运动不了解的竟高达13%。因此,花样跳绳的推广仍有待于进一步的加强与深入。另一方面,相关部门应该为执教教师提供包括花样跳绳的基本知识、其运动技能以及教学方法在内的相关技能,从而在根本上解决体育教师自主开展花样跳绳项目的能力。
2.2 学生对花样跳绳项目认知情况分析
众所周知,花样跳绳运动的主体仍是高校学生,如何调动学生的主动性以及积极性会影响到这项运动在安徽省各高校的推广效果。因此,调查学生对花样跳绳运动的认知度也成为了此项调查的重中之重。表2是有关学生情况的调查结果。
我们可以清晰的发现:从表2的数据可以直接对比看出进行教学推过以后,多数高校学生已经对此项运动有了一定的认识。其中,在回收的180份有效学生问卷中:选择非常了解的共16人,选择比较了解的有73人,选择一般了解的有41人。分别占取的比例为:8.8%,40.1%,22.5%。另外仍有31人选择了不太了解,有19人选择了不了解,分别占总数的16.7%和9.9%。分析其主要原因是这项运动对多数高校学生来说并不陌生,大部分的学生很早之前就己经接触过跳绳运动。花样跳绳则是在跳绳运动的基础动作上增加了一些变化与新的玩法,因此,只需对花样跳绳运动的规则和规律加以教学引导和说明,学生们很快就能够接受。
3 安徽省部分高校花样跳绳现状分析
3.1 花样跳绳运动专项教练员匿乏
随着近些年来一些电台、报纸以及网络媒体对花样跳绳这项运动项目的一系列报道,为此项运动引进高校创造了很大的可行性。许多学校在获悉花样跳绳的运动后,因其的健身价值和新颖的形式,被这种独具的魅力所吸引。但是,现实的情况中“没人教”已经成为现阶段推广的最大瓶颈。虽然,跳绳运动是我国自古以来传统体育项目。而花样跳绳是建立在跳绳运动的基础之上的发展而来的,而且是最近几年在国内流行的,相对于国外的师资力量还有很大的差距,发展速度也远不如国外。现阶段,国内仅依靠一些自发组织的花样跳绳的爱好者队伍以及个别技术高超的“绳王”来指引爱好者相关的培训。这远远满足不了国内高校教学任务的需求。当务之急便是使花样跳绳的相关培训组织进行组织化、机构化、有序化,这样才会使这项运动在国内得到更好的长足的推广及发展。
3.2 教学材料和教学内容因素
教材在体育教学的过程中起着非常重要的作用,它不仅是教学的基础条件也是教学信息的有效载体。体育教材是一种以文字或者图片为信息载体,它不仅可以指导教师的教学,而且通过多媒体、教科书和讲义的形式可以生动的再现体育教学场景。但是根据笔者调查发现安徽省目前仍然没有一套完成成型的体育教材,一些高校开展的体育教学过程中仍在没有教材的情况下进行。而且流传的大多数是跳绳爱好者自己制作的教学短片和体育期刊中为数不多的花样跳绳讲解。直至今日,仍没有一种教材系统详细的介绍花样跳绳运动,这样很不利于这项运动在普通高校中的推广。另外随着社会的发展和不断地改革,花样跳绳这项运动的教学内容也应当不断地创新。花样跳绳的教学内容比较多,所以在花样跳绳教材的编写过程中因合理选择内容,增加具有锻炼价值、注重健身并且能培养学生自我锻炼方法的项目,摈弃陈旧的教学项目。重视终身体育思想的教育已成为体育基础教育任道而重远的责任。
3.3 教师缺少进修与培训
提升高校体育教师教学质量的有效方式是对高校的体育教师进行进修培训,这样不仅可以提高教师队伍的整体素质。承担者和实施者是体育教师在体育教学中扮演的重要角色。提升体育教师的职业素质对体育教学整体工作质量的好坏有着非常重要的影响,这关系到学生的健康成长,所以将强对体育教师专业素养的提升具有非常重要的作用。学校及有关职能部门应有计划、有目的的为体育教师创造有利的学习机会和学习环境,有针对性的对体育教师进行专门辅导和培训,这不仅利于教师从技术层面掌握该项技能而且可以促进教师完成从纯理论到科学实际研究的转变,可以培养出一大批适应高速发展社会的优秀的师资力量。对此,各高校职能部门应在实际运用过程中合理的对现有资源进行有效整合,根据自身情况有效处理,最大限度的保障体育教师职业素质的提升。
3.4 场地器材因素分析
提升在校大学生身体素质的硬件保证是拥有充足的场地器材,而提升学生训练质量则是体育教育的软件保证。目前,安徽省普通高校场地和体育设施以基本满足在正常天气下的花样跳绳教学项目的进行并且可以有效完成基本训练和课外活动的任务。但是若遇到恶劣天气则会影响到正常教学秩序,目前安徽省仍有一部分高校不具备完整的室内体育运动场馆,若需要进行教学活动,只能租用其他的场地,这对正常教学和正常训练造成了困难。
4 结语与建议
4.1 结语
优良的体育运动项目不仅可以增加大学生的审美观念,而且可以培养学生的创造性思维。其中花样跳绳项目在起到培养学生积极进取优良品质的同时也可以培养团队合作的协同能力,有效地促使大学生逐步培养良好的健身习惯,增强身体素质的同时也可以更好地适应大学的生活,对素质教育的推广有着非常积极的作用。
缺少专项的教练员、缺乏教材是影响和阻碍花样跳绳项目在安徽省高校推广的主要因素。同时体育教师缺少专项培训,体育素质不过硬,并且有关部门重视程度不够。这种现象造成了花样跳绳专项教练员的严重匮乏,教练员专业水平低下,这严重的阻碍了花样跳绳项目在安徽省普通高校中的推广。
4.2 建议
提高教学质量的重要保证是重点加强师资队伍的建设。体育教师因从实际出发,加强实践,提升自身的专业技能,对不同年龄段的人群进行研究探索,开发出适应大多数人群的花样跳绳教学内容和方法。
为了使花样跳绳运动被更广泛的接受和认可,应加强此项运动的规范化、理论化、组织化和教材化。完善这项运动的规则和组织过程。努力使花样跳绳运动朝着积极、稳定的方向不断地发展。同时让体育教师有可以参照的教材,更完美的完成教学计划,学生也可以通过课余时间学习教材能容,营造浓郁的终身体育环境。
浓郁的终身体育教育环境不仅可以使学生更好地融入社会体育运动中,而且可以带动周边群众,使其融入到终身体育教育的大环境中,起着重要的桥梁作用在学校体育教育和社会体育教育之间。使学校体育教育完美的和社会体育教育接轨,最终实现终身体育的发展和进步。
参考文献
[1] 杨宏建.神奇的跳绳[J].健与美,2008(4).
[2] 李峰.跳繩—— 简单易行的健身法[J].中国保健,2008(11).
[3] 王扶林.跳绳好处多[J].健身科学,2006.