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摘 要：近年来，信息技术已经被应用在了各领域的管理工作之中，信息技术可以提高信息资源的整理、分析以及调取速度。而将信息技术应用于教育工作，可以让教学工作模式出现明显的改变，进而寻找到提升教学水平的教学方式、方法。在小学语文课堂中，加入信息技术的应用，这是对教学模式的创新性的改进。保证信息技术在小学语文教学中的有效应用，能够丰富教学内容，也能激发学生的学习兴趣，让学生更加积极地参与到教学活动之中。本文就是提出一些信息技术在小学语文课堂中的创新应用策略，对每种应用方式进行分析与探讨，以供参考。
关键词：小学语文;信息技术;创新应用
引言：小学语文是小学教育中的一门重要学科，其具有知识内容灵活多样的特点，所以，教师在对学生进行教学时，必须要丰富教学内容，确保在有限的教学时间内为学生展示更多的语文知识。信息技术包含了网络、计算机以及多媒体等技术，信息技术在小学语文课堂教学中的应用，可以提升对信息资源的调取效率，能够为学生提供更多的语文知识。
一、利用信息技术展示课文内容
将信息技术加入小学语文课堂教学之中，可以显著提升课堂教学的教学效率，也能提高教学质量。在开展教学活动时，教师可以利用信息技术为学生展示教材中的知识，将教材上的文字内容以图片、视频等形式直观地展现给学生。直观的表现方式，可以帮助学生更好地了解当堂课时内的教学内容，进而提高学生的学习效果。这种方式可以仍容易让学生接受，也能通过图片、视频的表现形式来吸引学生的注意力，也能激发学生的学习热情。
案例1：在《海底世界》这节课的教学中，为了便于学生理解课文内容，教师将在网络上找到的相关图片与视频作为教学工具，利用多媒体设备为学生展示。学生在观看视频影像的过程中，可以加深对课文内容的理解。小学生缺乏生活阅历，在之前的生活中，许多学生都没有真正接触过大海，因此在学习《海底世界》这节课时，对大海的具体样子并不了解，更不知海底是什么样子。单纯依靠教材开展教学，并不能达到较好的教学效果。而信息技术的应用，将海洋、海底的具体样貌通过影像直观地展示给了学生。这就让学生真正认识到了海洋与海底的样貌，也感受到了其中的魅力，充分调动起了学生的学习积极性。此时再开展对课文的阅读，学生可以更好地理解如何通过文字来表达事物、景物，学生的阅读理解能力得到了显著的提升，进而显著提升了课堂教学效率。
二、信息技术提高了学生对诗词歌赋的理解能力
在小学语文教学的教材中包含了大量的古诗词，而由于小学生的理解能力偏低，对古诗词的理解也不够全面，这大大影响了学生的学习效果。无法感悟古诗词中的语言魅力，就会影响学生学习古诗词的积极性。利用信息技术为学生创造学习古诗词的教学情境，可以帮助学生理解古诗词，加深对古詩词内容的感悟，进而真正地认识到古诗词中的语言魅力。
案例2：在学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的时候，教师通过多媒体技术进行辅助教学，通过多媒体来展示古诗词中的故事背景，与此同时在展示图片时，还伴有优美的古典音乐。通过这种方式为学生创造学习情境，在这种学习氛围下，学生感悟诗词中表达的意境，更好地理解诗词的意思。这样不仅更好地完成了教学任务，也加深了学生对古诗词美感的体会，有效激发了学生的学习热情。
三、信息技术延长课余学习时间
在小学语文教学中，加入微课的应用，也能激发起学生的学习积极性。每名学生所处的生活环境以及性格均有所差异，学生学习水平的高低也有所差异，这就造成了课堂教学中，学生对语文知识的掌握效果也有所不同。教师在录制微课时，应该加强与学生的沟通，掌握学生的性格特点，再根据学生的性格特点，定制具有针对性的微课视频，进而引导学生学习。微课的教学时间较短，对学生课余时间的占用不多。但微课的开展，可以有效地延长学生的学习时间，这就保证了每名学生在课余时间可以进行对课堂内语文知识的复习，显著提升了学生的学习效果，确保了对基础知识的良好掌握。
四、通过信息技术提升学生写作能力
在小学语文教学中，写作教学也是重要的教学环节，同时也是教学的难点之一。由于小学生自身写作素材储备不足，也造成了学生在写作练习中出现了较大的障碍。许多学生不知从何写起，对作文的创作也缺乏信心，这就影响了学生学习的积极性。将信息技术应用在写作教学中，为学生的写作做出引导，这有利于激发学生的灵感，进而达到提升学生写作能力的目的。
案例3：教师在写作教学中，为学生设定的写作题目为《春天》，在学生开始写作时，教师利用信息技术为学生提供图片、动画、音乐等材料，向学生展示春天的景色。学生通过观看相关材料，激发了学生的写作灵感，让学生有了更多的写作素材，最后创作出来的作文质量更高，学生的写作水平得到了显著的提升。
结束语：综上所述，保证信息技术在小学语文课堂教学中的有效应用，可以更好地将知识全面展现给学生。丰富的教学内容可以扩展学生的视野，激发学生的学习兴趣，进而让学生更加主动地参与到语文学习之中，最终达到提升小学语文教学效果的目的。
参考文献：
[1]周永莲. 信息技术在小学语文教学中的运用策略探究[J]. 名师在线，2019（22）：88-89.
[2]李玉芳. 巧用信息技术，打造小学语文高效课堂[J]. 课程教育研究，2019（32）：206-207.
关键词：小学语文;信息技术;创新应用
引言：小学语文是小学教育中的一门重要学科，其具有知识内容灵活多样的特点，所以，教师在对学生进行教学时，必须要丰富教学内容，确保在有限的教学时间内为学生展示更多的语文知识。信息技术包含了网络、计算机以及多媒体等技术，信息技术在小学语文课堂教学中的应用，可以提升对信息资源的调取效率，能够为学生提供更多的语文知识。
一、利用信息技术展示课文内容
将信息技术加入小学语文课堂教学之中，可以显著提升课堂教学的教学效率，也能提高教学质量。在开展教学活动时，教师可以利用信息技术为学生展示教材中的知识，将教材上的文字内容以图片、视频等形式直观地展现给学生。直观的表现方式，可以帮助学生更好地了解当堂课时内的教学内容，进而提高学生的学习效果。这种方式可以仍容易让学生接受，也能通过图片、视频的表现形式来吸引学生的注意力，也能激发学生的学习热情。
案例1：在《海底世界》这节课的教学中，为了便于学生理解课文内容，教师将在网络上找到的相关图片与视频作为教学工具，利用多媒体设备为学生展示。学生在观看视频影像的过程中，可以加深对课文内容的理解。小学生缺乏生活阅历，在之前的生活中，许多学生都没有真正接触过大海，因此在学习《海底世界》这节课时，对大海的具体样子并不了解，更不知海底是什么样子。单纯依靠教材开展教学，并不能达到较好的教学效果。而信息技术的应用，将海洋、海底的具体样貌通过影像直观地展示给了学生。这就让学生真正认识到了海洋与海底的样貌，也感受到了其中的魅力，充分调动起了学生的学习积极性。此时再开展对课文的阅读，学生可以更好地理解如何通过文字来表达事物、景物，学生的阅读理解能力得到了显著的提升，进而显著提升了课堂教学效率。
二、信息技术提高了学生对诗词歌赋的理解能力
在小学语文教学的教材中包含了大量的古诗词，而由于小学生的理解能力偏低，对古诗词的理解也不够全面，这大大影响了学生的学习效果。无法感悟古诗词中的语言魅力，就会影响学生学习古诗词的积极性。利用信息技术为学生创造学习古诗词的教学情境，可以帮助学生理解古诗词，加深对古詩词内容的感悟，进而真正地认识到古诗词中的语言魅力。
案例2：在学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的时候，教师通过多媒体技术进行辅助教学，通过多媒体来展示古诗词中的故事背景，与此同时在展示图片时，还伴有优美的古典音乐。通过这种方式为学生创造学习情境，在这种学习氛围下，学生感悟诗词中表达的意境，更好地理解诗词的意思。这样不仅更好地完成了教学任务，也加深了学生对古诗词美感的体会，有效激发了学生的学习热情。
三、信息技术延长课余学习时间
在小学语文教学中，加入微课的应用，也能激发起学生的学习积极性。每名学生所处的生活环境以及性格均有所差异，学生学习水平的高低也有所差异，这就造成了课堂教学中，学生对语文知识的掌握效果也有所不同。教师在录制微课时，应该加强与学生的沟通，掌握学生的性格特点，再根据学生的性格特点，定制具有针对性的微课视频，进而引导学生学习。微课的教学时间较短，对学生课余时间的占用不多。但微课的开展，可以有效地延长学生的学习时间，这就保证了每名学生在课余时间可以进行对课堂内语文知识的复习，显著提升了学生的学习效果，确保了对基础知识的良好掌握。
四、通过信息技术提升学生写作能力
在小学语文教学中，写作教学也是重要的教学环节，同时也是教学的难点之一。由于小学生自身写作素材储备不足，也造成了学生在写作练习中出现了较大的障碍。许多学生不知从何写起，对作文的创作也缺乏信心，这就影响了学生学习的积极性。将信息技术应用在写作教学中，为学生的写作做出引导，这有利于激发学生的灵感，进而达到提升学生写作能力的目的。
案例3：教师在写作教学中，为学生设定的写作题目为《春天》，在学生开始写作时，教师利用信息技术为学生提供图片、动画、音乐等材料，向学生展示春天的景色。学生通过观看相关材料，激发了学生的写作灵感，让学生有了更多的写作素材，最后创作出来的作文质量更高，学生的写作水平得到了显著的提升。
结束语：综上所述，保证信息技术在小学语文课堂教学中的有效应用，可以更好地将知识全面展现给学生。丰富的教学内容可以扩展学生的视野，激发学生的学习兴趣，进而让学生更加主动地参与到语文学习之中，最终达到提升小学语文教学效果的目的。
参考文献：
[1]周永莲. 信息技术在小学语文教学中的运用策略探究[J]. 名师在线，2019（22）：88-89.
[2]李玉芳. 巧用信息技术，打造小学语文高效课堂[J]. 课程教育研究，2019（32）：206-207.