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【摘要】 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，而小学语文的教育则为了方便学生进行更好地学习。而在一年级，学生刚接触系统性学习的阶段，是一个重要的、打基础的阶段。但是，在传统教育的影响下，许多的老师只注重课本知识的讲解并没有注意学生的吸收以及能力的培养，忽略了这个阶段学生的特点，没有将教学与生活形成对接，使得学生学习情况不容乐观，因此，一年级语文教师在教学中要注重教学与生活的对接方式。
【关键词】 小学教育 一年级 对接方式
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）11-119-01
教育事业越来越得到重视，对于学生学习建立了一个完善的教学体系，各个学科的教学、设立都是为了学生进行全面发展而开始的。小学语文作为学生学习其他学科的基础，语文老师的教学起到至关重要的作用。在小学一年级阶段，学生刚踏入系统性的学习阶段，教师要注重教学与生活对接的方式，让学生更快更有效地进行学习。
一、联系生活实际，促进学习
在小学一年级语文的教学中，课本知识基本上都是教学生识字和汉语拼音，让学生学会识字和掌握识字的方法。但是，处于一年级阶段的学生，还在相对幼龄的阶段，思维能力还比较弱，教师如果只是对课本知识进行讲解，学生不易理解，更别说学会识字和提高识字的能力。这个阶段的学生刚接触学习，之前的经验都来源于前几年的生活中，教师在教学中可以联系生活，通过学生能够理解的方法，进行课堂的讲解教学，帮助学生更好地学习。
例如：在关于“田”字和“禾”字的教学。“田”字就是农民伯伯工作的地方，他们在耕田的时候，地分成一个一个的，就是“田”这个字的样子。而“禾”呢，“禾”和“木”字有点像，只是多了一撇，它们本质上都是植物，而“禾”这一撇呢，就想农民伯伯收割的稻田的那个头，所以组成了“禾”这个字。
根据教学内容，在教学过程中，教师要运用学生能接受的方式，创设学生熟悉的场景，联系生活进行教学，帮助学生更好地理解知识，更好地进行学习，更让教育与生活进行对接。
二、结合情景模拟，配合教学
在小学一年级的语文教学中，教师要多采取一些教学方法配合教学，让教学目的更好地实现。而情景教学法就是在这个阶段能够很好帮助学生进行学习的方法。情景教学法就是教师根据教学目的，将课本知识进行构建一个虚拟的情景，让学生能够更好地理解教师所要讲授的知识，并且随着科技的发展，教学设备不断更新，多媒体设备也给教师提供了很好的操作帮助。
例如：在《静夜思》的教学中，主要是将李白在一个秋日的夜晚，抬头望月所产生的一些思绪，表达李白的孤独、思乡等情感，对于一年级的学生，是很难理解的，教师可以进行诗句的讲解，配合多媒体的图片，讲述秋天的一种悲意和夜晚孤独一人望月的一种凄凉感，营造诗中的李白描写的一种情景，引起学生的感受和理解。
结合教学内容，在小学一年级语文教学中，教师将所要讲授的知识进行构建情景，配合教学，能够让学生更好地理解，并且情景的配合也能激发学生的兴趣，让学生愿意参与课堂，也有助于学生思维的发展，将教育与生活结合起来。
三、配合角色扮演，活跃课堂
在小学一年级语文课本中，结合识字和拼音，结合这个阶段学生的特点，教材还设计了不少有趣的故事，这些故事符合这个阶段学生的一个心智特点，也比较易于他们理解，教师在教学过程中，便可以配合这些故事，在课堂上进行角色扮演，不但能活跃课堂，让学生理解课本内容，更可以培养學生积极互动的习惯，锻炼学生表现自己的胆量。
例如：在针对于《动物王国开大会》一课的教学，这一课主要是讲述了动物王国里小动物们开会的故事，在教学中，教师可以组织学生根据自己喜欢的角色进行分配，来开一次班级版的“动物王国大会”，将课本的内容表演出来。
结合教材，课本中有很多的有趣故事，简单而又有趣，意在教育学生们一些简单而又受益终身的故事，教师让学生们自己表演出来，不但能做到活跃气氛的效果，更能让学生愿意表现自己，锻炼勇气，很好地将教育与生活结合起来。
四、联系课外实际，加强教学
在小学语文教学中，要让教学与生活进行对接，便要求教师不但要教学课本的知识内容，更要将知识联系到具体生活，让学生将知识带到生活中。教师在进行教学时可以多带领学生到课外去，联系课外实践，让学生更好地将知识与生活联系到一起，通过实践得到更多的理解和感悟。
例如：在小学语文课本中《升国旗》一文中，主要是让学生明白升国旗的严肃和需要的认真，而一年级的学生还未进入少先队，还没有进行升旗仪式，这时教师便可以带领着学生们在周一的时候学校举行升旗的时候去观看，并且先提醒学生在这个过程中不能讲话，要注意纪律，看看高年级的学长学姐们怎么做的。
结合教材教学，教师在教学过程中，教学内容不但要在课堂上配合各种方法进行教学，更在必要的时候联系课外实践，多进行课外实践，让学生在课堂上学到的可以更好地联系到生活中，理解课堂中的知识，加强学习能力，使得小学一年级语文教学更好地做到与生活进行对接。
综上所述，小学一年级语文教学与生活进行对接，是教师们教学中所要重视的。小学语文教学与生活进行对接能让学生在刚接触系统化学习时有一定的过渡时间，帮助学生更好地适应学习，并且能够促进学生对知识进行理解，帮助学生习惯由浅入深的进行语文知识的学习，让学生们更好地进行学习和发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]李惠琼.论阅读教学中低年段儿童思维能力的培养——以部编小学一年级语文教材为例[J].课程教育研究，2020（04）：85-86.
[2]刘旻.小学一年级语文教学中学生阅读能力的培养途径[J].现代经济信息，2019（19）：470.
【关键词】 小学教育 一年级 对接方式
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）11-119-01
教育事业越来越得到重视，对于学生学习建立了一个完善的教学体系，各个学科的教学、设立都是为了学生进行全面发展而开始的。小学语文作为学生学习其他学科的基础，语文老师的教学起到至关重要的作用。在小学一年级阶段，学生刚踏入系统性的学习阶段，教师要注重教学与生活对接的方式，让学生更快更有效地进行学习。
一、联系生活实际，促进学习
在小学一年级语文的教学中，课本知识基本上都是教学生识字和汉语拼音，让学生学会识字和掌握识字的方法。但是，处于一年级阶段的学生，还在相对幼龄的阶段，思维能力还比较弱，教师如果只是对课本知识进行讲解，学生不易理解，更别说学会识字和提高识字的能力。这个阶段的学生刚接触学习，之前的经验都来源于前几年的生活中，教师在教学中可以联系生活，通过学生能够理解的方法，进行课堂的讲解教学，帮助学生更好地学习。
例如：在关于“田”字和“禾”字的教学。“田”字就是农民伯伯工作的地方，他们在耕田的时候，地分成一个一个的，就是“田”这个字的样子。而“禾”呢，“禾”和“木”字有点像，只是多了一撇，它们本质上都是植物，而“禾”这一撇呢，就想农民伯伯收割的稻田的那个头，所以组成了“禾”这个字。
根据教学内容，在教学过程中，教师要运用学生能接受的方式，创设学生熟悉的场景，联系生活进行教学，帮助学生更好地理解知识，更好地进行学习，更让教育与生活进行对接。
二、结合情景模拟，配合教学
在小学一年级的语文教学中，教师要多采取一些教学方法配合教学，让教学目的更好地实现。而情景教学法就是在这个阶段能够很好帮助学生进行学习的方法。情景教学法就是教师根据教学目的，将课本知识进行构建一个虚拟的情景，让学生能够更好地理解教师所要讲授的知识，并且随着科技的发展，教学设备不断更新，多媒体设备也给教师提供了很好的操作帮助。
例如：在《静夜思》的教学中，主要是将李白在一个秋日的夜晚，抬头望月所产生的一些思绪，表达李白的孤独、思乡等情感，对于一年级的学生，是很难理解的，教师可以进行诗句的讲解，配合多媒体的图片，讲述秋天的一种悲意和夜晚孤独一人望月的一种凄凉感，营造诗中的李白描写的一种情景，引起学生的感受和理解。
结合教学内容，在小学一年级语文教学中，教师将所要讲授的知识进行构建情景，配合教学，能够让学生更好地理解，并且情景的配合也能激发学生的兴趣，让学生愿意参与课堂，也有助于学生思维的发展，将教育与生活结合起来。
三、配合角色扮演，活跃课堂
在小学一年级语文课本中，结合识字和拼音，结合这个阶段学生的特点，教材还设计了不少有趣的故事，这些故事符合这个阶段学生的一个心智特点，也比较易于他们理解，教师在教学过程中，便可以配合这些故事，在课堂上进行角色扮演，不但能活跃课堂，让学生理解课本内容，更可以培养學生积极互动的习惯，锻炼学生表现自己的胆量。
例如：在针对于《动物王国开大会》一课的教学，这一课主要是讲述了动物王国里小动物们开会的故事，在教学中，教师可以组织学生根据自己喜欢的角色进行分配，来开一次班级版的“动物王国大会”，将课本的内容表演出来。
结合教材，课本中有很多的有趣故事，简单而又有趣，意在教育学生们一些简单而又受益终身的故事，教师让学生们自己表演出来，不但能做到活跃气氛的效果，更能让学生愿意表现自己，锻炼勇气，很好地将教育与生活结合起来。
四、联系课外实际，加强教学
在小学语文教学中，要让教学与生活进行对接，便要求教师不但要教学课本的知识内容，更要将知识联系到具体生活，让学生将知识带到生活中。教师在进行教学时可以多带领学生到课外去，联系课外实践，让学生更好地将知识与生活联系到一起，通过实践得到更多的理解和感悟。
例如：在小学语文课本中《升国旗》一文中，主要是让学生明白升国旗的严肃和需要的认真，而一年级的学生还未进入少先队，还没有进行升旗仪式，这时教师便可以带领着学生们在周一的时候学校举行升旗的时候去观看，并且先提醒学生在这个过程中不能讲话，要注意纪律，看看高年级的学长学姐们怎么做的。
结合教材教学，教师在教学过程中，教学内容不但要在课堂上配合各种方法进行教学，更在必要的时候联系课外实践，多进行课外实践，让学生在课堂上学到的可以更好地联系到生活中，理解课堂中的知识，加强学习能力，使得小学一年级语文教学更好地做到与生活进行对接。
综上所述，小学一年级语文教学与生活进行对接，是教师们教学中所要重视的。小学语文教学与生活进行对接能让学生在刚接触系统化学习时有一定的过渡时间，帮助学生更好地适应学习，并且能够促进学生对知识进行理解，帮助学生习惯由浅入深的进行语文知识的学习，让学生们更好地进行学习和发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]李惠琼.论阅读教学中低年段儿童思维能力的培养——以部编小学一年级语文教材为例[J].课程教育研究，2020（04）：85-86.
[2]刘旻.小学一年级语文教学中学生阅读能力的培养途径[J].现代经济信息，2019（19）：470.