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（衢州市柯城区沟溪初级中学 浙江衢州 324014）
摘要：众所周知，素质教育不仅成为当代最核心的一种教育方式，这种教育方式对培养未来跨世纪人才极具战略性意义。在初中体育教学中实施素质教育，应该以全面提高学生的体育素质为目标，其中包括获取知识、形成技能、增强体制、提高心理素质等等综合素养。体育锻炼不仅可以促进初中生身体的生长发育，还可以培养他们的意志品质与自信心。本文根据初中体育教学中素质教育的作用，分析进行初中体育教学素质教育的有效方法，希望可以促进学生综合素质全面发展。
关键词：初中体育；素质教育；有效方法
一、当前初中体育教学的现状
（一）教学内容较为抽象
目前的初中体育课程主要分为理论与实践两大部分，理论课内容的编排过于抽象和深奥，并且针对性不强，没有形成一个系统。体育课的本质是身体活动课，应该以培养学生的身体素质与思想素质为根本目的。现如今所开设的实践课程主要包括基本队形训练、抛投跳、排球篮球等等。因为学生的身体素质参差不齐，但是教学内容是相同的，这就要求体育教师灵活设置难易程度。除此之外，踐课受场地的限制较大，还要考虑到天气状况。久而久之正常安排的教学内容不能按时完成或者由实践课变成了理论课，学时减少，学生的身体得不到充分的锻炼。
（二）单一的教学模式
因为受传统教学理念的影响，很多中学体育教师已经习惯了依照教学大纲的要求来进行教学，一般采用的是教师先讲解三十分钟，然后学生按照步骤做练习，认为教给了学生大纲规定的教学内容就算完成了教学任务，缺乏开发新的教学内容的意识。除此之外因为一些体育教师在对教材的使用和选择上，脱离了学生的真实生活和社会现实致使体育教学模式单一，内容枯燥乏味，学生根本无法体会到体育学习的乐趣。
（三）学校不够重视体育课程
体育教学主要具有知识、道德和审美这三大特点。体育锻炼不仅要使学生具备基本的团队意识，还要充分发挥体育的多种功能，使学生的身体素质不断增强。但现实却是，很多学校的教师或领导没有意识到体育的多种功能，只是将体育看做一种玩乐的行为，只要学生玩的开心在身体上也没有身为伤害就好，没有从战略的眼光来看待体育，也没有意识到体育在提高全民族素质上的作用。这些传统陈旧的观念为学校体育今后的发展带来了很大的阻碍。
二、体育教育中实施素质教育的意义
（一）锻炼学生的品德和意志
体育运动具有公平竞争、平等合作的执行要求，在培养学生的品德和意志上发挥着至关重要的作用。例如篮球、足球项目可培养学生团结协作精；长跑项目可以激发学生坚持、忍耐的精神；跳跃运动有助于培养学生勇敢、不畏艰难的品质等等。日常生活中举行的体育竞赛可促进学生公平竞争、勇于拼搏精神的形成。比赛规则要求学生必须遵守相应的规则，这样有利于培养学生遵守纪律、服从指挥的品质。群体活动可增强学生的团结友谊，培养学生的集体荣誉感，因此体育教学对学生品德和意志力的培养，是其他学科不能取代的。
（二）便于因地制宜因材施教
形式的多样性和内容的伸缩性是体育课的一大特点，体育课的教学目标、课程教材和学生学习进度都可根据当地的具体情况以及学生的具体情况灵活调整，保证学生的能力得到最大程度的发展。篮球、足球、田径、游泳、舞蹈等多项活动都是体育内容，学校可以根据师资场地等情况进行调整，对不同的学生进行不同项目的训练。活动的实施场所灵活多变，像篮球、足球等运动即可在室内举办，也可露天举行。体育教学不仅要根据实际情况制定课程计划、课程内容，还要考虑学生的身体素质爱好、学习水平因材施教，以便培养发展学生的个性。
（三）促进初中生的智力发展
初中生在进行体育运动的过程中，不仅需要大脑和神经系统指导人体的活动，还需要人体具备良好的技能满足大脑和神经系统的要求。实际的体育运动过程中，人的记忆力、观察力和思维能力等智力因素在使用的过程中，具有相互促进的作用。因体育运动不仅是单一动作的重复，其在发展的过程中能形成的各具特色的、适合男生和女生单独进行或共同进行的活动形式，这就将体育运动的肢体较量延伸到了智力较量的领域。当初中生的智力得到了一定程度的锻炼，就会对对客观事物的反应能力在一定程度上得到了较大的提高。
三、初中体育教育中如何实施素质教育
（一）加强初中生的课外体育活动
体育活动的实施与课外活动的配合是相辅相成的，课外活动的组织不仅可以巩固体育教学的效果，更能帮助学生的全面发展成为可能。所以，在初中体育教学中，体育教师可以考虑将体育的课堂教学与课外活动相结合，在以课堂教学为主的同时开展丰富多彩的课外活动，让学生在生活中感受体育的魅力。
（二）培养学生体育意识
传统教学方式体现的是以教师为课堂主体，通过抽象的语言及文字，向学生进行单向式的知识讲解，这样的教学方式会使得学生对体育活动冷淡甚至产生反感。因此，要想正确地实施素质教育，就必须以学生的心理状态和所能接受活动技能为主，积极开拓学生在体育方面的天赋，让学生真正地变成学习的主人，积极主动地去学习。
四、结语
总而言之，中学阶段是学生处在世界观、价值观的形成的关键阶段。在这个飞速发展的今天，素质教育已经成为了学校教学的核心方式。只有从教师队伍出发，提高他们整体的综合素质水平，才能为学生的素质教育提供最好的榜样。每位教师应当在深刻理解每项课堂教学常规的基础上，创造出多种形式，让学生在新奇和兴奋中学到知识，并最终促使他们形成终身体育的良好习惯。因此初中体育素质教育在我国素质教育中起着不可替代的作用，我们应重视初中体育素质教育，并从多个方面完善它。
参考文献：
[1]新课程改革理念下中学体育素质教育初探[J].何磊.少林与太极（中州体育）. 2011（03）
[2]素质拓展训练在初中体育教学中的应用研究[J].孙春林.新课程（中学）. 2015（03）
[3]刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].刘志华.当代体育科技. 2015（36）
摘要：众所周知，素质教育不仅成为当代最核心的一种教育方式，这种教育方式对培养未来跨世纪人才极具战略性意义。在初中体育教学中实施素质教育，应该以全面提高学生的体育素质为目标，其中包括获取知识、形成技能、增强体制、提高心理素质等等综合素养。体育锻炼不仅可以促进初中生身体的生长发育，还可以培养他们的意志品质与自信心。本文根据初中体育教学中素质教育的作用，分析进行初中体育教学素质教育的有效方法，希望可以促进学生综合素质全面发展。
关键词：初中体育；素质教育；有效方法
一、当前初中体育教学的现状
（一）教学内容较为抽象
目前的初中体育课程主要分为理论与实践两大部分，理论课内容的编排过于抽象和深奥，并且针对性不强，没有形成一个系统。体育课的本质是身体活动课，应该以培养学生的身体素质与思想素质为根本目的。现如今所开设的实践课程主要包括基本队形训练、抛投跳、排球篮球等等。因为学生的身体素质参差不齐，但是教学内容是相同的，这就要求体育教师灵活设置难易程度。除此之外，踐课受场地的限制较大，还要考虑到天气状况。久而久之正常安排的教学内容不能按时完成或者由实践课变成了理论课，学时减少，学生的身体得不到充分的锻炼。
（二）单一的教学模式
因为受传统教学理念的影响，很多中学体育教师已经习惯了依照教学大纲的要求来进行教学，一般采用的是教师先讲解三十分钟，然后学生按照步骤做练习，认为教给了学生大纲规定的教学内容就算完成了教学任务，缺乏开发新的教学内容的意识。除此之外因为一些体育教师在对教材的使用和选择上，脱离了学生的真实生活和社会现实致使体育教学模式单一，内容枯燥乏味，学生根本无法体会到体育学习的乐趣。
（三）学校不够重视体育课程
体育教学主要具有知识、道德和审美这三大特点。体育锻炼不仅要使学生具备基本的团队意识，还要充分发挥体育的多种功能，使学生的身体素质不断增强。但现实却是，很多学校的教师或领导没有意识到体育的多种功能，只是将体育看做一种玩乐的行为，只要学生玩的开心在身体上也没有身为伤害就好，没有从战略的眼光来看待体育，也没有意识到体育在提高全民族素质上的作用。这些传统陈旧的观念为学校体育今后的发展带来了很大的阻碍。
二、体育教育中实施素质教育的意义
（一）锻炼学生的品德和意志
体育运动具有公平竞争、平等合作的执行要求，在培养学生的品德和意志上发挥着至关重要的作用。例如篮球、足球项目可培养学生团结协作精；长跑项目可以激发学生坚持、忍耐的精神；跳跃运动有助于培养学生勇敢、不畏艰难的品质等等。日常生活中举行的体育竞赛可促进学生公平竞争、勇于拼搏精神的形成。比赛规则要求学生必须遵守相应的规则，这样有利于培养学生遵守纪律、服从指挥的品质。群体活动可增强学生的团结友谊，培养学生的集体荣誉感，因此体育教学对学生品德和意志力的培养，是其他学科不能取代的。
（二）便于因地制宜因材施教
形式的多样性和内容的伸缩性是体育课的一大特点，体育课的教学目标、课程教材和学生学习进度都可根据当地的具体情况以及学生的具体情况灵活调整，保证学生的能力得到最大程度的发展。篮球、足球、田径、游泳、舞蹈等多项活动都是体育内容，学校可以根据师资场地等情况进行调整，对不同的学生进行不同项目的训练。活动的实施场所灵活多变，像篮球、足球等运动即可在室内举办，也可露天举行。体育教学不仅要根据实际情况制定课程计划、课程内容，还要考虑学生的身体素质爱好、学习水平因材施教，以便培养发展学生的个性。
（三）促进初中生的智力发展
初中生在进行体育运动的过程中，不仅需要大脑和神经系统指导人体的活动，还需要人体具备良好的技能满足大脑和神经系统的要求。实际的体育运动过程中，人的记忆力、观察力和思维能力等智力因素在使用的过程中，具有相互促进的作用。因体育运动不仅是单一动作的重复，其在发展的过程中能形成的各具特色的、适合男生和女生单独进行或共同进行的活动形式，这就将体育运动的肢体较量延伸到了智力较量的领域。当初中生的智力得到了一定程度的锻炼，就会对对客观事物的反应能力在一定程度上得到了较大的提高。
三、初中体育教育中如何实施素质教育
（一）加强初中生的课外体育活动
体育活动的实施与课外活动的配合是相辅相成的，课外活动的组织不仅可以巩固体育教学的效果，更能帮助学生的全面发展成为可能。所以，在初中体育教学中，体育教师可以考虑将体育的课堂教学与课外活动相结合，在以课堂教学为主的同时开展丰富多彩的课外活动，让学生在生活中感受体育的魅力。
（二）培养学生体育意识
传统教学方式体现的是以教师为课堂主体，通过抽象的语言及文字，向学生进行单向式的知识讲解，这样的教学方式会使得学生对体育活动冷淡甚至产生反感。因此，要想正确地实施素质教育，就必须以学生的心理状态和所能接受活动技能为主，积极开拓学生在体育方面的天赋，让学生真正地变成学习的主人，积极主动地去学习。
四、结语
总而言之，中学阶段是学生处在世界观、价值观的形成的关键阶段。在这个飞速发展的今天，素质教育已经成为了学校教学的核心方式。只有从教师队伍出发，提高他们整体的综合素质水平，才能为学生的素质教育提供最好的榜样。每位教师应当在深刻理解每项课堂教学常规的基础上，创造出多种形式，让学生在新奇和兴奋中学到知识，并最终促使他们形成终身体育的良好习惯。因此初中体育素质教育在我国素质教育中起着不可替代的作用，我们应重视初中体育素质教育，并从多个方面完善它。
参考文献：
[1]新课程改革理念下中学体育素质教育初探[J].何磊.少林与太极（中州体育）. 2011（03）
[2]素质拓展训练在初中体育教学中的应用研究[J].孙春林.新课程（中学）. 2015（03）
[3]刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].刘志华.当代体育科技. 2015（36）