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【摘 要】幼儿园创意美术教育互动和传统的幼儿美术活动应该具备一定的区别，幼儿创意美术活动不是要幼儿学习某种美术能力，需要重视创意，在幼儿园创意美术教学活动当中，尊重幼儿童真特点和发展的规律，培养幼儿良好的形象思维和创造思维能力，利用教学活动，使幼儿更好的认识周围世界，获得协调发展。本文主要论述了幼儿园创意美术活动的教学组织措施，从而对于相关研究提供理论参考。
【关键词】幼儿园；创意美术活动；教学设计
创意美术活动创新了传统的美术教学活动，学习了传统美术的合理部分，并且将创意美术的现状特性彰显出来，具备良好的创新性。开展幼儿园创意美术活动可以使幼儿的创新思维呢管理得到提升，进一步提升幼儿的自主探究能力，幼儿园创意美术活动的主体是幼儿，教师只是负责组织和引导幼儿创意美术活动。在创意美术活动当中，幼儿可以通过观察和操作等，积累活动经验，勇敢的将自己的意愿表达出来，享受美术创意的乐趣，充分的发挥出自身的创新精神和创新思维。
一、转换教育思想
幼儿具备较强的模仿能力，幼儿通过模仿，会形成概念化表达方式。针对传统的美术教学活动，通常都是要求幼儿按照教师的范画画出相同的画。这种教学方式会束缚幼儿思想方法，影响到幼儿的审美能力和创造能力的提升，幼儿甚至还会由此丧失美术学习兴趣。因此幼儿开展创意么术活动可以使传统的教学模式不断得到改变，使绘画教育观念得到更新，确定幼儿在美术活动当中的主体地位。
教师首先需要创新教学目标，以幼儿为教学主体，引导幼儿仔细观察生活当中的景物，通过引导他们记忆和想象，并且在绘画或者手工当中反映出来。绘画活动内容的中心就是幼儿的发展，幼儿画画可以是一种游戏活动，帮助幼儿获得更多的快乐，教师可以结合幼儿的生活和理解水平等，安排针对性的教材内容。此外需要以幼儿发展为中心，教师不能居于绘画教学的核心地位，教师只是幼儿的启发这和引导者，帮助幼儿树立学习的信心，使幼儿可以成为幼儿园绘画活动的主人公。
幼儿在美术活动当中不愿意其他人来打扰，这样他们才可以全身心投入到美术活动当中。但是美术活动的时间比较短，一些动作比较慢的幼儿可能会因为时间原因变得紧张焦虑，还会导致幼儿变得失望、挫败。因此针对幼儿没有完成的作品，教师可以让幼儿在区域活动过程中继续完成自己的作品，随后进行评价，这样可以避免幼儿因为没有完成作品产生挫败感。
二、创意美术活动空间
（一）结合幼儿的兴趣爱好
创意美术活动需要以幼儿兴趣爱好为基础，否则就无法开展创意美术活动。开展创意美术活动，首先需要激发幼儿对于手工操作的兴趣。例如教师可以组织“服装厂”主体创意美术活动，假使可以引导幼儿自己练习画出美丽的衣服，为自己的爸爸、妈妈、奶奶等家人设计合身的衣服，在这个过程中教师可以鼓励幼儿利用各种绘画工具，通过自主设计，也可以和他人展开合作，设计出各种形式新颖的衣服。如果幼儿设计的衣服极具个性，教师可以给予鼓励，这样有利于提高幼儿的参与热情，开始更加认真的投入到创意活动当中。在这种创意美术活动当中，可以提高幼儿的动手操作能力和创造性思维能力，幼儿在动手操作当中也会接受艺术熏陶。
（二）利用多样化形式鼓励幼儿
在幼儿创意美术活动当中，教师要充分尊重幼儿的需要和兴趣爱好，鼓励幼儿自主探索，肯定幼儿创意美术活动的主人公地位。教师需要为幼儿创新美术活动平台，引导幼儿实施自主探究，不能过多的干涉幼儿的创意美术活动。例如教师可以以“动物”为创意美术活动主题，教师可以带领幼儿来到动物园参观，让幼儿自己去观察各种动物的活动情形，教师也可以利用多媒体课件为幼儿播放动物的有关情况，引导幼儿细心的观察，随后以引导幼儿以自身认知基础，对于动物实施美术创作。幼儿通过实际观察和思维构想，就可以创造出各种有关动物的美术作品。
（三）利用幼儿的生活经验
幼儿年龄比较小，因此他们的认知领域也比较狭窄，需要开发他们的创意美术活动思路，教师需要结合幼儿的生活经验和认知基础，构建平台组织幼儿创意美术活动，指导幼儿的创意美术活动，激发幼儿创意美术活动的思维。
三、充分利用自然资源实施美术创意活动
（一）利用生活材料开展春季百花园的活动
通过幼儿美术活动，可以让幼儿感受到美的意义。在春天，整个大自然都是欣欣向荣的，教师可以带领幼儿来到大自然当中，感受到大自然的魅力。在美的欣赏过程中，可以激发幼儿的美术创意，回到课堂就可以顺利的实施美术创作活动。让幼儿通过画笔将自己看到的春天景色在纸上描绘出来。教师不能完全放任幼儿自由的绘制和涂抹，对于色彩搭配和线条粗细需要提出一定的要求，教师需要结合幼儿的实际情况，采取灵活的教学方法，将他们心中的春天美景完美的呈现出来。
（二）利用生活材料开展夏季创意活动
夏季属于一个丰富的季节，教师在美术教学活动当中，可以采取有效的措施开展美术创意 活动。例如夏天最常见的水果就是西瓜，教师可以引导幼儿拿出画笔绘制一个大大的西瓜。夏天时，老爷爷在树下拿着蒲扇纳凉，每個小朋友都换上了美丽的裙子，教师通过文字描述这些生活当中的美景，并且将有关的作品展示出来，让幼儿可以切实体会到生活当中常见的艺术美，引导幼儿实施美术创意活动。教师要引导幼儿将自己心中的图景描绘出来，这样可以将幼儿的绘画天赋自由的发挥出来。
四、结束语
幼儿美术创意活动内容非常丰富，教师需要巧妙的利用各种资源开设幼儿创意美术活动，充分挖掘出幼儿的创造潜能，不能向幼儿强加教师的意愿，否则幼儿美术创意活动就会失去意义，无法获得良好的教学效果。
作者简介：谭清云（1987-），女，湖南省长沙市人，民族：汉，职称：中小学一级教师，学历：大专，研究方向：学前教育。
参考文献：
[1]杨晓红，陈琳.创意在这里流淌——幼儿园创意美术活动研究初探[J].新一代月刊，2011（1）：155-156.
[2]黄冠珠.追随孩子的成长——谈幼儿园创意美术活动的来源点[J].考试周刊，2014（35）：188-188.
[3]赵小平.冲破"依样画葫芦"的藩篱——幼儿园创意美术活动实践[J].动漫界：幼教365，2017（20）：66-67.
【关键词】幼儿园；创意美术活动；教学设计
创意美术活动创新了传统的美术教学活动，学习了传统美术的合理部分，并且将创意美术的现状特性彰显出来，具备良好的创新性。开展幼儿园创意美术活动可以使幼儿的创新思维呢管理得到提升，进一步提升幼儿的自主探究能力，幼儿园创意美术活动的主体是幼儿，教师只是负责组织和引导幼儿创意美术活动。在创意美术活动当中，幼儿可以通过观察和操作等，积累活动经验，勇敢的将自己的意愿表达出来，享受美术创意的乐趣，充分的发挥出自身的创新精神和创新思维。
一、转换教育思想
幼儿具备较强的模仿能力，幼儿通过模仿，会形成概念化表达方式。针对传统的美术教学活动，通常都是要求幼儿按照教师的范画画出相同的画。这种教学方式会束缚幼儿思想方法，影响到幼儿的审美能力和创造能力的提升，幼儿甚至还会由此丧失美术学习兴趣。因此幼儿开展创意么术活动可以使传统的教学模式不断得到改变，使绘画教育观念得到更新，确定幼儿在美术活动当中的主体地位。
教师首先需要创新教学目标，以幼儿为教学主体，引导幼儿仔细观察生活当中的景物，通过引导他们记忆和想象，并且在绘画或者手工当中反映出来。绘画活动内容的中心就是幼儿的发展，幼儿画画可以是一种游戏活动，帮助幼儿获得更多的快乐，教师可以结合幼儿的生活和理解水平等，安排针对性的教材内容。此外需要以幼儿发展为中心，教师不能居于绘画教学的核心地位，教师只是幼儿的启发这和引导者，帮助幼儿树立学习的信心，使幼儿可以成为幼儿园绘画活动的主人公。
幼儿在美术活动当中不愿意其他人来打扰，这样他们才可以全身心投入到美术活动当中。但是美术活动的时间比较短，一些动作比较慢的幼儿可能会因为时间原因变得紧张焦虑，还会导致幼儿变得失望、挫败。因此针对幼儿没有完成的作品，教师可以让幼儿在区域活动过程中继续完成自己的作品，随后进行评价，这样可以避免幼儿因为没有完成作品产生挫败感。
二、创意美术活动空间
（一）结合幼儿的兴趣爱好
创意美术活动需要以幼儿兴趣爱好为基础，否则就无法开展创意美术活动。开展创意美术活动，首先需要激发幼儿对于手工操作的兴趣。例如教师可以组织“服装厂”主体创意美术活动，假使可以引导幼儿自己练习画出美丽的衣服，为自己的爸爸、妈妈、奶奶等家人设计合身的衣服，在这个过程中教师可以鼓励幼儿利用各种绘画工具，通过自主设计，也可以和他人展开合作，设计出各种形式新颖的衣服。如果幼儿设计的衣服极具个性，教师可以给予鼓励，这样有利于提高幼儿的参与热情，开始更加认真的投入到创意活动当中。在这种创意美术活动当中，可以提高幼儿的动手操作能力和创造性思维能力，幼儿在动手操作当中也会接受艺术熏陶。
（二）利用多样化形式鼓励幼儿
在幼儿创意美术活动当中，教师要充分尊重幼儿的需要和兴趣爱好，鼓励幼儿自主探索，肯定幼儿创意美术活动的主人公地位。教师需要为幼儿创新美术活动平台，引导幼儿实施自主探究，不能过多的干涉幼儿的创意美术活动。例如教师可以以“动物”为创意美术活动主题，教师可以带领幼儿来到动物园参观，让幼儿自己去观察各种动物的活动情形，教师也可以利用多媒体课件为幼儿播放动物的有关情况，引导幼儿细心的观察，随后以引导幼儿以自身认知基础，对于动物实施美术创作。幼儿通过实际观察和思维构想，就可以创造出各种有关动物的美术作品。
（三）利用幼儿的生活经验
幼儿年龄比较小，因此他们的认知领域也比较狭窄，需要开发他们的创意美术活动思路，教师需要结合幼儿的生活经验和认知基础，构建平台组织幼儿创意美术活动，指导幼儿的创意美术活动，激发幼儿创意美术活动的思维。
三、充分利用自然资源实施美术创意活动
（一）利用生活材料开展春季百花园的活动
通过幼儿美术活动，可以让幼儿感受到美的意义。在春天，整个大自然都是欣欣向荣的，教师可以带领幼儿来到大自然当中，感受到大自然的魅力。在美的欣赏过程中，可以激发幼儿的美术创意，回到课堂就可以顺利的实施美术创作活动。让幼儿通过画笔将自己看到的春天景色在纸上描绘出来。教师不能完全放任幼儿自由的绘制和涂抹，对于色彩搭配和线条粗细需要提出一定的要求，教师需要结合幼儿的实际情况，采取灵活的教学方法，将他们心中的春天美景完美的呈现出来。
（二）利用生活材料开展夏季创意活动
夏季属于一个丰富的季节，教师在美术教学活动当中，可以采取有效的措施开展美术创意 活动。例如夏天最常见的水果就是西瓜，教师可以引导幼儿拿出画笔绘制一个大大的西瓜。夏天时，老爷爷在树下拿着蒲扇纳凉，每個小朋友都换上了美丽的裙子，教师通过文字描述这些生活当中的美景，并且将有关的作品展示出来，让幼儿可以切实体会到生活当中常见的艺术美，引导幼儿实施美术创意活动。教师要引导幼儿将自己心中的图景描绘出来，这样可以将幼儿的绘画天赋自由的发挥出来。
四、结束语
幼儿美术创意活动内容非常丰富，教师需要巧妙的利用各种资源开设幼儿创意美术活动，充分挖掘出幼儿的创造潜能，不能向幼儿强加教师的意愿，否则幼儿美术创意活动就会失去意义，无法获得良好的教学效果。
作者简介：谭清云（1987-），女，湖南省长沙市人，民族：汉，职称：中小学一级教师，学历：大专，研究方向：学前教育。
参考文献：
[1]杨晓红，陈琳.创意在这里流淌——幼儿园创意美术活动研究初探[J].新一代月刊，2011（1）：155-156.
[2]黄冠珠.追随孩子的成长——谈幼儿园创意美术活动的来源点[J].考试周刊，2014（35）：188-188.
[3]赵小平.冲破"依样画葫芦"的藩篱——幼儿园创意美术活动实践[J].动漫界：幼教365，2017（20）：66-67.