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【摘要】：高师音乐教育中的审美教育，能提高学生的审美素养，提高音乐鉴赏能力，开发智力，有助于想象力和创造力的培养，能提升学生的演唱能力和音乐鉴赏能力。歌剧在普通高校中的推广和应用，能很好地起到音乐教育的作用。本文从文化含量的丰厚性、发声方法的科学性、声音特色的美妙性三个层面，从审美的角度与美学高度，对欧洲歌剧的审美作用进行了探讨。这对于高师生把握欧洲歌剧唱法的美学特征，提高音乐歌唱和鉴赏中的审美能力，具有重要的价值。
【关键词】：欧洲歌剧唱法;科学性;审美作用;审美能力
音乐在人类社会的进步中发挥着重要的文化作用。欧洲歌剧唱法，同时被称为美声唱法或西洋唱法，是声乐艺术的重要流派之一，在世界范围内的流传较广。为了提高学生的音乐素养和音乐鉴赏能力，很多的普通高校都开展了欧洲歌剧教学，取得了很好的效果。
一、欧洲歌剧中的美学因素
欧洲歌剧唱法是17世纪产生于意大利的一种歌唱方法。在西方，这种唱法具有深厚的群众基础，经过300多年的传统和实践，已形成了其独有的审美观念。过去，人们对欧洲歌剧唱法存有误解，即认为它只注重声音的美而不注重情感的表达，实际上欧洲歌剧唱法与其它歌唱艺术一样，是人声与语言相结合的音乐艺术。歌唱的最大目的是通过音乐的形式来表达思想和抒发感情。几个世纪以来，欧洲歌剧唱法作为人类声乐发展的高峰而享有世界声誉。欧洲歌剧唱法十分强调声音的美感，醉心于声乐技巧的突破，追求一种格调雅致、音质清纯饱满、气息控制精细持久以及音域宽阔柔韧的演唱风格。其歌唱原理研究探讨欧洲歌剧唱法的审美特征，对于欧洲歌剧唱法美学品位的提升与审美的把握，具有重要的理论启示价值与实践参照意义。
二、欧洲歌剧唱法在高师音乐教育中的审美作用
教育教学都倡导寓教于乐。在普通高校开展欧洲歌剧演唱教学，既能激发学生对歌剧的热爱，掌握歌剧的唱法，又能受到审美熏陶和教育。
1.浓厚的文化底蕴
欧洲歌剧唱法的第一大审美特征，就是浓厚的文化含量。欧洲歌剧唱法是伴随着欧洲音乐文化的产生而产生的，并与其共发展。欧洲歌剧唱法的产生，直接源于西方的文艺复兴运动，因此它的文化底蕴非常丰厚。文艺复兴运动是14-16世纪欧洲新兴资产阶级的思想文化运动，16世纪资产阶级史学家认为这是古代文化的复兴，故将其称为“文艺复兴运动”。 文艺复兴运动始于意大利，随后很快遍及到德、法、英、荷等国家。它主张复兴古希腊、古罗马文化，冲破近千年反动宗教思想的禁锢，摧毁严禁男女恋爱和婚姻自由的旧礼教，彻底被判了崇“神”观念而追求“人”的生活，主张“人的个性解放”，形成了“人文主义”思想体系。在意大利，文艺复兴运动的代表人物有诗人但丁，作家薄伽丘，建筑师波鲁涅列斯基，画家达·芬奇，雕塑家米开朗琪罗，音乐家帕莱斯特里耶等;法国的代表人物有散文家蒙田，小说家拉伯雷;英国的代表人物是剧作家莎士比亚。
在帕莱斯特里耶、拉索等人的影响下，佛罗伦萨一批具有进步人文主义思想的音乐家佩里、卡奇尼、卡瓦列尼联合诗人里努契尼等，成立了“弗洛伦萨艺术创作小组”，创作出新的独唱歌曲。1594年，佩里与卡奇尼根据里努契尼的台本创作出历史上第一步歌剧《达芙纳》。1594年首演获得巨大成功，但该歌剧曲谱现已失传。1600年，佩里与卡奇尼再度联手，根据里努契尼的台本创作出歌剧《尤里迪茜》，成为目前尚存的世界最早的一部歌剧，创造出宣叙调和咏叹调。随着歌剧的兴起，欧洲歌剧唱法便应运而生，各种声乐举派与许多声乐家也层出不穷，于是正式形成了欧洲歌剧唱法流派。随着西方艺术歌曲的产生与发展，欧洲歌剧的唱法日益丰富多样，走上了巅峰之中路。
2.科学的发声方法
欧洲歌剧的科学唱法，有其独特的发声方法，将声学、物理学、人体解剖学、生理学等各科知识融为一体，形成了科学性的审美特点。
首先，欧洲科学唱法在发声特点上，根据人体自身特征划分出不同的声部，如男声、假声、混合声，并产生出声学划分法、音域划分法、省区划分法、生理划分法等划分方法。
其次，欧洲科学唱法在呼吸方法上，其运用科学的胸腹式联合呼吸法，充分调动人体所有呼吸器官的能動作用，共同完成呼吸与气息控制任务，做到了吸气深，速度快，吸气量大，呼吸控制能力强。欧洲歌剧唱法始终在均匀平稳而有节制的状态下进行呼吸，气息的强弱与长短均能有效地调节，从而使声音的应变力强，并形成明显的呼吸支点。
最后，在共鸣方法上，欧洲歌剧唱法综合运用人体的共鸣腔体，并重点强调“打开喉咙”、“寻找‘面罩”’。所以欧洲歌剧唱法共鸣好，音量宏大。
3.声色的美妙
歌剧是一门综合的艺术，它和交响乐、室内乐等纯音乐形式不同，综合了音乐、戏剧和美术等各门类艺术的体裁。欧洲歌剧唱法给人以美妙的感受，其声音本质纯净，音色优美圆润而富有感染力，声音高位置，富有穿透力;发声自如，声音均衡平衡，专区统一，高低同型;声音富于韧性，可大可小，可刚可柔，花腔装饰乐句华丽灵巧。因此，声音特色的美妙性是欧洲歌剧唱法的第三大审美特征。
欧洲歌剧唱法本是意大利文的意译，美好、美丽的歌唱或歌声之意。21世纪的文化是兼容并蓄、融合发展的文化，同样，21世纪的声乐艺术亦如此。因此，在普通高校中进行欧洲歌剧科学唱法的尝试，吸收其美学的特点，对促进大学生德智体美等多方面的协调发展，提高美育修养，提升演唱水平有着极其重要的作用。
参考文献：
[1]韩勋国.歌唱教程[H].武汉：武汉测绘科技大学出版社，1999.
[2]李萍.中国现代民族声乐论[M].长沙：湖南师范大学出版社， 2006.
[3]杨孜孜.论歌剧重唱的审美特征及其表现形式[J].杭州师范学院学报（社会科学版），2002-02.
【关键词】：欧洲歌剧唱法;科学性;审美作用;审美能力
音乐在人类社会的进步中发挥着重要的文化作用。欧洲歌剧唱法，同时被称为美声唱法或西洋唱法，是声乐艺术的重要流派之一，在世界范围内的流传较广。为了提高学生的音乐素养和音乐鉴赏能力，很多的普通高校都开展了欧洲歌剧教学，取得了很好的效果。
一、欧洲歌剧中的美学因素
欧洲歌剧唱法是17世纪产生于意大利的一种歌唱方法。在西方，这种唱法具有深厚的群众基础，经过300多年的传统和实践，已形成了其独有的审美观念。过去，人们对欧洲歌剧唱法存有误解，即认为它只注重声音的美而不注重情感的表达，实际上欧洲歌剧唱法与其它歌唱艺术一样，是人声与语言相结合的音乐艺术。歌唱的最大目的是通过音乐的形式来表达思想和抒发感情。几个世纪以来，欧洲歌剧唱法作为人类声乐发展的高峰而享有世界声誉。欧洲歌剧唱法十分强调声音的美感，醉心于声乐技巧的突破，追求一种格调雅致、音质清纯饱满、气息控制精细持久以及音域宽阔柔韧的演唱风格。其歌唱原理研究探讨欧洲歌剧唱法的审美特征，对于欧洲歌剧唱法美学品位的提升与审美的把握，具有重要的理论启示价值与实践参照意义。
二、欧洲歌剧唱法在高师音乐教育中的审美作用
教育教学都倡导寓教于乐。在普通高校开展欧洲歌剧演唱教学，既能激发学生对歌剧的热爱，掌握歌剧的唱法，又能受到审美熏陶和教育。
1.浓厚的文化底蕴
欧洲歌剧唱法的第一大审美特征，就是浓厚的文化含量。欧洲歌剧唱法是伴随着欧洲音乐文化的产生而产生的，并与其共发展。欧洲歌剧唱法的产生，直接源于西方的文艺复兴运动，因此它的文化底蕴非常丰厚。文艺复兴运动是14-16世纪欧洲新兴资产阶级的思想文化运动，16世纪资产阶级史学家认为这是古代文化的复兴，故将其称为“文艺复兴运动”。 文艺复兴运动始于意大利，随后很快遍及到德、法、英、荷等国家。它主张复兴古希腊、古罗马文化，冲破近千年反动宗教思想的禁锢，摧毁严禁男女恋爱和婚姻自由的旧礼教，彻底被判了崇“神”观念而追求“人”的生活，主张“人的个性解放”，形成了“人文主义”思想体系。在意大利，文艺复兴运动的代表人物有诗人但丁，作家薄伽丘，建筑师波鲁涅列斯基，画家达·芬奇，雕塑家米开朗琪罗，音乐家帕莱斯特里耶等;法国的代表人物有散文家蒙田，小说家拉伯雷;英国的代表人物是剧作家莎士比亚。
在帕莱斯特里耶、拉索等人的影响下，佛罗伦萨一批具有进步人文主义思想的音乐家佩里、卡奇尼、卡瓦列尼联合诗人里努契尼等，成立了“弗洛伦萨艺术创作小组”，创作出新的独唱歌曲。1594年，佩里与卡奇尼根据里努契尼的台本创作出历史上第一步歌剧《达芙纳》。1594年首演获得巨大成功，但该歌剧曲谱现已失传。1600年，佩里与卡奇尼再度联手，根据里努契尼的台本创作出歌剧《尤里迪茜》，成为目前尚存的世界最早的一部歌剧，创造出宣叙调和咏叹调。随着歌剧的兴起，欧洲歌剧唱法便应运而生，各种声乐举派与许多声乐家也层出不穷，于是正式形成了欧洲歌剧唱法流派。随着西方艺术歌曲的产生与发展，欧洲歌剧的唱法日益丰富多样，走上了巅峰之中路。
2.科学的发声方法
欧洲歌剧的科学唱法，有其独特的发声方法，将声学、物理学、人体解剖学、生理学等各科知识融为一体，形成了科学性的审美特点。
首先，欧洲科学唱法在发声特点上，根据人体自身特征划分出不同的声部，如男声、假声、混合声，并产生出声学划分法、音域划分法、省区划分法、生理划分法等划分方法。
其次，欧洲科学唱法在呼吸方法上，其运用科学的胸腹式联合呼吸法，充分调动人体所有呼吸器官的能動作用，共同完成呼吸与气息控制任务，做到了吸气深，速度快，吸气量大，呼吸控制能力强。欧洲歌剧唱法始终在均匀平稳而有节制的状态下进行呼吸，气息的强弱与长短均能有效地调节，从而使声音的应变力强，并形成明显的呼吸支点。
最后，在共鸣方法上，欧洲歌剧唱法综合运用人体的共鸣腔体，并重点强调“打开喉咙”、“寻找‘面罩”’。所以欧洲歌剧唱法共鸣好，音量宏大。
3.声色的美妙
歌剧是一门综合的艺术，它和交响乐、室内乐等纯音乐形式不同，综合了音乐、戏剧和美术等各门类艺术的体裁。欧洲歌剧唱法给人以美妙的感受，其声音本质纯净，音色优美圆润而富有感染力，声音高位置，富有穿透力;发声自如，声音均衡平衡，专区统一，高低同型;声音富于韧性，可大可小，可刚可柔，花腔装饰乐句华丽灵巧。因此，声音特色的美妙性是欧洲歌剧唱法的第三大审美特征。
欧洲歌剧唱法本是意大利文的意译，美好、美丽的歌唱或歌声之意。21世纪的文化是兼容并蓄、融合发展的文化，同样，21世纪的声乐艺术亦如此。因此，在普通高校中进行欧洲歌剧科学唱法的尝试，吸收其美学的特点，对促进大学生德智体美等多方面的协调发展，提高美育修养，提升演唱水平有着极其重要的作用。
参考文献：
[1]韩勋国.歌唱教程[H].武汉：武汉测绘科技大学出版社，1999.
[2]李萍.中国现代民族声乐论[M].长沙：湖南师范大学出版社， 2006.
[3]杨孜孜.论歌剧重唱的审美特征及其表现形式[J].杭州师范学院学报（社会科学版），2002-02.