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【摘 要】
作文教学很重要，教师要把握作文教学的重点和难点，更新观念，明确目标，改进教学方式，加强有效作文教学的实践练习，进行美文的赏读，注重分层，加强分层指导等，提高初中作文教学的实效性。
【关键词】
初中作文教学 有效性
作文教学非常重要，影响着学生的一生。初中语文教师要提高初中作文教学的有效性，采取一系列科学合理的策略，实施措施，改进当前作文教学的状况。
一、更新教学观念，明确教学目标，改进教学方式
教师要把握学生的心理特点，更新自己的教学观念，引导学生树立科学的写作价值观念。初中语文教师要摒弃功利的教学观念和思想，充分考虑学生的生活学习环境，实现学生的身心健康发展，塑造学生优秀的人格，实现学生写作能力的发展。教师要给学生方法指导，改进教学的方式，选择科学合理的教学方式进行教学。
二、创设情境，激发学生灵感
教师可以创设情境，激发学生灵感，点燃学生表达的激情。教师可以通过多媒体来创造氛围，通过课文教学因势利导，点燃学生写作的激情。例如，在教学朱自清的《背影》后，教师可以让学生写自己的父爱或者母爱，先让学生复述背影中的父爱，再让学生回忆平时自己的父母是怎么疼爱自己，关怀自己的事例，拨动学生的心弦，让学生感受父母对自己的浓浓的深情。通过这样的教学情境的创设，学生迸发出了写作的灵感，很多学生的作文创作都很成功。
三、加强有效作文教学的若干实践练习
教师可以让学生进行随笔写作。学生经常会遇到没有话可写的情况，怎样解决学生不会写和不想写的状况呢？教师可以加强学生随笔写作的练习。教师要发挥学生写作的主体性的发挥，给学生充分的写作的空间和时间，保证学生心灵的自由驰骋。教师这样容易改变学生被动写作的心理，让学生尝试自由创作，尊重了学生的个体性，鼓励学生进行自由创作，增强学生的积极性。
教师要进行学生作文教学的升格。教师要重视学生作文的讲评，纠正学生的不足之处，改变学生写作中的问题，让学生明白什么是可写的，怎样写好作文，并加以完善，引导学生分析写作中的问题，明确学生的薄弱环节，让学生改变自己的努力方向，朝着优秀作文进军的方向发展。教师要对作文教学进行升格，放大学生的优点，抓住学生的进步点进行表扬，让学生在修改和完善中获得积极的体验。
四、赏读美文，加强积累
教师要引导学生多阅读有益的小说、散文等书籍，看《青年文摘》《读者》等杂志，鼓励学生加强课外阅读。教师要给学生阅读的指导，有计划地开启学生的心智，让学生吸取美文的营养，丰富自己的知识积累，不断充实自己，提高学生的人文素养，帮助学生掌握写作的规律，提高学生的写作水平。
学生在阅读的时候，会遇到一些精彩的句子、段落等，教师可以让学生进行摘抄，通过准确生动的语言的学习，来增强自己文章中的表现力。教师可以让学生采取自己的喜欢的方式进行摘抄，可以制作读书笔记，可以制作剪报，可以摘录好词好句等，定期组织学生召开读书笔记的展示活动，激发学生的学习兴趣，增长学生的学习的积极性，保证学生持续的学习效果。
五、注重差异，分层指导
教师要全面提高学生的写作水平，注重根据学生的个性特点来展开教学。因为遗传、家庭环境、学生的知识水平等差别，学生之间存在着个体的差异，学生在作文的感知能力、理解能力、分析能力等方面存在着个体的差别。教师可以针对学生的差异，在保持教学目标的整体性的基础上，对不同的学生提出不同的学习目标。教师在辅导的过程中可以根据学生的不同特点进行教学。例如，一些学生语言不通顺，教师可以教会他语言修改的能力，提高其语言运用的能力等。
六、加强写作方法指导
学生写作能力的培养有技巧可言，有方法可寻。教师要对学生的写作提出要求，写记叙文，要做到内容具体；写说明文，要做到清楚明白；写议论文，要做到有理有据，还要学会写日常的应用文等。初中语文教师要总结系统的方法，培养学生善于表达的能力，训练学生审题、立意、选材、谋篇布局的能力，训练学生写各种文章的能力，训练学生修改文章的能力等。教师还要给学生系统的方法指导，教会学生写作文。教师还要制定具体的训练目标，制定作文教学计划。例如，七年级作文教学中，教师可以重视从学生感兴趣，感受最深的人和事出发，反应学生对生活的感悟，扩大到表现生活的范围，让学生爱上写作文。
七、采用多向评价机制和激励机制
过去的作文评价方式主要是思想内容和写作特点上评价，新课程改革深入推进中，教师要努力探求多元化的评价模式，采用灵活多样的评价标准，多角度多方面地评价学生的作文，推進作文教学的改进。教师还可以运用激励机制，教师可以举办手抄报比赛，组织学生作文竞赛等活动，让学生得到多个角度的表扬、鼓励、肯定和激励，建立学生学习的信心，获得学生学习的成就感。
初中语文教师要选择合适的教学方式，让学生动情，让学生心灵震颤，让学生获得成功，引导学生不断攀登写作教学的高峰，迸发写作的激情，绽放初中生的风采。
【参考文献】
朱大鹏.试论如何提高初中作文教学的有效性.中学教学参考，2016（22）
作文教学很重要，教师要把握作文教学的重点和难点，更新观念，明确目标，改进教学方式，加强有效作文教学的实践练习，进行美文的赏读，注重分层，加强分层指导等，提高初中作文教学的实效性。
【关键词】
初中作文教学 有效性
作文教学非常重要，影响着学生的一生。初中语文教师要提高初中作文教学的有效性，采取一系列科学合理的策略，实施措施，改进当前作文教学的状况。
一、更新教学观念，明确教学目标，改进教学方式
教师要把握学生的心理特点，更新自己的教学观念，引导学生树立科学的写作价值观念。初中语文教师要摒弃功利的教学观念和思想，充分考虑学生的生活学习环境，实现学生的身心健康发展，塑造学生优秀的人格，实现学生写作能力的发展。教师要给学生方法指导，改进教学的方式，选择科学合理的教学方式进行教学。
二、创设情境，激发学生灵感
教师可以创设情境，激发学生灵感，点燃学生表达的激情。教师可以通过多媒体来创造氛围，通过课文教学因势利导，点燃学生写作的激情。例如，在教学朱自清的《背影》后，教师可以让学生写自己的父爱或者母爱，先让学生复述背影中的父爱，再让学生回忆平时自己的父母是怎么疼爱自己，关怀自己的事例，拨动学生的心弦，让学生感受父母对自己的浓浓的深情。通过这样的教学情境的创设，学生迸发出了写作的灵感，很多学生的作文创作都很成功。
三、加强有效作文教学的若干实践练习
教师可以让学生进行随笔写作。学生经常会遇到没有话可写的情况，怎样解决学生不会写和不想写的状况呢？教师可以加强学生随笔写作的练习。教师要发挥学生写作的主体性的发挥，给学生充分的写作的空间和时间，保证学生心灵的自由驰骋。教师这样容易改变学生被动写作的心理，让学生尝试自由创作，尊重了学生的个体性，鼓励学生进行自由创作，增强学生的积极性。
教师要进行学生作文教学的升格。教师要重视学生作文的讲评，纠正学生的不足之处，改变学生写作中的问题，让学生明白什么是可写的，怎样写好作文，并加以完善，引导学生分析写作中的问题，明确学生的薄弱环节，让学生改变自己的努力方向，朝着优秀作文进军的方向发展。教师要对作文教学进行升格，放大学生的优点，抓住学生的进步点进行表扬，让学生在修改和完善中获得积极的体验。
四、赏读美文，加强积累
教师要引导学生多阅读有益的小说、散文等书籍，看《青年文摘》《读者》等杂志，鼓励学生加强课外阅读。教师要给学生阅读的指导，有计划地开启学生的心智，让学生吸取美文的营养，丰富自己的知识积累，不断充实自己，提高学生的人文素养，帮助学生掌握写作的规律，提高学生的写作水平。
学生在阅读的时候，会遇到一些精彩的句子、段落等，教师可以让学生进行摘抄，通过准确生动的语言的学习，来增强自己文章中的表现力。教师可以让学生采取自己的喜欢的方式进行摘抄，可以制作读书笔记，可以制作剪报，可以摘录好词好句等，定期组织学生召开读书笔记的展示活动，激发学生的学习兴趣，增长学生的学习的积极性，保证学生持续的学习效果。
五、注重差异，分层指导
教师要全面提高学生的写作水平，注重根据学生的个性特点来展开教学。因为遗传、家庭环境、学生的知识水平等差别，学生之间存在着个体的差异，学生在作文的感知能力、理解能力、分析能力等方面存在着个体的差别。教师可以针对学生的差异，在保持教学目标的整体性的基础上，对不同的学生提出不同的学习目标。教师在辅导的过程中可以根据学生的不同特点进行教学。例如，一些学生语言不通顺，教师可以教会他语言修改的能力，提高其语言运用的能力等。
六、加强写作方法指导
学生写作能力的培养有技巧可言，有方法可寻。教师要对学生的写作提出要求，写记叙文，要做到内容具体；写说明文，要做到清楚明白；写议论文，要做到有理有据，还要学会写日常的应用文等。初中语文教师要总结系统的方法，培养学生善于表达的能力，训练学生审题、立意、选材、谋篇布局的能力，训练学生写各种文章的能力，训练学生修改文章的能力等。教师还要给学生系统的方法指导，教会学生写作文。教师还要制定具体的训练目标，制定作文教学计划。例如，七年级作文教学中，教师可以重视从学生感兴趣，感受最深的人和事出发，反应学生对生活的感悟，扩大到表现生活的范围，让学生爱上写作文。
七、采用多向评价机制和激励机制
过去的作文评价方式主要是思想内容和写作特点上评价，新课程改革深入推进中，教师要努力探求多元化的评价模式，采用灵活多样的评价标准，多角度多方面地评价学生的作文，推進作文教学的改进。教师还可以运用激励机制，教师可以举办手抄报比赛，组织学生作文竞赛等活动，让学生得到多个角度的表扬、鼓励、肯定和激励，建立学生学习的信心，获得学生学习的成就感。
初中语文教师要选择合适的教学方式，让学生动情，让学生心灵震颤，让学生获得成功，引导学生不断攀登写作教学的高峰，迸发写作的激情，绽放初中生的风采。
【参考文献】
朱大鹏.试论如何提高初中作文教学的有效性.中学教学参考，2016（22）