【摘 要】
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新课程改革十分重视教学的有效性，高度重视学生学习数学能力的培养，尤其是学生思维能力的培养。为此，在数学课堂教学中，我们要运用新课程教学理念，多方面、多层次、多角度地引导学生进行科学学习，不断培养学生的个性学习能力。同时要根据学生认知规律，有效地引导学生分析，激发学生学习兴趣，培养学生概括能力；巧妙地设计问题，启发引导学生“做数学”，高效培养他们的判断能力；当然还要重视科学方法的渗透，促进各层次学生
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新课程改革十分重视教学的有效性，高度重视学生学习数学能力的培养，尤其是学生思维能力的培养。为此，在数学课堂教学中，我们要运用新课程教学理念，多方面、多层次、多角度地引导学生进行科学学习，不断培养学生的个性学习能力。同时要根据学生认知规律，有效地引导学生分析，激发学生学习兴趣，培养学生概括能力；巧妙地设计问题，启发引导学生“做数学”，高效培养他们的判断能力；当然还要重视科学方法的渗透，促进各层次学生思维水平的发展，不断开发各层次学生的探索潜能，进而提高他们的学习效率，使课堂焕发出新的活力。下面笔者结合自己多年的教学实践经验，谈谈对注重方法引导，善于培养思维的看法，以求教于各位专家和同仁。
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