摘要：《机械基础》是机械类专业的一门必修课，是专业基础课程中较难掌握的一门课。本文从多个方面探讨如何做好《机械基础》课教学的方法，从而为学生今后的专业课学习和工作打下坚实基础。
　　关键词：机械基础 兴趣 多媒体 实践
　　
　　
　　《机械基础》是中等职业学校机械类专业的一门综合性基础课，它包含工程力学、机械工程材料、机械零件与传动、液压传动与气压传动等多方面的内容，知识点多且杂，内容抽象，实践性强，与实践结合紧密，并直接影响以后专业课程的学习和实践。那么怎么才能学好《机械基础》课呢？通过几年的教学，我觉得要让学生学好这门课程，重点从以下几个方面着手：
　　一、结合学生实际，培养学生的信心和兴趣
　　（一）系统介绍，让学生对课程有基本了解
　　我们都知道中职学生有其特殊性，他们一般基础较差，自信心不足，有一定的自卑心理，学习情绪不高，并且对机械缺乏一定的感性认识，学习《机械基础》就会有一定的困难，容易产生畏惧情绪，害怕学不好。为了做好教学，在课程学习刚开始时，我们要给学生介绍职业教育的重要性，与专业有关的新知识、新技术以及本专业美好的发展前景，并结合自身经历，通过讲一些生活中的例子，讲述学习《机械基础》这门课程的目的，这门课是用来干什么的；使学生认识到所学专业的重要性，帮助学生树立正确的专业思想。最后，给学生系统分析整门课程的内容、结构以及该课程与其他专业课程的关系，我们怎么来上这门课，让学生有一个较为清晰的学习方向，打消学生的疑虑和畏惧心理，让学生明白，只要肯学习，很容易就能学会，提高学生学习这门课程的兴趣和信心。
　　（二） 培养学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，有了兴趣才能充分激发学生的自觉性、主动性。《机械基础》不同于文化课，很多内容相对比较枯燥乏味，在课堂教学中，更要重视培养学生的学习兴趣，努力营造轻松愉快的气氛。首先，要让学生对老师感兴趣。教师只有做好功课，知识渊博，诙谐幽默，尊重学生才能让学生喜欢你，从而好好的学习。其次,可结合日常生活中的具体实例来讲解相关知识。如从缝纫机缝衣服、公交车门的启闭等例子来讲授平面四杆机构；结合马达、自行车、摩托车、汽车的变速系统来介绍带传动、链传动、齿轮传动等有关内容。这些实用性很强的实例对学生有很大的吸引力，能激发了学生的学习兴趣。
　　二、采用多种手段，加强直观教学
　　本课程中有许多常用机构的运动过程和机械的内部结构知识，为了使学生能真正了解其本质，应该在教学中大量使用实物、教具、录像及多媒体技术等多种手段，增强教学的直观性，从而便于有关原理、理论知识的讲解。比如课程中平面连杆机构等的工作原理与实际联系比较紧密，如果照本宣科，学生是很难理解其原理的。我们在讲解时，可以通过模型，演示杆长的变化、机架的改变与机构类型的变化规律及杆长的变化及机架的改变与机构类型间的内在联系，也可以通过多媒体课件演示曲柄摇杆机构两次共线的运动情况，证明曲柄存在的条件、死点位置、极位夹角、急回特性等问题，这样就能让学生直观的明白其原理。
　　本课程的特点是概念多、原理多、公式多、图表多。在黑板上不能写太多内容，特别是一些包含关系较多的内容，书写起来更不方便，若采用课件教学就可以把有关的教学内容进行分层显示，从而达到提纲挈领，系统地讲解有关知识的效果。另外，可以在网上下载一些如凸轮机构、齿轮传动等动画，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，充分实现理论与实践相结合。
　　总之，在课堂教学中，教师应根据学生的实际情况，充分利用挂图、教具、实物、动画等现代化教学手段，增强了教学的艺术效果，加深了学生对学习内容的认识和理解，提高课堂教学质量。
　　三、积极反馈，师生互动
　　教育家叶圣陶先生说：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，俾使学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默取受。”课堂教学是师生情感交流的场所，教师要充分给予学生参与的权利和机会，充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。
　　（一）落实学生的主体地位
　　我们可以根据中职学生活跃、好动的特点，创设情境，引导学生积极主动地参与教学中来。比如在介绍制动器时，我们先进行提问：想让自行车快速的停下来，我们应先按前闸还是后闸？学生会回答讨论，有的同学还有骑自行车骑得比较快，按前闸被甩出去的经历，在不断地讨论中，学生了解到自行车前闸的作用是制动，后闸的作用是减速，从而引出制动和制动器的概念，进行讲解，最后得出结论：各种形式的制动器都是依靠摩擦力的作用实现制动的。
　　（二）构建双向双控的反馈教学模式
　　我们都知道一个系统要高效、稳定，必须通过反馈调控才能实现，因此，《机械基础》教学中的反馈是十分重要的。课堂上的细心观察、提问、课外作业、测试考试等，都是为了从学生那里取得反馈信息以改进教学。如果教师无法获得足够的反馈信息以准确、及时地调控自己的教学，就会使教学成为单向的低效传输系统，就会形成效率不高、质量较低的教学效果。所以，构建一个双向双控的反馈模式十分有必要，教师和学生都可以从反馈信息中不斷调控自己的教和学，以实现教师的他控和学生自控的完美结合。从而提高课堂教学的效率和质量。
　　（三）帮助学生建立知识体系。
　　《机械基础》各个内容有自身的特点和知识体系，但他们之间也有一定的内在联系，知识相互渗透。学生在学习这门课时总感到内容多、知识乱的感觉，不能抓住重点和难点。我们应该经常进行课程的梳理和总结归纳，让学生有一个明确的知识体系概念。
　　（四）加强实践性环节
　　《机械基础》课程不仅有较强的理论性，而且与实际结合紧密，这就要求我们也要注重实践环节。我们学校实行的间周教学模式，一周理论，一周实习，让学生通过实习，了解常用的机械部件结构特点、工作原理及使用与维护方面的知识，理解掌握机械设备的工作原理及故障排除、维修方法。通过实习不但可以加强学生的动手能力，还可以提高学生的学习动力，培养学生的学习能力以及分析问题、解决问题的能力。
　　总之，教师应该有丰富的专业知识，利用现代教育技术，采用较为先进的教学方法，就一定能够最大限度地激活学生的学习兴趣，提高学生的能力，上好机械基础这门课。
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