【摘 要】
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＜正＞一次教学,能用"深入浅出"来形容,至少可以说明两点,其一,反映教者对教学内容的内涵、体系、价值的深度把握;其二,反映教者对学习者认知基础、认知形态的透析了解。无疑,吴正宪老师正是这样一位"数学"研究与"儿童"研究的高手。借《比的意义》一课,我们一起来回顾欣赏,分析吴老师课中的"深"与"浅"。[教学片断]片断一:什么是比?师:大家在哪儿听说过比?生:金龙鱼广告1:1:1。生:足球赛进球1:2。
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＜正＞一次教学,能用"深入浅出"来形容,至少可以说明两点,其一,反映教者对教学内容的内涵、体系、价值的深度把握;其二,反映教者对学习者认知基础、认知形态的透析了解。无疑,吴正宪老师正是这样一位"数学"研究与"儿童"研究的高手。借《比的意义》一课,我们一起来回顾欣赏,分析吴老师课中的"深"与"浅"。[教学片断]片断一:什么是比?师:大家在哪儿听说过比?生:金龙鱼广告1:1:1。生:足球赛进球1:2。
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＜正＞《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿的学习往往是通过直接感知、实际操作和亲身体验获得的。因此，教师要注重挖掘和利用本土资源，为幼儿创建适宜的环境，提供丰富的素材，打造有特色、有个性的幼儿教育模式，让幼儿充分感受本土文化的独特魅力，促进幼儿的全面发展。
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