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◆摘 要：在核心素养的理念之下，德育教育是小学教学中必不可少的组成部分，小学正式学生价值观念、道德品质形成的关键时期，如果能够在教学的过程中，班主任加强班级管理、渗透德育教育，那么对于学生的道德品质培养是十分有效果的。
◆关键词：小学;德育教育;班主任
小学生是学生第一次完全离开父母、熟悉的环境接受正规的学习，难免会遇到无法适应环境的情况，班主任作为小学生接触最多的教师，要加强班级的管理，为学生营造良好的班级环境，通过组织各种各样的教学活动，有针对性的潜移默化的影响学生，渗透德育教育，促进学生品质的形成。
1注重良好班风的建设
小学是学生学习的基础阶段，一个良好的班风对于学生的学习、成长都是非常重要的，因此在班主任的教学当中，要引导学生，树立良好的班风，促进学生德育教育。因此在教学的过程中，班主任要从学生的小处着手，为学生树立榜样，激励学生，营造互相学习、互相竞争的良好氛围，帮助学生认识到其他同学的闪光点，找到自己的不足之处并加以改正。例如，在班级管理中，有些同学中午就餐时间并不在学校那认真吃饭，而是拿着父母的零花钱，在校外买各种各样的零食，这个时候班主任就可以组织一个小的班会，让同学们讨论这样的做法是否正确，探讨这种做法的弊端，让学生明白教师、学校为何要组织大家这样做，从而帮助学生形成自觉遵守相关制度的习惯。另外，班主任还可以组织学生参与良好行为、习惯的竞争活动。教师可以为学生制定相关的行为规范，然后根据学生的日常情况进行学生互评、教师评价、家长评价，并将其制作成表格，每个月进行一次统计，对于有着良好日常行为规范的学生进行表扬，让学生认识到良好的行为习惯的重要性，形成积极向上，不断竞争的良好班风。
2坚持以学生为本的教育理念
小学生正是心理、认知能力快速发展的时期，价值观念、道德观念还没有完全形成，班主任在德育教育的过程中，要结合学生的实际情况，有针对性地进行工作，帮助学生形成良好的道德品质。因此在班级管理中，教师要以学生为本，换位思考，结合学生的实际情况进行德育教育。在工作中，要加强和学生之间的沟通交流，增进师生感情，让学生信赖教师，拉近师生之间的距离，同时提升德育教育的有效性，落实德育教育相关的策略。为此，班主任在班级管理过程中必须从学生的角度出发，充分的了解学生，制定具有针对性的德育教育策略。小学生对于他人的看法十分在意，班主任要结合学生的这一心理加强和学生的互动，让学生信赖学生，在互动讨论过程中影响学生，对学生进行德育教育。在班级的管理过程中经常会有学生调皮捣蛋，屡教不改，在传统的教学中，班主任通常是采取更加严厉的管理方法，但是不一定能够取得良好的效果，很容易让学生产生逆反的心理，班主任要结合学生希望受到他人关注和认可的心理状态，积极引导学生，让学生感受到教师的关爱，认识到自己的不足之處，树立正确的观念，改正不良行为。
3开展德育教育主题活动
在小学德育教育中，各种各样的班级活动是必不可少的组成部分，通过班级活动不仅能够丰富学生的学习生活，也能够加强班级的凝聚力，渗透德育教育，促进德育教育的提升。因此班主任要充分的利用各种各样的主题活动，开展多元化、趣味化、实践性的主题活动，调动学生的积极性，增强学生的兴趣，丰富学生的体验。在经过学生的反馈和班主任的实践教学可以发现，生活实践活动是学生们十分喜爱的一种方式，学生有着强烈的好奇心，如果在教学活动的过程中，能够结合学生的实际进行实践，能够有效地调动学生的积极性，吸引学生的注意力。例如，在学习中，教师可以组织学生来到环卫工人工作的地方，让学生和环卫工人共同工作，体会劳动的辛苦，使学生养成尊重他人、珍惜他人劳动成果的意识。另外，教师还可以组织学生进行各种各样的文艺汇报活动。在国庆节、毕业季的时候学校都会组织各种各样的文艺汇演，教师要充分的利用这些活动潜移默化渗透德育教育，丰富学生的情感体验，培养学生的爱国意识。教师可以让学生充分的发挥自己的特长，积极参与文艺汇演，可以是有关爱国歌曲的演唱，也可以是爱国诗词的朗诵，还可以是一些情景剧的再现，通过这种方式来调动学生的积极性，能够有效地发挥学生的特长，有助于培养学生的自信，同时也能够激发学生的爱国情怀。
在小学的学习中，班主任对于小学生有着非常重要的影响，班主任的教学理念、教学水平、班级管理水平、道德素养都会对学生的发展产生不可替代的影响。因此在日常的班级管理中，班主任要认识到，德育教育的重要性，将德育教育融入到日常的管理，促进学生道德品质的提升，从而促进学生的全面发展。
参考文献
[1]曾秋兰.提高小学班主任教育和管理水平的途径与办法[A]. 2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（三）[C].2020.
[2]明月雷.浅谈小学班主任开展班级管理工作的有效措施[J].天天爱科学（教育前沿）.2020（10）.
[3]乔淑艳.论小学班主任在语文教学中融入德育的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：177.
◆关键词：小学;德育教育;班主任
小学生是学生第一次完全离开父母、熟悉的环境接受正规的学习，难免会遇到无法适应环境的情况，班主任作为小学生接触最多的教师，要加强班级的管理，为学生营造良好的班级环境，通过组织各种各样的教学活动，有针对性的潜移默化的影响学生，渗透德育教育，促进学生品质的形成。
1注重良好班风的建设
小学是学生学习的基础阶段，一个良好的班风对于学生的学习、成长都是非常重要的，因此在班主任的教学当中，要引导学生，树立良好的班风，促进学生德育教育。因此在教学的过程中，班主任要从学生的小处着手，为学生树立榜样，激励学生，营造互相学习、互相竞争的良好氛围，帮助学生认识到其他同学的闪光点，找到自己的不足之处并加以改正。例如，在班级管理中，有些同学中午就餐时间并不在学校那认真吃饭，而是拿着父母的零花钱，在校外买各种各样的零食，这个时候班主任就可以组织一个小的班会，让同学们讨论这样的做法是否正确，探讨这种做法的弊端，让学生明白教师、学校为何要组织大家这样做，从而帮助学生形成自觉遵守相关制度的习惯。另外，班主任还可以组织学生参与良好行为、习惯的竞争活动。教师可以为学生制定相关的行为规范，然后根据学生的日常情况进行学生互评、教师评价、家长评价，并将其制作成表格，每个月进行一次统计，对于有着良好日常行为规范的学生进行表扬，让学生认识到良好的行为习惯的重要性，形成积极向上，不断竞争的良好班风。
2坚持以学生为本的教育理念
小学生正是心理、认知能力快速发展的时期，价值观念、道德观念还没有完全形成，班主任在德育教育的过程中，要结合学生的实际情况，有针对性地进行工作，帮助学生形成良好的道德品质。因此在班级管理中，教师要以学生为本，换位思考，结合学生的实际情况进行德育教育。在工作中，要加强和学生之间的沟通交流，增进师生感情，让学生信赖教师，拉近师生之间的距离，同时提升德育教育的有效性，落实德育教育相关的策略。为此，班主任在班级管理过程中必须从学生的角度出发，充分的了解学生，制定具有针对性的德育教育策略。小学生对于他人的看法十分在意，班主任要结合学生的这一心理加强和学生的互动，让学生信赖学生，在互动讨论过程中影响学生，对学生进行德育教育。在班级的管理过程中经常会有学生调皮捣蛋，屡教不改，在传统的教学中，班主任通常是采取更加严厉的管理方法，但是不一定能够取得良好的效果，很容易让学生产生逆反的心理，班主任要结合学生希望受到他人关注和认可的心理状态，积极引导学生，让学生感受到教师的关爱，认识到自己的不足之處，树立正确的观念，改正不良行为。
3开展德育教育主题活动
在小学德育教育中，各种各样的班级活动是必不可少的组成部分，通过班级活动不仅能够丰富学生的学习生活，也能够加强班级的凝聚力，渗透德育教育，促进德育教育的提升。因此班主任要充分的利用各种各样的主题活动，开展多元化、趣味化、实践性的主题活动，调动学生的积极性，增强学生的兴趣，丰富学生的体验。在经过学生的反馈和班主任的实践教学可以发现，生活实践活动是学生们十分喜爱的一种方式，学生有着强烈的好奇心，如果在教学活动的过程中，能够结合学生的实际进行实践，能够有效地调动学生的积极性，吸引学生的注意力。例如，在学习中，教师可以组织学生来到环卫工人工作的地方，让学生和环卫工人共同工作，体会劳动的辛苦，使学生养成尊重他人、珍惜他人劳动成果的意识。另外，教师还可以组织学生进行各种各样的文艺汇报活动。在国庆节、毕业季的时候学校都会组织各种各样的文艺汇演，教师要充分的利用这些活动潜移默化渗透德育教育，丰富学生的情感体验，培养学生的爱国意识。教师可以让学生充分的发挥自己的特长，积极参与文艺汇演，可以是有关爱国歌曲的演唱，也可以是爱国诗词的朗诵，还可以是一些情景剧的再现，通过这种方式来调动学生的积极性，能够有效地发挥学生的特长，有助于培养学生的自信，同时也能够激发学生的爱国情怀。
在小学的学习中，班主任对于小学生有着非常重要的影响，班主任的教学理念、教学水平、班级管理水平、道德素养都会对学生的发展产生不可替代的影响。因此在日常的班级管理中，班主任要认识到，德育教育的重要性，将德育教育融入到日常的管理，促进学生道德品质的提升，从而促进学生的全面发展。
参考文献
[1]曾秋兰.提高小学班主任教育和管理水平的途径与办法[A]. 2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（三）[C].2020.
[2]明月雷.浅谈小学班主任开展班级管理工作的有效措施[J].天天爱科学（教育前沿）.2020（10）.
[3]乔淑艳.论小学班主任在语文教学中融入德育的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：177.