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摘要：随着信息技术的发展，我国小学语文教学模式发生了改变，促进了新课改的发展。微课是一种借助信息技术开展的教学模式，将微课运用到小学语文作文教学能激发学生的创作兴趣，提高学生的写作水平，有利于小学语文作文教学效率的提高。因此，小学语文教师应积极投入到微课资源的开发中，合理运用微课资源开展作文教学。
关键词：小学语文;作文教学;微课资源
作文是小学语文教学的重难点，能够锻炼学生的语言运用和创造能力，但由于小学生的语言基础和经验较差，很难写出优秀的作文。因此，教师要运用有效的手段提高作文教学的质量，增强学生的作文水平。微课能够灵活运用到作文教学中，具有突出的教学主题，能加强师生间的互动，能促进小学语文作文教学的改革。
1 小学语文作文教学中微课资源的开发
1.1 以课本内容为依据开发微课资源
在开发小学语文作文微课资源的过程中，教师一定要以课本为依据。小学语文课本是教育专家精心编排的，其中的每篇文章都有着很强的教育意义，为学生写作提供了良好的范文。在收集教学素材的过程中，教师可以将课文中的优美段落加入微课中，加强学生对课文的理解，学习其中的写作技巧，鼓励学生仿写、续写、缩写课文，以此来提高学生的写作能力。例如在《缩写故事》的教学中，教师可以在微课中融入《猎人海力布》和《牛郎织女》的片段，让学生练习，再出示一些熟悉的民间故事，锻炼学生语言创作和衔接的能力，使学生能准确把握文章重点。
1.2 结合学生阅读经验开发微课资源
小学语文作文教学时间有限，加上他们的生活阅历较少，因此教师要鼓励学生自主阅读，摘抄优美的语句和段落，以此来拓展学生的文学视野，为学生积累写作素材。在開发微课资源时，教师可以结合学生的阅读经验和生活阅读，从而激发出学生的兴趣，提高学生对生活的观察意识和感悟能力。例如在《我的心爱之物》的教学中，教师可以在微课中列举学生普遍喜欢的物品来吸引学生的注意，同时激发学生的想象力，使学生从不同角度描述自己的心爱之物，增加学生的写作情感。
2 小学语文作文教学中微课资源的应用
2.1 构建翻转课堂，提高自学能力
翻转课堂是新课改下流行的教学模式，能够激发学生的自学意识，降低学生的学习难度。在应用小学语文作文微课资源时，教师可以利用翻转课堂帮助学生课前预习，提前了解作文教学的内容，避免课上出现盲目学习、跟不上教学节奏的问题。还让你能够适当拓展教学内容，使学生掌握教学重难点。例如在《中国的世界文化遗产》的教学中，教师可以在微课中解释什么事文化遗产和中国的世界文化遗产，让学生在课前观看微课，收集我国的世界文化遗产，并试着用自己的语言介绍。在课上，教师可以让学生分享自己的学习成果，由教师和其他学生点评是否突出了世界文化遗产的重点，是否选择了有价值的内容和特点，以此来提高学生的自主学习能力和语言能力，有效提高学生的语文写作能力。
2.2 创设微课情境，激发写作热情
在应用微课资源的过程中，教师要创设良好的教学情境，才能启发学生的写作思维，提高学生的写作兴趣。在小学语文作文教学中，教师可以结合学生的生活阅历展示生活化的微课资源来创设情境，激发出学生的创新意识，优化作文写作的结构，为学生提供创作依据。例如在《那一刻，我长大了》的教学中，教师可以先让学生说说从哪能看出自己成长了，接着播放微课视频，让学生了解到长高了、学习了很多知识、学会了关系他人、感恩父母都是长了后的表现。再让学生回忆自己成长中印象深刻的事，展示微课视频中各种优秀的品质和能力，创设出趣味的教学情境，引发学生的回忆。之后让学生讨论怎样才能根据要求写出情感丰富的文章，利用微课视频总结和补充学生的答案，以此来激发学生的写作热情，增强学生在小学语文作文教学中的情感体验。
2.3 提供优秀范文，提高写作水平
优秀的范文中包含了许多优美的词句和写作技巧，在小学语文作文教学中，教师可以利用微课讲解优秀范围，丰富学生的写作素材，学习范文中的精华，以此来提高学生的写作能力。由于小学生缺乏抽象思维能力，教师可以借助图片、视频等启发学生思维，加深学生的写作印象。例如在《神奇的探险之旅》的教学中，教师可以将《探险记》中的内容用图片表现出来，利用图文结合的方式激发学生的阅读兴趣。接着在微课中出示不同类型的探险范文，激发学生的想象力和创造力，根据范文写出曲折的探险过程和多种求生方法，同时表达出探险时的心情变化。之后让小组间互相修改作文，学习他人的写作长处。这种方式能丰富学生的阅读储备，为学生提供广阔的想象空间，满足学生多样化的写作需求，有利于学生个性化的发展。
3 结语
总而言之，在新课改下，小学语文教师应转变教学方法，积极开发和利用微课资源，结合学生的兴趣爱好和写作能力开展微课教学，促进写作教学效率的提高。在教学中，教师要根据课本内容和学生实际情况开发微课资源，利用微课构建翻转课堂，调动学生自主学习的意识，激发起学生的写作兴趣，利用范文启发学生的写作思维，促进学生作文水平的提高。
参考文献：
[1] 冯兴.微课资源在小学语文作文教学中的开发应用[J].课程教育研究，2019（48）.
[2] 沈艳芹.小学语文作文教学中微课资源的开发及教学策略[J].中国校外教育，2018（28）.
（作者单位：浙江省金华市东阳市第二实验小学）
关键词：小学语文;作文教学;微课资源
作文是小学语文教学的重难点，能够锻炼学生的语言运用和创造能力，但由于小学生的语言基础和经验较差，很难写出优秀的作文。因此，教师要运用有效的手段提高作文教学的质量，增强学生的作文水平。微课能够灵活运用到作文教学中，具有突出的教学主题，能加强师生间的互动，能促进小学语文作文教学的改革。
1 小学语文作文教学中微课资源的开发
1.1 以课本内容为依据开发微课资源
在开发小学语文作文微课资源的过程中，教师一定要以课本为依据。小学语文课本是教育专家精心编排的，其中的每篇文章都有着很强的教育意义，为学生写作提供了良好的范文。在收集教学素材的过程中，教师可以将课文中的优美段落加入微课中，加强学生对课文的理解，学习其中的写作技巧，鼓励学生仿写、续写、缩写课文，以此来提高学生的写作能力。例如在《缩写故事》的教学中，教师可以在微课中融入《猎人海力布》和《牛郎织女》的片段，让学生练习，再出示一些熟悉的民间故事，锻炼学生语言创作和衔接的能力，使学生能准确把握文章重点。
1.2 结合学生阅读经验开发微课资源
小学语文作文教学时间有限，加上他们的生活阅历较少，因此教师要鼓励学生自主阅读，摘抄优美的语句和段落，以此来拓展学生的文学视野，为学生积累写作素材。在開发微课资源时，教师可以结合学生的阅读经验和生活阅读，从而激发出学生的兴趣，提高学生对生活的观察意识和感悟能力。例如在《我的心爱之物》的教学中，教师可以在微课中列举学生普遍喜欢的物品来吸引学生的注意，同时激发学生的想象力，使学生从不同角度描述自己的心爱之物，增加学生的写作情感。
2 小学语文作文教学中微课资源的应用
2.1 构建翻转课堂，提高自学能力
翻转课堂是新课改下流行的教学模式，能够激发学生的自学意识，降低学生的学习难度。在应用小学语文作文微课资源时，教师可以利用翻转课堂帮助学生课前预习，提前了解作文教学的内容，避免课上出现盲目学习、跟不上教学节奏的问题。还让你能够适当拓展教学内容，使学生掌握教学重难点。例如在《中国的世界文化遗产》的教学中，教师可以在微课中解释什么事文化遗产和中国的世界文化遗产，让学生在课前观看微课，收集我国的世界文化遗产，并试着用自己的语言介绍。在课上，教师可以让学生分享自己的学习成果，由教师和其他学生点评是否突出了世界文化遗产的重点，是否选择了有价值的内容和特点，以此来提高学生的自主学习能力和语言能力，有效提高学生的语文写作能力。
2.2 创设微课情境，激发写作热情
在应用微课资源的过程中，教师要创设良好的教学情境，才能启发学生的写作思维，提高学生的写作兴趣。在小学语文作文教学中，教师可以结合学生的生活阅历展示生活化的微课资源来创设情境，激发出学生的创新意识，优化作文写作的结构，为学生提供创作依据。例如在《那一刻，我长大了》的教学中，教师可以先让学生说说从哪能看出自己成长了，接着播放微课视频，让学生了解到长高了、学习了很多知识、学会了关系他人、感恩父母都是长了后的表现。再让学生回忆自己成长中印象深刻的事，展示微课视频中各种优秀的品质和能力，创设出趣味的教学情境，引发学生的回忆。之后让学生讨论怎样才能根据要求写出情感丰富的文章，利用微课视频总结和补充学生的答案，以此来激发学生的写作热情，增强学生在小学语文作文教学中的情感体验。
2.3 提供优秀范文，提高写作水平
优秀的范文中包含了许多优美的词句和写作技巧，在小学语文作文教学中，教师可以利用微课讲解优秀范围，丰富学生的写作素材，学习范文中的精华，以此来提高学生的写作能力。由于小学生缺乏抽象思维能力，教师可以借助图片、视频等启发学生思维，加深学生的写作印象。例如在《神奇的探险之旅》的教学中，教师可以将《探险记》中的内容用图片表现出来，利用图文结合的方式激发学生的阅读兴趣。接着在微课中出示不同类型的探险范文，激发学生的想象力和创造力，根据范文写出曲折的探险过程和多种求生方法，同时表达出探险时的心情变化。之后让小组间互相修改作文，学习他人的写作长处。这种方式能丰富学生的阅读储备，为学生提供广阔的想象空间，满足学生多样化的写作需求，有利于学生个性化的发展。
3 结语
总而言之，在新课改下，小学语文教师应转变教学方法，积极开发和利用微课资源，结合学生的兴趣爱好和写作能力开展微课教学，促进写作教学效率的提高。在教学中，教师要根据课本内容和学生实际情况开发微课资源，利用微课构建翻转课堂，调动学生自主学习的意识，激发起学生的写作兴趣，利用范文启发学生的写作思维，促进学生作文水平的提高。
参考文献：
[1] 冯兴.微课资源在小学语文作文教学中的开发应用[J].课程教育研究，2019（48）.
[2] 沈艳芹.小学语文作文教学中微课资源的开发及教学策略[J].中国校外教育，2018（28）.
（作者单位：浙江省金华市东阳市第二实验小学）