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小学低年级儿童的思维特点是以具体形象思维为主要思维形式,逐步向抽象思维过渡,同时伴有一定的直观操作思维
谈低年级学生操作活动的调控
【摘 要】
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小学低年级儿童的思维特点是以具体形象思维为主要思维形式,逐步向抽象思维过渡,同时伴有一定的直观操作思维引导学生在课上动手操作已经作为一种教学方法被广泛应用于小学数学教学由于学生对操作的程序方法生疏,水平和能力参差不齐,加上低年级学生又有好动好奇的特点,在数学教学活动中,往往会出现学具操作的主次不分目的不明兴趣转移手脑脱节等现象这就要求我们在数学活动中,切实加强对低年级学生操作活动的调控,让学生在教
【出 处】
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教学与管理(小学版)
【发表日期】
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2006年2期
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