班主任管理是一门艺术，它体现着班主任的综合素质。班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是联系本班各科老师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。那么，班主任应怎样做才能创建良好的班集体，做学生健康成长的引路人呢？
　　一、做好每一个第一次
　　俗话说“万事开头难”，第一节课是教学的关键，而第一节班会课、第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就要充分利用好第一节班会课，利用好第一次集体活动给班级定位，用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气，增强集体责任感。随着校园生活的深入开展，要提出“活动争第一，学习也要争第一”的目标，激励学生努力学习，促进学生的全面成长。
　　二、学会赞美
　　赞美是欣赏的结果，它和表扬不同，它不是当着学生面表扬，而是在学生背后的赞美，它是融洽人际关系的法宝。当然，班主任的欣赏绝不是假惺惺的，欣赏也不是做作出来的，只有当听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对班主任的教育感激，才会对教育感恩，才会肯定班主任的诚意，才会自觉地在你期望的方向上迈出重要的一步。我的体会就是：平时可在其他学生面前中肯地指出你试图教育的某个学生的一点优秀品质，赞美他的行为和思想，让他知道你对他的关注，让他知道你对他的关怀，让他知道你心目中有他的存在……这一招在班级管理中还真起了不少作用。
　　三、降低起点，树立信心
　　这几年我带的班级往往是学生基础差、没有学习兴趣，所以我就利用上课、自习、班会的时间，鼓励学生树立对学习的信心，把起点放低，争取每天进步一点点，自己跟自己比进步，使他们逐渐找到了学习的兴趣。而且我告诉学生，要注意学习的方法和效率，自己的事情自己做，当天的事儿当天完成。我要求每位同学手里必须有一份班内的课程表，下午第一节自习课按照课程表安排自己的作业和复习，晚自习按照课程表安排明天的预习，这样可以收到事半功倍的效果。
　　四、“偏爱”后进生
　　在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入。在班集体中，我总是精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。我大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。这学期，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，要用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。
　　五、每天都有创新
　　每天上课要争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，学校提出“班主任要树立服务意识”，其实，在开学之初，我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。正是在这个理念的支配下，我班在学校组织的歌咏比赛中获得了一等奖。因为，这个服务意识在歌咏比赛时最突出，我们班获奖原因不是歌唱实力，而是创意。只要学生有了想法，我就去做，所以，那几天买东西、借道具、布置舞台，我都和学生一起参与。
　　六、用爱心去关爱学生
　　爱是对学生实施关爱的动力。只要有一颗爱心，就“只怕想不到，不怕做不到”，对学生的关心爱护就会更细微、更周到、更人性化。作为一个班主任，我们不仅要记住每一个学生的名字，更应该熟悉每一个学生的个性，更应该了解每一个学生的家庭情况。我班有一个学生，父母离异，现在他靠爷爷奶奶生活，性格显得很内向、孤僻，与同学的相处也不太融洽，有一定的自卑感。我了解了这一情况后，在他生日那一天，我送给他一张精美的生日贺卡，并写道：抬起头，活出自己的精彩；多交友，体味人间的真情。
　　七、大胆启用“问题”学生
　　班主任说白了就是孩子头，你要了解学生的生活，要学会站在他们的立场上考虑问题。面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。我们许多学生不是不懂道理，而是自制力太差，需要我们老师去督促，我们要有足够的耐心和毅力，要坚持“爱动其心，严导其行”。对初中生的班主任来说，不仅要付出更多的爱心感动学生，还要时刻关注他们的言行，不因他们已往的表现太差而放松对他们的要求，要严爱结合，采取多种形式规范他们的言行、引导他们的行为，努力激发他们的学习兴趣和活力，促使他们成人成才。我们班有一个同学，以前是学生处的常客，打架滋事一定少不了他，学校对他进行了通报批评，依然屡教不改。我便幫助他自己认识自己的错误，经常提醒他规范自己的言行，还鼓励他做值日班长，将心思多放在工作上、学习上，为班级做些事情。现在，可以说他的表现真的比以前好多了。
　　随着教育形势的发展，对班主任的素质要求将越来越高，新时代的班主任应该是有个性、有特色的智者。班主任工作是一门综合学科，一门没有现成教科书的需要自己不断学习、不断创新的学科，唯有不断努力进取，方可不辱教书育人的使命。