提要：在小学英语课堂上，要不断运用各种形式，激发学生的学习兴趣，让学生体会到学习英语的快乐，使英语教学顺利进行。
关键词：小组对话 评价多样 师生关系
作为一名小学英语教师，我坚持“学习活动化，活动交际化，交际生活化”的教学宗旨，努力培养学生学习英语的兴趣，创造轻松活泼的英语氛围，在教学中真正体现以学生为主，以活动体现学生的真正意识，充分发挥学生的积极性，启发他们的创造性，体现他们的自主性，使课堂成为他们的英语乐园，从而轻松地学习英语。
一、运用歌曲、游戏，让我们的课堂“活”起来。
小学英语教科书中编排了大量地游戏、歌曲，而且生动、有趣，可以让学生在轻松愉快的氛围中尽情学习。
在课上采取听唱英语歌曲的形式，可以起到“穿针引线”的作用。有效地运用英语歌曲，不但可以帮助学生学习语言知识，還能训练他们的听力。例如：在五年级英语书中学习时，要求学生掌握各个房间名称，于是，我为学生们创设了一首轻快的Chant，使学生能够更好地掌握单词。
Wash ， Wash ， Wash your face .
In the bathroom ， In the bathroom .
Bed ， Bed ， Go to bed .
In the bedroom ， In the bedroom .
Watch ， Watch ， Watch TV .
In the living room ， In the living room .
Cook ， Cook ， Cook the meal .
In the kitchen ， In the kitchen .
在操练了几遍之后，全班的学生都可以聆唱，并且每个人脸上洋溢着开心、快乐的笑容，完全融入到歌曲之中。
学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。学生酷爱游戏，尤其是在课堂上。例如：在三年级的一课中，要求学生掌握red， orange， yellow， green 四种颜色，并能熟练应用这四种颜色，我便把不同的彩纸贴在墙上，来做“Color Point”这一游戏。这个有趣的英语游戏不但可以复习本课所学的知识，又能使学生始终保持学习的兴趣，使学生乐于开口，实现了学中玩，玩中学，使枯燥的课堂变得生动起来，让更多的学生感受到语言学习的快乐。
二、小组对话，恰当地进行角色表演。
小学生年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。所以，要经常利用图片、实物、录音机、多媒体等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。
在课堂上，好的英语教学应该为学生设置一个近似真实的语言环境，提供给他们充分进行英语实践活动和交流的机会。因此，一些引人入胜的情景是十分重要的。老师可以即兴表演，把所学句型融入到课堂情景中去，鼓励学生积极参与、主动实践。例如：在学习五年级的《Lesson 6》的一文中，为了在练习中给学生提供真实的情景，我自制了一些服装，借来一些书、玩具，还让学生自己制作一些东西，使课堂成为一个购物广场。新知识学完后，为了让学生加以巩固，我以groups为单位，以全体学生参与的形式展开活动，要求每组成员都要有自制的小商店，来进行购物表演。整个教室成了全体学生操练英语的阵地，一节课下来学生轻松的掌握了本课句型。
三、评价多样化，让学生感受成功。
在课堂中，对学生最好的奖励无疑是教师的鼓励。学生的学习最大的快乐在于经过艰苦努力而获得成功，成功的学习再受到老师的表扬，能推动学生进一步提高学习兴趣。但对于不同的学生，教师的评价应有所区别。对于那些平时表现好、基础比较扎实的学生，在他们正确回答问题之后，教师可以只用“Thank you”“Thanks”来肯定他们的回答;而对于那些羞于开口、学习困难的学生，要多给与关注，努力发现他们的闪光点，无论多么微小的进步，老师都应以 “Good ！/ Very good ！/ Wonderful！ / Excellent！”等深情赞许或热情的鼓励评语进行表扬，以提高他们学习英语的兴趣，充分感受英语学习的快乐。
四、建立和谐、融洽的师生关系。
英语课堂教学，教师良好的情绪，融洽的师生关系，活跃的课堂气氛能充分调动学生听课的积极性，使其达到最佳效果。在课堂上，老师不能永远摆出严厉的一面，应以平常、平等的身份，置身于孩子们之中，做他们的好朋友，并和每一位学生建立师生情谊，用自己的快乐去感染学生，用自己的爱心去关爱他们。课堂中的每一次做游戏、每一次歌唱、每一次……我都参加。例如：在学习“Better be safe than sorry.”时，给学生看一些发生事故的图片，然后有的学生则会提出自己的观点：“现在的车祸太多了，如果每个人都小心一点，就不会发生事故了。”说明这些学生是特别珍惜自己和他人生命的，这一点是值得表扬的。教师也应该谈一谈自己的理解和感受，体现师生之间的平等性。我认为每一个学生都渴望更多的朋友和学习伙伴，和学生做朋友，不但可以使学生在课上摆脱“学生怕老师”的心态，而且老师的言行能够充分调动学生的积极性，从而勇敢地获取知识。只有这样，师生才能关系和谐、感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。
因此，快乐是孩子的特点，愉快的学习知识是学生发展的动力，是学生发展的基础，是一切的源泉。英语教学法中，除了要教师恪尽职守、精心设计和安排每一节课外，还要在每个环节中体现以学生为主，让学生有自主、自由的发展空间，努力培养学生的创新意识，培养学生乐于学英语、用英语的行为习惯，让学生意识到每节课都是一个快乐的天堂，在快乐中能够学的更精彩。