终其一生，做一件让世界变得更美的事，这也许就是教育。但是“教育”这个说法，还是显得生硬了些，一个人的成长归根结底是需要自己的内动力的，那就是：一棵树动摇另一棵树，一朵云招摇另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
　　美丽是可以传递的，组织学生收看央视开学第一课《美就在你身边》后，该如何把“美”育落实下去呢？班里的学生说，学校是自己最熟悉、可也是最陌生的地方：熟悉，是天天在这里；而陌生呢，由于学习生活紧张，学校大多数地方都从没有去过。要是能走遍学校的每个角落，定会有美的发现。
　　校园，本应是见证并记录学生最美好青春和最拼搏岁月的地方，可是，在学生的生活里，它却是简单的点和线。有人爱旅行，爱在游走间发现和欣赏天地之美，那些积累下来的照片和影像，让人们在紧张的工作中，时常回味，温润一下眼睛，滋养一下心灵。的确，美的丰富多彩能够激发人们产生多方面的人生智慧，能够拓展人们的审美视野，有利于开发学生的智慧，启发学生认识事物的复杂性和审美的差异性。
　　经过全班讨论，最终决定：利用运动会、家长会等机会，进行“学校美丽一角”的摄影活动，主题是“共赴一场春天的约会”。自选题材，拍摄下自己的发现，并试着给自己的照片作品取名字；同时邀请家长也留下和自己的孩子在一中的合影，于是这个做法也激发起了家长的参与热情。
　　这项活动的举行，让学生的审美有了质的提升，而且，此举增强了学生对学校和班集体的认同感和归属感。后来在运动会和合唱比赛时，学生纷纷要求进行新的主题摄影活动。于是，又水到渠成地开展了“给最美的自己”活动，留下自己训练的影像。
　　作为新时代的教师，只有拥有尊重知识、尊重学生的心灵，只有把学生的美视为最高的社会美，才能够有一双发现学生的美的眼睛。没有尊重学生的心灵，就不可能有发现学生的美的眼睛。因此，要学会欣赏学生的美，就应该学会发现学生的美的内在意蕴。
　　而作为学生个体本身，他们都处于成长阶段，但在学业竞争中，学生面对他人之美，有人产生嫉妒心理，甚至愤愤不平，也有人无动于衷，麻木不仁。这两种态度，都是错误的。可以在班内建立光荣榜，留下学生青春靓丽、拼搏进取的身影，向每个学生传递这样的理念：“只要我努力，我就会成功！”“学会向优秀者喝彩！”美并不遥远，套用一句俗话，“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，美就在平凡的学习、工作和生活之中。学生如果没有正确的审美观，就不可能具有正常的审美需要，而如果没有正常的审美需要，就不可能去发现美、欣赏美，甚至还可能以丑为美，这不是教师希望看到的结果。
　　所以对于教师来说，美的引领比知识的传递更重要。教师要面向全体学生，努力增强班集体的凝聚力和向心力，让学生充分地感受和体验美。