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摘 要： 由于珠心算的神奇功能在幼儿的创造力和右脑记忆力的开发中起到优化的作用，越来越多的家长将目光瞄准了珠心算。即将成为珠心算教练的幼师学员不仅应拥有扎实的专业基础、理论基础等知识，还要有驾驭教育教学的能力，其中珠心算教育能力尤为重要。
关键词： 珠心算 右脑记忆力 专业基础 理论基础 珠心算教育能力
一、珠心算教练已成为时代和社会迅猛发展极缺的人才
近几年，重视“智力开发”的教育已提高到创造教育的高度上。在“珠心算”的教学中，由于它的神奇功能在幼儿的创造力和右脑记忆力的开发中起到优化作用，越来越多的家长将目光瞄准了珠心算。2002年12月28日，我国在北京成立了珠算、心算协会。十年来，珠心算幼儿园的试点，由十几家发展到几十家、两百多家，小试点也发展到二十几家。随着珠心算教学试点的兴起，家庭办学、私人办班、个体办珠心算学校等也出现了。甚至连青少年宫、文化宫、科技馆等儿童活动场所，也不甘落后，相继办起了珠心算教学班。这样一来，正规的珠心算教练就成了社会急需的人才。而我国至今还没有一个正规部门和学校专门培训珠心算教练。我校顺应时代的发展，积极响应教育部的号召，在东莞中职学校率先开办了幼师专业珠心算课程，并已经输送了4批幼师珠心算教练到达各个教学岗位，受到社会的好评。
二、中职幼师学员数知特点
中职学校的幼师专业一般以传统的声乐、舞蹈、琴法、幼儿心理、幼儿写作等课程为主。这些大多是实践类和文科类的课程。在中职学校选择幼儿师范专业的学员大多理科成绩不理想，甚至有的闻数色变。因为数学基础薄弱，对数学存在长期的恐惧心理，导致这些学员对数字的敏感程度不高，缺乏勤思考的良好习惯。通过几年在教学中的统计，我校幼师专业学生中曾经接触过珠算的仅有5%左右。因此在教学中，珠心算的基础知识的教学一定不能放松，珠算的乘法和除法的教学及教学组织能力的培养是教练培训课程的重点和难点。
三、幼师学员珠心算教学初探
（一）珠心算理论知识的学习
由于目前市面上还没有供珠心算教练学习的书籍，以下内容是我经过多年的教学实践收集归纳而成。
1.珠心算的理论基础知识结构。
2.各知识点的教学内容和方法初探。
（1）绪言。
在绪言中向学员介绍算盘的历史，算盘是我国历史上的第五大发明，珠算在历史上对我国的商业和经济发展起到了重大的作用。在近代，我国几百名珠算高手用算盘算出成千上万个精确的数据，使我国的第一颗原子弹爆炸成功。珠心算是珠算式的心算，如在脑子里打算盘，它是珠算的继承和发展。人类大脑的分工是：左脑主管抽象思维和语言能力；右脑主管形象思维、感知能力、空间转换、敏感力、想象力和创造能力等。经过几千年的实践证明，珠心算有启发智力、开发空间想象力、开发右脑提高记忆力等作用。学员要了解幼儿各年龄阶段的认知特点及学习珠心算的十大好处，这是成为合格教练的第一步。
（2）珠心算加减法的八大阶段。
珠心算加减法的八大阶段分为：认识算盘、拨珠、布数—直加直减—凑数加法—凑数减法—补数加法—补数减法—超百九变零—超百零变九。
珠心算的学习是从左手开始，学员必须用左手拨珠，保持正确的坐姿和握笔方法。凑数口诀“加5减凑”、“减5加凑”和补数口诀“进一减补”、“退一加补”与传统的珠算口诀不同，是珠心算的灵魂。要成为合格的珠心算教练员，必须摒弃传统的珠算口诀，从头开始将凑数口诀和补数口诀融会贯通，掌握其精髓。在这个阶段的学习中，学员还要学会编排坐姿歌、握笔令、凑数歌和补数歌，提高教学能力。珠心算教练为幼儿出题是他们在教学中的重要环节。珠心算的题目非常巧妙，如：9 5与5 9，前者只需用“进一减5”一个口诀，而后者要用到“进一减补，减5加4”两个口诀，可见难易程度不一样。为了巩固珠心算加减法的八大阶段的教学成果，打百字练习是最好的练习方式。“一天不唱口生，一天不练手生”，对于17～18岁的学员来讲，勤练是提高珠心算本领的唯一途径。在教学中开展打百字竞赛是提高学员速度的较好方法。在生活中提醒学员多尝试用左手，提高左手的操作能力。
（3）无珠算盘的使用，脑图像的形成。
珠心算的加减法部分分4个阶段，即有珠盘；无珠盘；空拨；纯心算。无珠算盘（无珠盘）是学习珠心算不可少的专用工具，是从珠算有珠盘过渡到空拨一个最理想的台阶。使用无珠盘比直接从珠算的有珠盘到空拨阶段能缩短时间2-3倍。在使用无珠盘钱必须首先进行触觉后像的训练（模打），然后上无珠盘，拨珠的指法与有珠算盘完全相同，而且要特别注意纠正无珠盘拨珠手势到位不能马虎，拨珠的同时要想象珠码的图像，视无珠盘为有珠盘，所以拨珠的手势必须准确到位，只有这样反复练习形成清晰的脑图像，才能给下一步空拨打下坚实的基础。无珠算盘是从有珠算盤过渡到脑图像的形成的重要阶段。对于珠心算教练员来说，在这部分的理论知识的掌握和教学法的掌握是关键。无珠盘和闪算卡的制作是教学的必要工具，是珠心算教练的职业技能。
（4）乘法的教学。
珠算乘法的学习有利于提高学员的知识面和业务素质，是教练必备的知识。由于幼师学员几乎没有人接触过珠算的乘法，这反而是一个好的开始。通过调研，我认为固定个位定位法乘法是既容易理解又容易掌握的珠算乘法。在固定个位定位法教学中，位数的计算是首要，可通过举例说明，如：0.57是0位，0.057是-1位，0.0057是-2位，5.7是 1位，57是 2位。特别要强调的是“在算盘上个位档是 1位”。初学者很容易错当0位，导致结果错误。在多位乘法的教学中，加积得档位是个难点，基础差的学员难以很快掌握，规律是“上次积得个位档是本次积得十位档”。
（5）除法的教学。
珠算除法采用商除法，与乘法置数公式完全不同，商除法是M-N-1（M表示被除数的位数，N表示除数的位数），在估商时用“九九口诀”估商，学员顿时会感到很简单，但是在置商时要谨遵这个原则：“够除隔位立商，不够除挨位立商”。商除的减积规律是：商与除数相乘的十位积从商的右一档减，个位积在商的右二档减，“前一个除数减积的个位档是后一个除数减积的十位档”。往往到了最后学员容易找不到档位，这时应提醒学员用左手的食指点住档位定位。 例：287，232÷816=352
例：966.724÷380.6=2.54
另外，除不尽，计算到要求的数位后，应进行四舍五入，具体做法是：余数大于或等于除数的一半时，应在末位商加“1”，即五入，否则四舍。这个叫补商或退商。补商规律：商数加1，隔位减除数。退商规律：商数减1，隔位加除数。
例：782÷34=23
（二）珠心算职业能力的培养
即将成为珠心算教练的幼师学员不仅要拥有扎实的专业基础、理论基础等知识，还要有驾驭教育教学的能力，其中珠心算教育能力甚为关键。幼师学员不具备珠心算教育能力，就不能保证幼儿计算能力的培养教育，就不可能圆满完成幼儿园计算教育任务，也就不能成为合格的幼师学员。因此在学完基础知识后，在教学设计中增加了竞赛活动组织，幼儿珠心算等级测试评价方法，以及如何撰写开办珠心算兴趣班的招生简章等课程。
1.竞赛活动的组织。
日常教学中的竞赛活动可以是形式多样的。可以通过组织学员看网上珠心算教学视频和带学员到幼儿园参观实习，了解活动开展的过程，提高学员组织活动的能力。我校每年的技能节大赛，通过组织幼师学员进行珠算、心算、记忆力大比拼，也为学员提供了实战演习的机会。
2.珠心算等级的评价标准。
（1）评定的目的和意义：调动孩子的学习积极性，增强竞争意识。
（2）怎样进行等级的测评？
练习、考核，80分以上合格者颁发各等级的结业证书。
（3）通过广泛调研，国内珠心算的等级评价大致如下。
初级结业标准题型：凑数和直加直减，有珠盘二位八笔、空拨一位八笔各10题限时10分钟，80分以上合格。
中级结业标准题型：凑数和补数，超百九变零、零变九和直加直减。其内容有珠盘三位八笔、空拨二位八笔各10题限时8分钟，85分以上合格。
高级结业标准题型：凑数和补数，超百九变零、零变九和直加直减加上不齐位的加减。其内容有珠盘四到五位数、空拨3位八笔各10题限时6分钟，90分以上合格。
3.各年龄段达标所需课时。
4.招生简章的撰写和宣传。
写招生须知前搞好摸底调查（招生的人数、家长的经济承受能力、选定适当的收费标准），在发放招生须知的同时配合发放珠心算知识简介等宣传图片、宣传横幅、广播电视广告等相结合。现场表演、放录像资料（家长会等）。
5.珠心算教师守则。
为人师表，着装整齐；言谈文雅，行动典范；
态度和蔼，备课认真；流动辅导，帮助差生；
严格要求，杜绝体罚；科学授课，培养典型；
团结协作，努力开拓；钻研业务，完善自我；
热爱事业，关心集体；遵守紀律，服从领导。
（三）幼师学员珠心算教练考核
考核题型包括：1.理论知识填空，简答和解答，限时20分钟。2.珠心算能力考试，加减混合十笔10道题，乘除一位或多位各10题，限时10分钟，80分以上者为合格学员。
由于珠心算在东莞乃至广东属于一门新兴的课题，还需要从事这个的行业的同仁互相学习和探索。以上只是我在教学中的几点浅见，希望能起到抛砖引玉的作用。真心希望南方的珠心算能够迅速与发达城市接轨，与世界珠心算同步，为南方幼儿教育作出自己的贡献。
参考文献：
[1]《小神童珠心算辅导手册》.北方珠心算实验中心.
[2]祁冰洁编.《珠心算教学法》.吉林大学出版社.
[3]《珠算教程》.华南理工大学出版社.
关键词： 珠心算 右脑记忆力 专业基础 理论基础 珠心算教育能力
一、珠心算教练已成为时代和社会迅猛发展极缺的人才
近几年，重视“智力开发”的教育已提高到创造教育的高度上。在“珠心算”的教学中，由于它的神奇功能在幼儿的创造力和右脑记忆力的开发中起到优化作用，越来越多的家长将目光瞄准了珠心算。2002年12月28日，我国在北京成立了珠算、心算协会。十年来，珠心算幼儿园的试点，由十几家发展到几十家、两百多家，小试点也发展到二十几家。随着珠心算教学试点的兴起，家庭办学、私人办班、个体办珠心算学校等也出现了。甚至连青少年宫、文化宫、科技馆等儿童活动场所，也不甘落后，相继办起了珠心算教学班。这样一来，正规的珠心算教练就成了社会急需的人才。而我国至今还没有一个正规部门和学校专门培训珠心算教练。我校顺应时代的发展，积极响应教育部的号召，在东莞中职学校率先开办了幼师专业珠心算课程，并已经输送了4批幼师珠心算教练到达各个教学岗位，受到社会的好评。
二、中职幼师学员数知特点
中职学校的幼师专业一般以传统的声乐、舞蹈、琴法、幼儿心理、幼儿写作等课程为主。这些大多是实践类和文科类的课程。在中职学校选择幼儿师范专业的学员大多理科成绩不理想，甚至有的闻数色变。因为数学基础薄弱，对数学存在长期的恐惧心理，导致这些学员对数字的敏感程度不高，缺乏勤思考的良好习惯。通过几年在教学中的统计，我校幼师专业学生中曾经接触过珠算的仅有5%左右。因此在教学中，珠心算的基础知识的教学一定不能放松，珠算的乘法和除法的教学及教学组织能力的培养是教练培训课程的重点和难点。
三、幼师学员珠心算教学初探
（一）珠心算理论知识的学习
由于目前市面上还没有供珠心算教练学习的书籍，以下内容是我经过多年的教学实践收集归纳而成。
1.珠心算的理论基础知识结构。
2.各知识点的教学内容和方法初探。
（1）绪言。
在绪言中向学员介绍算盘的历史，算盘是我国历史上的第五大发明，珠算在历史上对我国的商业和经济发展起到了重大的作用。在近代，我国几百名珠算高手用算盘算出成千上万个精确的数据，使我国的第一颗原子弹爆炸成功。珠心算是珠算式的心算，如在脑子里打算盘，它是珠算的继承和发展。人类大脑的分工是：左脑主管抽象思维和语言能力；右脑主管形象思维、感知能力、空间转换、敏感力、想象力和创造能力等。经过几千年的实践证明，珠心算有启发智力、开发空间想象力、开发右脑提高记忆力等作用。学员要了解幼儿各年龄阶段的认知特点及学习珠心算的十大好处，这是成为合格教练的第一步。
（2）珠心算加减法的八大阶段。
珠心算加减法的八大阶段分为：认识算盘、拨珠、布数—直加直减—凑数加法—凑数减法—补数加法—补数减法—超百九变零—超百零变九。
珠心算的学习是从左手开始，学员必须用左手拨珠，保持正确的坐姿和握笔方法。凑数口诀“加5减凑”、“减5加凑”和补数口诀“进一减补”、“退一加补”与传统的珠算口诀不同，是珠心算的灵魂。要成为合格的珠心算教练员，必须摒弃传统的珠算口诀，从头开始将凑数口诀和补数口诀融会贯通，掌握其精髓。在这个阶段的学习中，学员还要学会编排坐姿歌、握笔令、凑数歌和补数歌，提高教学能力。珠心算教练为幼儿出题是他们在教学中的重要环节。珠心算的题目非常巧妙，如：9 5与5 9，前者只需用“进一减5”一个口诀，而后者要用到“进一减补，减5加4”两个口诀，可见难易程度不一样。为了巩固珠心算加减法的八大阶段的教学成果，打百字练习是最好的练习方式。“一天不唱口生，一天不练手生”，对于17～18岁的学员来讲，勤练是提高珠心算本领的唯一途径。在教学中开展打百字竞赛是提高学员速度的较好方法。在生活中提醒学员多尝试用左手，提高左手的操作能力。
（3）无珠算盘的使用，脑图像的形成。
珠心算的加减法部分分4个阶段，即有珠盘；无珠盘；空拨；纯心算。无珠算盘（无珠盘）是学习珠心算不可少的专用工具，是从珠算有珠盘过渡到空拨一个最理想的台阶。使用无珠盘比直接从珠算的有珠盘到空拨阶段能缩短时间2-3倍。在使用无珠盘钱必须首先进行触觉后像的训练（模打），然后上无珠盘，拨珠的指法与有珠算盘完全相同，而且要特别注意纠正无珠盘拨珠手势到位不能马虎，拨珠的同时要想象珠码的图像，视无珠盘为有珠盘，所以拨珠的手势必须准确到位，只有这样反复练习形成清晰的脑图像，才能给下一步空拨打下坚实的基础。无珠算盘是从有珠算盤过渡到脑图像的形成的重要阶段。对于珠心算教练员来说，在这部分的理论知识的掌握和教学法的掌握是关键。无珠盘和闪算卡的制作是教学的必要工具，是珠心算教练的职业技能。
（4）乘法的教学。
珠算乘法的学习有利于提高学员的知识面和业务素质，是教练必备的知识。由于幼师学员几乎没有人接触过珠算的乘法，这反而是一个好的开始。通过调研，我认为固定个位定位法乘法是既容易理解又容易掌握的珠算乘法。在固定个位定位法教学中，位数的计算是首要，可通过举例说明，如：0.57是0位，0.057是-1位，0.0057是-2位，5.7是 1位，57是 2位。特别要强调的是“在算盘上个位档是 1位”。初学者很容易错当0位，导致结果错误。在多位乘法的教学中，加积得档位是个难点，基础差的学员难以很快掌握，规律是“上次积得个位档是本次积得十位档”。
（5）除法的教学。
珠算除法采用商除法，与乘法置数公式完全不同，商除法是M-N-1（M表示被除数的位数，N表示除数的位数），在估商时用“九九口诀”估商，学员顿时会感到很简单，但是在置商时要谨遵这个原则：“够除隔位立商，不够除挨位立商”。商除的减积规律是：商与除数相乘的十位积从商的右一档减，个位积在商的右二档减，“前一个除数减积的个位档是后一个除数减积的十位档”。往往到了最后学员容易找不到档位，这时应提醒学员用左手的食指点住档位定位。 例：287，232÷816=352
例：966.724÷380.6=2.54
另外，除不尽，计算到要求的数位后，应进行四舍五入，具体做法是：余数大于或等于除数的一半时，应在末位商加“1”，即五入，否则四舍。这个叫补商或退商。补商规律：商数加1，隔位减除数。退商规律：商数减1，隔位加除数。
例：782÷34=23
（二）珠心算职业能力的培养
即将成为珠心算教练的幼师学员不仅要拥有扎实的专业基础、理论基础等知识，还要有驾驭教育教学的能力，其中珠心算教育能力甚为关键。幼师学员不具备珠心算教育能力，就不能保证幼儿计算能力的培养教育，就不可能圆满完成幼儿园计算教育任务，也就不能成为合格的幼师学员。因此在学完基础知识后，在教学设计中增加了竞赛活动组织，幼儿珠心算等级测试评价方法，以及如何撰写开办珠心算兴趣班的招生简章等课程。
1.竞赛活动的组织。
日常教学中的竞赛活动可以是形式多样的。可以通过组织学员看网上珠心算教学视频和带学员到幼儿园参观实习，了解活动开展的过程，提高学员组织活动的能力。我校每年的技能节大赛，通过组织幼师学员进行珠算、心算、记忆力大比拼，也为学员提供了实战演习的机会。
2.珠心算等级的评价标准。
（1）评定的目的和意义：调动孩子的学习积极性，增强竞争意识。
（2）怎样进行等级的测评？
练习、考核，80分以上合格者颁发各等级的结业证书。
（3）通过广泛调研，国内珠心算的等级评价大致如下。
初级结业标准题型：凑数和直加直减，有珠盘二位八笔、空拨一位八笔各10题限时10分钟，80分以上合格。
中级结业标准题型：凑数和补数，超百九变零、零变九和直加直减。其内容有珠盘三位八笔、空拨二位八笔各10题限时8分钟，85分以上合格。
高级结业标准题型：凑数和补数，超百九变零、零变九和直加直减加上不齐位的加减。其内容有珠盘四到五位数、空拨3位八笔各10题限时6分钟，90分以上合格。
3.各年龄段达标所需课时。
4.招生简章的撰写和宣传。
写招生须知前搞好摸底调查（招生的人数、家长的经济承受能力、选定适当的收费标准），在发放招生须知的同时配合发放珠心算知识简介等宣传图片、宣传横幅、广播电视广告等相结合。现场表演、放录像资料（家长会等）。
5.珠心算教师守则。
为人师表，着装整齐；言谈文雅，行动典范；
态度和蔼，备课认真；流动辅导，帮助差生；
严格要求，杜绝体罚；科学授课，培养典型；
团结协作，努力开拓；钻研业务，完善自我；
热爱事业，关心集体；遵守紀律，服从领导。
（三）幼师学员珠心算教练考核
考核题型包括：1.理论知识填空，简答和解答，限时20分钟。2.珠心算能力考试，加减混合十笔10道题，乘除一位或多位各10题，限时10分钟，80分以上者为合格学员。
由于珠心算在东莞乃至广东属于一门新兴的课题，还需要从事这个的行业的同仁互相学习和探索。以上只是我在教学中的几点浅见，希望能起到抛砖引玉的作用。真心希望南方的珠心算能够迅速与发达城市接轨，与世界珠心算同步，为南方幼儿教育作出自己的贡献。
参考文献：
[1]《小神童珠心算辅导手册》.北方珠心算实验中心.
[2]祁冰洁编.《珠心算教学法》.吉林大学出版社.
[3]《珠算教程》.华南理工大学出版社.