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摘 要：通过文献法、观察法对幼儿文明礼仪的培养进行研究，对于幼儿文明礼仪的培养家长和老师要明确幼儿礼仪培养的重要性，树立好榜样，创设良好的礼仪环境，培养幼儿文明礼仪的环境的方式方法应多样化，多方面多角度的去思考幼儿礼仪的培养。
关键词：幼儿；文明礼仪；培养；对策
引言：德国教育家卡尔威特说过：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获。”蒙台梭利也指出：“儿童良好行为习惯的养成期是2岁半到6岁。如果错过这一时期，孩子的行为习惯教育就难以重来。”
一、3～6岁幼儿行为礼仪的内容要求
（一）幼儿礼仪的基本内容
幼儿礼仪基本内容一般可分为交往礼仪、就餐礼仪、仪容仪表礼仪。其中交往礼仪包括问候、同伴、做客、待客、接打电话、公共场合礼仪；就餐礼仪包括餐前的礼仪、使用餐具礼仪、就餐时的礼仪、就餐后的礼仪；仪容仪表礼仪则包括仪容、形体、穿着礼仪。
（二）各学龄段礼仪的教育内容
小班礼仪教育内容是以幼儿的一日生活活动为主线。其中包括：入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、午睡与起床、户外活动、离园的礼仪学习；学习基本的仪容仪态礼仪、开关门、就餐、尊敬长辈的礼仪；结合社会活动的节日礼仪，如：三八妇女节、六一儿童节等节日礼仪。
中班的礼仪教育内容是在小班内容的基础上逐步的提高要求，相应的增加难度在交往礼仪的学习中加入：分享、自我介绍、递接物品；基本礼仪（行走、蹲姿、自我介绍、值日生礼仪）；公共场所的礼仪（升旗、交通、游园、乘车、安全）；以及传统节日礼仪教育内容，如重阳、中秋、春节等节日礼仪教育。
大班的幼儿随年龄的增长，视野的不断扩大，自控能力的增强，为了让幼儿更好地与小学生活衔接，在中班礼仪内容的基础上增加了学习礼仪、欣赏与阅读礼仪、分享礼仪（精神分享）、基本礼仪中的电话礼仪、与他人沟通、拜访做客与待客礼仪，公共场所礼仪增加了在外用餐、购物、交通乘车、安全（突发事件），结合社会活动扩展了教师节、重阳节、中秋节、春节等节日礼仪内容。
二、一日生活中培养幼儿文明礼仪的对策
（一）要明确幼儿文明礼仪培养的重要性
品质优良的人，在为人上才能够做到圆润通达，在行事时才能够表现的游刃有余。其中家庭教育也是至关重要的，家庭教育同幼兒园教育协调一致，密切配合是幼儿全面发展、健康成长的重要一环是必不可少的。讲文明懂礼貌，是学会做人的首要条件。一个人小时侯养成的习惯是很稳固的，会对终生起作用。
（二）多渠道树立良好的榜样
在幼儿园里，老师就是幼儿的镜子。在家里，家长就是幼儿的镜子。幼儿爱模仿的特点是我们老师和家长所要注意也是要抓住的。幼儿特别喜欢模仿别人的言行举止。在日常生活中，我们要求幼儿做到的，我们自己就必须首先做到。
在家里爸爸妈妈工作、学习和休息时不可以去打扰，爸爸妈妈也不可以随意的去打扰他人；爸爸妈妈说话时不应去插嘴，在别人说话时爸爸妈妈也不要无故打断别人的讲话等。当然家长不应该对孩子进行硬式教育，只要回到家，孩子坐到饭桌上，就可以顺带的进行轻松的教育，每天都顺带的进行教育。
在幼儿园，教师的言行举止作为幼儿的表率，要求孩子做到的，自己必须首先做到。同时要细心、精心地照顾每一位幼儿，善于观察幼儿的特点、兴趣、需要和微小的变化，经常给幼儿一个微笑、抱抱他、蹲下和他单独聊一会等，让孩子得到满足。
（三）创设良好的礼仪环境
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出了“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。幼儿园和家庭应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。幼儿园园内的环境创设如下。
1.创设礼仪宣传栏，宣传栏作为幼儿园对外宣传的窗口，有着重要的教育作用。所以请家长共同参与设计礼仪宣传栏，有利于加强家长与幼儿园之间的交流沟通。让家长关注自己孩子的行为礼仪习惯，用相机拍下自己孩子行为礼仪习惯，在幼儿园中也拍下小朋友的行为礼仪习惯来装饰宣传栏。让家长了解了小朋友在幼儿园的表现也让老师了解小朋友在家里的表現情况。
2.班级墙面设计，根据幼儿的发展情况，对礼仪特色板块进行定期的更换。有小朋友喜欢听的礼仪小故事，小儿歌，礼仪小绘本，还有小朋友自己对于礼仪的诠释的一些绘画作品，老师结合作品整理设计完成班级墙面装饰，其中小朋友的绘画作品可由小朋友自己完成也可让家长给予一定的帮助。
3.幼儿园的门口是家长老师和幼儿都会经过的地方，所以在幼儿园的门口一首美丽的礼仪小诗，让老师家长和幼儿每天都注意到，能起到提醒的作用。
家庭环境的创设也尤为重要，幼儿园的教育离开家庭的教育是不会单方面成功的。创设和谐的家庭氛围十分的重要，如果家里有老人，我们应该跟老人进行沟通，让老人了解不能无止境的宠爱孩子一定要有个度。时刻的关注自己的言行举止和孩子每天所发生的变化。例如：早上起来对孩子说“宝贝，早上好”“宝宝，能帮我一个忙吗？”“谢谢，宝贝。”等，这样让孩子感受到你对他的关怀与尊重，促进其礼仪的学习。
（四）培养幼儿礼仪教育方式的多样化
将礼仪教育渗透在一日生活中入园、进餐、睡眠、游戏等一日生活中，其中有很多的教育礼仪的契机，我们要针对不同的一日生活环节，制定不同的礼仪教育的目标，确定对幼儿的指导策略。
1.巧用儿歌渗透礼仪教育。我们在一日生活中的礼仪教育中针对一些环节比如说进餐、睡眠、阅读灯环节通过儿歌的提醒来强化，特别是针对小班的幼儿，幼儿的年龄小，对于一些枯燥乏味的说教往往会使小朋友厌倦，所以将礼仪渗透在精小的儿歌中让小朋友在学念的过程中学习文明的礼仪规范，提高孩子学习的自主性，在孩子将礼仪运用到生活中时，我们要时刻的关注和及时的给予他们帮助，针对不同的环节进行编造不同的儿歌，例如《吃饭》：“小调羹手里拿，一口饭一口菜，自己的饭菜都吃光，桌面地面都干净。”等 2.将礼仪融入五大领域。将礼仪融入五大领域中，我们要注意在幼儿的卫生习惯，生活习惯，文明礼貌等方面建立良好的文明礼仪。例如在美工活动中，我们难免会向别人借东西比如蜡笔、剪刀、胶水等。这时我们就应该要求小朋友要有礼貌擅于用请字，在弄坏别人的作品时就应该及时说“对不起”等；在语言活动中讲礼仪渗入故事中让小朋友自己来发现什么是文明的礼仪例如《小猪家的邻居》，猪爸爸、猪妈妈、猪宝宝都是乐于助人的人，搬进了新家。狐狸是小猪家的邻居。所以狐狸一家到小猪家借东西时小猪家都会借给狐狸一家，可是狐狸一家借了东西都是没有及时的还给小猪一家，在此让小朋友说说自己的看法等。
3.经典诵读活动中渗透礼仪教育。将经典诵读加入一日生活中可以加在晨间谈话活动中，例如《弟子规》《三字经》等。《弟子规》一书中包含了所有的礼仪规范，以幼儿为主，从幼儿的习惯抓起，以孝心教育为核心，通过每天诵读经典一两句来激发幼儿的礼仪意识，老师不在只是指上谈兵或者只是枯燥的说教而是结合实践的操作例如“對饮食，勿拣择”让幼儿回家和在幼儿园改善挑食的问题，由家长和老师一起来给予评价，做的好的小朋友可以有奖励等。
4.将礼仪融入游戏中。我们的教育家陈鹤琴先生曾经说：“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。”由此在游戏中让幼儿获得知识，对孩子来说学得自在；对老师来说也教得自然。事实上，在游戏中可以丰富幼儿的知识有许多许多。游戏给与幼儿的快乐是无限的，游戏中的幼儿是最真实自然的。将游戏融入学习文明礼仪中，注意力会更加的持久，兴趣会更加浓郁。例如组织“访谈节目”让小朋友自己去找出问题解决问题，设计不同的主题的访谈节目，根据不同的主题来开展讨论，由老师当主持人或者是请表现好的一两名小朋友来当主持人。
結论：我们所处的是一个高速发展的一个时代，不论是老师还是家长都希望把孩子培养成优秀的人，是孩子拥有良好的思想品德，拥有健康健全的人格，拥有快乐幸福的生活和人生。所以我们应该从小培养幼儿良好的行为习惯，强化对幼儿思想道德的教育，这是父母和老师给予孩子最好的礼物和财富。
参考文献：
[1]支雅琼著.成功的品格从小培养 教给孩子比金钱更有价值的东西[M].北京：朝华出版社，2010.
[2]张兰香.浅谈幼儿文明礼仪行为习惯的培养[J].中国校外教育，2010，（A1）.
[3]吴惠强，杨秀芳.十万家长点评家庭教育案例[M].中国法制出版社，2003.
关键词：幼儿；文明礼仪；培养；对策
引言：德国教育家卡尔威特说过：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获。”蒙台梭利也指出：“儿童良好行为习惯的养成期是2岁半到6岁。如果错过这一时期，孩子的行为习惯教育就难以重来。”
一、3～6岁幼儿行为礼仪的内容要求
（一）幼儿礼仪的基本内容
幼儿礼仪基本内容一般可分为交往礼仪、就餐礼仪、仪容仪表礼仪。其中交往礼仪包括问候、同伴、做客、待客、接打电话、公共场合礼仪；就餐礼仪包括餐前的礼仪、使用餐具礼仪、就餐时的礼仪、就餐后的礼仪；仪容仪表礼仪则包括仪容、形体、穿着礼仪。
（二）各学龄段礼仪的教育内容
小班礼仪教育内容是以幼儿的一日生活活动为主线。其中包括：入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、午睡与起床、户外活动、离园的礼仪学习；学习基本的仪容仪态礼仪、开关门、就餐、尊敬长辈的礼仪；结合社会活动的节日礼仪，如：三八妇女节、六一儿童节等节日礼仪。
中班的礼仪教育内容是在小班内容的基础上逐步的提高要求，相应的增加难度在交往礼仪的学习中加入：分享、自我介绍、递接物品；基本礼仪（行走、蹲姿、自我介绍、值日生礼仪）；公共场所的礼仪（升旗、交通、游园、乘车、安全）；以及传统节日礼仪教育内容，如重阳、中秋、春节等节日礼仪教育。
大班的幼儿随年龄的增长，视野的不断扩大，自控能力的增强，为了让幼儿更好地与小学生活衔接，在中班礼仪内容的基础上增加了学习礼仪、欣赏与阅读礼仪、分享礼仪（精神分享）、基本礼仪中的电话礼仪、与他人沟通、拜访做客与待客礼仪，公共场所礼仪增加了在外用餐、购物、交通乘车、安全（突发事件），结合社会活动扩展了教师节、重阳节、中秋节、春节等节日礼仪内容。
二、一日生活中培养幼儿文明礼仪的对策
（一）要明确幼儿文明礼仪培养的重要性
品质优良的人，在为人上才能够做到圆润通达，在行事时才能够表现的游刃有余。其中家庭教育也是至关重要的，家庭教育同幼兒园教育协调一致，密切配合是幼儿全面发展、健康成长的重要一环是必不可少的。讲文明懂礼貌，是学会做人的首要条件。一个人小时侯养成的习惯是很稳固的，会对终生起作用。
（二）多渠道树立良好的榜样
在幼儿园里，老师就是幼儿的镜子。在家里，家长就是幼儿的镜子。幼儿爱模仿的特点是我们老师和家长所要注意也是要抓住的。幼儿特别喜欢模仿别人的言行举止。在日常生活中，我们要求幼儿做到的，我们自己就必须首先做到。
在家里爸爸妈妈工作、学习和休息时不可以去打扰，爸爸妈妈也不可以随意的去打扰他人；爸爸妈妈说话时不应去插嘴，在别人说话时爸爸妈妈也不要无故打断别人的讲话等。当然家长不应该对孩子进行硬式教育，只要回到家，孩子坐到饭桌上，就可以顺带的进行轻松的教育，每天都顺带的进行教育。
在幼儿园，教师的言行举止作为幼儿的表率，要求孩子做到的，自己必须首先做到。同时要细心、精心地照顾每一位幼儿，善于观察幼儿的特点、兴趣、需要和微小的变化，经常给幼儿一个微笑、抱抱他、蹲下和他单独聊一会等，让孩子得到满足。
（三）创设良好的礼仪环境
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出了“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。幼儿园和家庭应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。幼儿园园内的环境创设如下。
1.创设礼仪宣传栏，宣传栏作为幼儿园对外宣传的窗口，有着重要的教育作用。所以请家长共同参与设计礼仪宣传栏，有利于加强家长与幼儿园之间的交流沟通。让家长关注自己孩子的行为礼仪习惯，用相机拍下自己孩子行为礼仪习惯，在幼儿园中也拍下小朋友的行为礼仪习惯来装饰宣传栏。让家长了解了小朋友在幼儿园的表现也让老师了解小朋友在家里的表現情况。
2.班级墙面设计，根据幼儿的发展情况，对礼仪特色板块进行定期的更换。有小朋友喜欢听的礼仪小故事，小儿歌，礼仪小绘本，还有小朋友自己对于礼仪的诠释的一些绘画作品，老师结合作品整理设计完成班级墙面装饰，其中小朋友的绘画作品可由小朋友自己完成也可让家长给予一定的帮助。
3.幼儿园的门口是家长老师和幼儿都会经过的地方，所以在幼儿园的门口一首美丽的礼仪小诗，让老师家长和幼儿每天都注意到，能起到提醒的作用。
家庭环境的创设也尤为重要，幼儿园的教育离开家庭的教育是不会单方面成功的。创设和谐的家庭氛围十分的重要，如果家里有老人，我们应该跟老人进行沟通，让老人了解不能无止境的宠爱孩子一定要有个度。时刻的关注自己的言行举止和孩子每天所发生的变化。例如：早上起来对孩子说“宝贝，早上好”“宝宝，能帮我一个忙吗？”“谢谢，宝贝。”等，这样让孩子感受到你对他的关怀与尊重，促进其礼仪的学习。
（四）培养幼儿礼仪教育方式的多样化
将礼仪教育渗透在一日生活中入园、进餐、睡眠、游戏等一日生活中，其中有很多的教育礼仪的契机，我们要针对不同的一日生活环节，制定不同的礼仪教育的目标，确定对幼儿的指导策略。
1.巧用儿歌渗透礼仪教育。我们在一日生活中的礼仪教育中针对一些环节比如说进餐、睡眠、阅读灯环节通过儿歌的提醒来强化，特别是针对小班的幼儿，幼儿的年龄小，对于一些枯燥乏味的说教往往会使小朋友厌倦，所以将礼仪渗透在精小的儿歌中让小朋友在学念的过程中学习文明的礼仪规范，提高孩子学习的自主性，在孩子将礼仪运用到生活中时，我们要时刻的关注和及时的给予他们帮助，针对不同的环节进行编造不同的儿歌，例如《吃饭》：“小调羹手里拿，一口饭一口菜，自己的饭菜都吃光，桌面地面都干净。”等 2.将礼仪融入五大领域。将礼仪融入五大领域中，我们要注意在幼儿的卫生习惯，生活习惯，文明礼貌等方面建立良好的文明礼仪。例如在美工活动中，我们难免会向别人借东西比如蜡笔、剪刀、胶水等。这时我们就应该要求小朋友要有礼貌擅于用请字，在弄坏别人的作品时就应该及时说“对不起”等；在语言活动中讲礼仪渗入故事中让小朋友自己来发现什么是文明的礼仪例如《小猪家的邻居》，猪爸爸、猪妈妈、猪宝宝都是乐于助人的人，搬进了新家。狐狸是小猪家的邻居。所以狐狸一家到小猪家借东西时小猪家都会借给狐狸一家，可是狐狸一家借了东西都是没有及时的还给小猪一家，在此让小朋友说说自己的看法等。
3.经典诵读活动中渗透礼仪教育。将经典诵读加入一日生活中可以加在晨间谈话活动中，例如《弟子规》《三字经》等。《弟子规》一书中包含了所有的礼仪规范，以幼儿为主，从幼儿的习惯抓起，以孝心教育为核心，通过每天诵读经典一两句来激发幼儿的礼仪意识，老师不在只是指上谈兵或者只是枯燥的说教而是结合实践的操作例如“對饮食，勿拣择”让幼儿回家和在幼儿园改善挑食的问题，由家长和老师一起来给予评价，做的好的小朋友可以有奖励等。
4.将礼仪融入游戏中。我们的教育家陈鹤琴先生曾经说：“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。”由此在游戏中让幼儿获得知识，对孩子来说学得自在；对老师来说也教得自然。事实上，在游戏中可以丰富幼儿的知识有许多许多。游戏给与幼儿的快乐是无限的，游戏中的幼儿是最真实自然的。将游戏融入学习文明礼仪中，注意力会更加的持久，兴趣会更加浓郁。例如组织“访谈节目”让小朋友自己去找出问题解决问题，设计不同的主题的访谈节目，根据不同的主题来开展讨论，由老师当主持人或者是请表现好的一两名小朋友来当主持人。
結论：我们所处的是一个高速发展的一个时代，不论是老师还是家长都希望把孩子培养成优秀的人，是孩子拥有良好的思想品德，拥有健康健全的人格，拥有快乐幸福的生活和人生。所以我们应该从小培养幼儿良好的行为习惯，强化对幼儿思想道德的教育，这是父母和老师给予孩子最好的礼物和财富。
参考文献：
[1]支雅琼著.成功的品格从小培养 教给孩子比金钱更有价值的东西[M].北京：朝华出版社，2010.
[2]张兰香.浅谈幼儿文明礼仪行为习惯的培养[J].中国校外教育，2010，（A1）.
[3]吴惠强，杨秀芳.十万家长点评家庭教育案例[M].中国法制出版社，2003.