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摘 要：针对乐曲在小学音乐教學中的背景作用进行简单阐述，并对情感教学在小学音乐教学中的重要性进行分析，深入研究存在的问题，针对性提出相对应的解决措施，为小学音乐教学质量的提升打下良好基础。
关键词：乐曲作用；小学音乐；音乐教学；情感教学
音乐是现阶段教育过程中非常重要的一部分，音乐不仅能够熏陶人们的情感，而且还能够为学生的学习、综合素质提升等起到良好的辅助作用。音乐教学不仅能够培养学生的音乐素养，而且还能够提高学生的审美素质，特别是乐曲在小学音乐教学中的合理应用。在能够充分激发学生学习积极性的基础上，能够激发学生的情感，这样不仅能够提高学生的音乐文化素养，而且还能够提高小学生的音乐学习质量。
一、情感教学在小学音乐教学中的重要性
在小学音乐教学过程中，教师要意识到情感教学在其中的重要性。特别是在新课程改革的要求下，音乐教育已经受到了人们的广泛关注，音乐教学的有效实施，不仅能够从根本上促使学生的音乐素养得到有效提升，而且还能够帮助学生培养其对各种不同音乐的审美能力。在这种前提条件下，音乐教师将情感教学融入其中，通过不同教学模式让学生融入情感教学当中，这样不仅能够丰富学生的情感世界，而且还能够让学生树立正确的思想意识。音乐情感教学是一种新型的教学方式，在该教学方式的实际应用过程中，教师要结合学生的实际情况，尊重学生差异性，在拉近师生之间距离的基础上，打破传统教学理念的束缚和局限。情感教育的落实，还能够帮助学生养成积极的心态，为学生营造良好的成长环境和学习氛围。
二、情感教学在小学音乐教学中存在的问题
从现阶段小学音乐教学的实际开展情况进行分析可以看出，当前小学音乐教学中仍然受到很多因素影响，存在的问题不在少数。首先，在教学课堂上教师传授的知识相对比较单一，除此之外，很多学生受到家长、社会等一些外部因素的影响，对音乐学习的重视度并不是很高，甚至有的学生觉得学习音乐根本没有任何作用，所以在学习时不会投入太多精力；其次，很多小学音乐教学过程中，仍然利用传统教学方式，教师基本上都是利用单一的教学模式，教师大多数情况下，都是直接带领着学生去唱歌，并且简单地讲解一些其中包含的理论知识。这样不仅会导致学生的兴趣度越来越低，而且还会让学生认为音乐课程就是一门枯燥乏味的课程。这样不仅会限制学生的发展，而且还会对学生的音乐素养培养产生严重的阻碍影响。
三、情感教学在小学音乐教学中的实际应用
1.情境创设与情感教学的有效结合
在现阶段小学音乐教学过程中，教师要意识到小学音乐教学的重要性，让学生能够通过音乐教学了解到音乐的相关文化知识，在保证自己的音乐素养得到有效提升的基础上，能够提高小学音乐教学的整体质量和水平。除此之外，由于小学生本身具有好动的特征，虽然很快会被某件事情吸引，但是也大多数都只是三分钟热度，并不能够维持这种积极性和兴趣。在小学音乐教学过程中开展情感教学非常重要，教师可以将自己作为“媒介”，这样不仅有利于将教师的情感传达给学生，而且还能够拉近彼此之间的距离。情境教学方法在小学音乐教学中是一项比较有针对性的教学方法，在保证能够激发学生学习兴趣的基础上，让学生能够充分融入情境当中去学习相关音乐知识。在这个基础上，教师可以根据教材内容，结合学生的实际学习情况，在创设情境时，将一些游戏融入其中，小学生本身就具有贪玩的特征，所以这样能够吸引学生的注意力，让学生积极主动地参与其中。比如在进行《小鸟、小鸟》这一歌曲讲解过程中，教师在教学过程中，一定要先掌握好这首乐曲的主体作用。这首乐曲主要是将小鸟作为主题，将春天的阳光、花草以及树木等一些大自然景观用生动形象的方式呈现出来，配上合适的乐曲，让学生能够有一种身临其境的感觉。与此同时，教师也可以借助多媒体技术将与本乐曲相符合的一些图片给学生展示出来，这样在保证吸引学生的同时，能够让学生融入课堂学习中。学生在对这些图片进行欣赏时，将乐曲作为辅助，让学生通过乐曲感受春天的魅力，有利于提高小学音乐教学的整体质量。
2.将多媒体技术与情感教学进行有效融合
在当前现代科学技术不断进步和发展的背景下，多媒体技术被广泛应用到各个学科教学当中，小学音乐教学也可以对其进行合理应用。在小学教学过程中，教师为了将情感教学的重要性充分体现出来，在保证学生学习水平得到有效提升的基础上，教师可以将多媒体技术与情感教学进行有效结合。每一首乐曲的背后都有复杂、特殊的创作背景，利用多媒体等相关技术手段让学生能够真正拥有身临其境的感觉。学生不仅能够融入其中，而且还能够感受到音乐背后令人感动、愉悦、兴奋、悲痛等不同情感的故事，这对小学生的情感激发具有非常重要的影响和促进作用。比如感动、欢快、愤怒等，这些情感都可以从歌曲中体会，甚至有的时候还会升华到道德层面，这对学生的学习、成长以及正确观念树立而言，具有实质性作用。这些情感基调在某种程度上鉴定了音乐的主旋律，也意味着学生可以直接从这些乐曲中获取到各种不同情感的体验。
综上所述，在当前小学音乐教学过程中，为了从根本上提高学生的学习质量和水平，教师可以将情感教学与实际情况进行有效结合。教师在激发学生积极学习的基础上，促进学生对音乐的体验与感知。
编辑 马晓荣
关键词：乐曲作用；小学音乐；音乐教学；情感教学
音乐是现阶段教育过程中非常重要的一部分，音乐不仅能够熏陶人们的情感，而且还能够为学生的学习、综合素质提升等起到良好的辅助作用。音乐教学不仅能够培养学生的音乐素养，而且还能够提高学生的审美素质，特别是乐曲在小学音乐教学中的合理应用。在能够充分激发学生学习积极性的基础上，能够激发学生的情感，这样不仅能够提高学生的音乐文化素养，而且还能够提高小学生的音乐学习质量。
一、情感教学在小学音乐教学中的重要性
在小学音乐教学过程中，教师要意识到情感教学在其中的重要性。特别是在新课程改革的要求下，音乐教育已经受到了人们的广泛关注，音乐教学的有效实施，不仅能够从根本上促使学生的音乐素养得到有效提升，而且还能够帮助学生培养其对各种不同音乐的审美能力。在这种前提条件下，音乐教师将情感教学融入其中，通过不同教学模式让学生融入情感教学当中，这样不仅能够丰富学生的情感世界，而且还能够让学生树立正确的思想意识。音乐情感教学是一种新型的教学方式，在该教学方式的实际应用过程中，教师要结合学生的实际情况，尊重学生差异性，在拉近师生之间距离的基础上，打破传统教学理念的束缚和局限。情感教育的落实，还能够帮助学生养成积极的心态，为学生营造良好的成长环境和学习氛围。
二、情感教学在小学音乐教学中存在的问题
从现阶段小学音乐教学的实际开展情况进行分析可以看出，当前小学音乐教学中仍然受到很多因素影响，存在的问题不在少数。首先，在教学课堂上教师传授的知识相对比较单一，除此之外，很多学生受到家长、社会等一些外部因素的影响，对音乐学习的重视度并不是很高，甚至有的学生觉得学习音乐根本没有任何作用，所以在学习时不会投入太多精力；其次，很多小学音乐教学过程中，仍然利用传统教学方式，教师基本上都是利用单一的教学模式，教师大多数情况下，都是直接带领着学生去唱歌，并且简单地讲解一些其中包含的理论知识。这样不仅会导致学生的兴趣度越来越低，而且还会让学生认为音乐课程就是一门枯燥乏味的课程。这样不仅会限制学生的发展，而且还会对学生的音乐素养培养产生严重的阻碍影响。
三、情感教学在小学音乐教学中的实际应用
1.情境创设与情感教学的有效结合
在现阶段小学音乐教学过程中，教师要意识到小学音乐教学的重要性，让学生能够通过音乐教学了解到音乐的相关文化知识，在保证自己的音乐素养得到有效提升的基础上，能够提高小学音乐教学的整体质量和水平。除此之外，由于小学生本身具有好动的特征，虽然很快会被某件事情吸引，但是也大多数都只是三分钟热度，并不能够维持这种积极性和兴趣。在小学音乐教学过程中开展情感教学非常重要，教师可以将自己作为“媒介”，这样不仅有利于将教师的情感传达给学生，而且还能够拉近彼此之间的距离。情境教学方法在小学音乐教学中是一项比较有针对性的教学方法，在保证能够激发学生学习兴趣的基础上，让学生能够充分融入情境当中去学习相关音乐知识。在这个基础上，教师可以根据教材内容，结合学生的实际学习情况，在创设情境时，将一些游戏融入其中，小学生本身就具有贪玩的特征，所以这样能够吸引学生的注意力，让学生积极主动地参与其中。比如在进行《小鸟、小鸟》这一歌曲讲解过程中，教师在教学过程中，一定要先掌握好这首乐曲的主体作用。这首乐曲主要是将小鸟作为主题，将春天的阳光、花草以及树木等一些大自然景观用生动形象的方式呈现出来，配上合适的乐曲，让学生能够有一种身临其境的感觉。与此同时，教师也可以借助多媒体技术将与本乐曲相符合的一些图片给学生展示出来，这样在保证吸引学生的同时，能够让学生融入课堂学习中。学生在对这些图片进行欣赏时，将乐曲作为辅助，让学生通过乐曲感受春天的魅力，有利于提高小学音乐教学的整体质量。
2.将多媒体技术与情感教学进行有效融合
在当前现代科学技术不断进步和发展的背景下，多媒体技术被广泛应用到各个学科教学当中，小学音乐教学也可以对其进行合理应用。在小学教学过程中，教师为了将情感教学的重要性充分体现出来，在保证学生学习水平得到有效提升的基础上，教师可以将多媒体技术与情感教学进行有效结合。每一首乐曲的背后都有复杂、特殊的创作背景，利用多媒体等相关技术手段让学生能够真正拥有身临其境的感觉。学生不仅能够融入其中，而且还能够感受到音乐背后令人感动、愉悦、兴奋、悲痛等不同情感的故事，这对小学生的情感激发具有非常重要的影响和促进作用。比如感动、欢快、愤怒等，这些情感都可以从歌曲中体会，甚至有的时候还会升华到道德层面，这对学生的学习、成长以及正确观念树立而言，具有实质性作用。这些情感基调在某种程度上鉴定了音乐的主旋律，也意味着学生可以直接从这些乐曲中获取到各种不同情感的体验。
综上所述，在当前小学音乐教学过程中，为了从根本上提高学生的学习质量和水平，教师可以将情感教学与实际情况进行有效结合。教师在激发学生积极学习的基础上，促进学生对音乐的体验与感知。
编辑 马晓荣