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目的
测量护理学本科男生（男护生）职业性别刻板印象、学习价值观和情绪稳定性，为进一步探索减弱或消除男护生职业性别刻板印象的方法提供依据。
方法2015年11月—2016年11月，采用方便抽样方法，在昆明医科大学护理学院抽取54名本科在校大一、大二、大三男护生为被试对象。采用内隐联想测验（implicit association test，IAT）、学习价值怀疑量表和艾森克情绪稳定性测验量表对54名男护生进行测量分析。
结果有34名男护生D算法结果>0.5，73.08%的男护生的内隐性别刻板印象强度>200 ms；40.74%的本科男护生认为在学校学习没有什么价值；85%以上的本科男护生存在自卑、抑郁，65%以上存在强迫、疑病、自主性低，少数存在焦虑、自罪情绪。
结论男护生普遍存在职业性别刻板印象，部分男护生认为在学校学习没有什么价值，并存在自卑、抑郁、强迫、疑病等情绪问题。