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提高课堂教学质量的主要阵地是课堂教学,学校教学管理中对课堂教学评价的主要方式是说、听、评课活动,在说、听、评课活动中,每每看到教师的教学设计很有创意,但学生听得一头雾水;每每说课时教师的想法新颖别致,而实际效果相去甚远。如此种种困惑在我们农村小学的说、听、评课活动中尤为明显,这里面既有教师个人能力的原因,也有学生方面的原因。其一、农村小学大多教师家庭负担较重,既要顾家里的大事小事,又要干好本职工作。生命严重透支,无暇去自我提高。其二、农村小学教学人员紧张,一人除担任语、数教学外还担任其他课程的教学任务,教学时间紧张,进行教学研究的时间不足。其三、农村小学的校舍紧张,大班额教学制约了新课改实施。其四、农村小学生家长多外出务工,照看学生读书的多是爷爷奶奶,给学生进行学习指导及辅导就无从谈起。综上原因,致使农村小学中教师教学水平提高过慢,学生学习习惯较难养成,课堂教学就难以跟上时代步伐。立足现实克服困难,在现有的基础上,要完成一节既有特色又效果显著的课堂教学,我想打好基础是关键,农村小学教师也能成为名师。
一、平时对学生学习习惯的培养是课堂教学外在呈现的基础
在课堂教学中教师要求学生坐端正,书写姿势要正确,朗读要语言清晰,计算要迅速,发言要积极。无论教师再三启发,反复暗示。学生远不能达到预期的效果。“窥一斑而知全豹”这说明教师对学生的学习习惯平时就没有去认真培养,“养兵千日用兵一时”要在特定的公开课教学中有最优秀的表现,当然是不可能的,故而平时的学习习惯、语感表达的培养,是教师提高课堂教学质量,做出高水平的课堂教学的基础之一。也许平时的训练与培养,是为你的教学素养的磨练掘好了一眼取之不尽的清泉水。
二、平时的课堂秩序训练是课堂教学按预想进行的保障基础
“课前小游戏”“课中小活动”“掌声鼓励”“小组讨论”“汇报学习成果”“提出问题”“合作探究”,整堂课气氛活跃,学生在互动、轻松愉悦中获取知识,是我们的不懈追求,很多时候却是一厢情愿。究其原因,还在于平时的培养不扎实,教师平时上课就多随意性,好打无准备之仗,课堂上学生讨论不讨论、发言不发言、活动不活动,教学环节是否完整,对此概不追究,上到哪儿就哪儿,久而久之学生没有了“严肃活泼、团结紧张”的课堂意识,不敢发言、不会找问题、无词进行描述、无从讨论、为小组而小组。教师多漫谈少计划,致使课堂教学中准备不充分效果不佳,要想显身手台下必练千遍功,因而教师平时对课堂教学秩序的培养,自己对课堂教学环节及时间的分配把握训练至为重要。
三、平时的授课语言训练是课堂教学中教师讲述准确、应变机智的自我提高基础
有人在课堂中滔滔不绝,一泻四十分钟;有人在课堂中语不成句结结巴巴;有人在课堂中讲解精到、一语中的、机变有方;有人在课堂中废话连篇、漫无边际,遇到突变无所适从。究其奥妙,关键在于教师的“练”,平时课堂中随意的讲、说是一种不良习惯,也是课堂中讲不精、述不清、阐不明的症结所在。珍视并认真对待每堂课中的自我语言训练,反思每堂课的语言组织,会给你的课堂带来意想不到的惊喜。
四、平时的板书训练是教师在课堂教学中自信表现的基础
一口流利的语言,一笔规范、流畅的粉笔字。是我们的追求,然而,每次公开课中我们刻意去一笔一划写字,但总是难如己意。平时苦练功,上课一时新。只要平时在黑板上写字都能认认真真、一丝不苟,信手由意。你就会拥有一手整齐、美观、规范的板书字,自信就会长随你左右。
万丈高楼平地起,做好自己与学生平时的训练与培养,将会使你的教学水平很快提高,将会使你的课堂教学既有亮点又有特色,你将会成为新课改的中坚力量。
(作者单位:733100甘肃省古浪县定宁中心小学)
一、平时对学生学习习惯的培养是课堂教学外在呈现的基础
在课堂教学中教师要求学生坐端正,书写姿势要正确,朗读要语言清晰,计算要迅速,发言要积极。无论教师再三启发,反复暗示。学生远不能达到预期的效果。“窥一斑而知全豹”这说明教师对学生的学习习惯平时就没有去认真培养,“养兵千日用兵一时”要在特定的公开课教学中有最优秀的表现,当然是不可能的,故而平时的学习习惯、语感表达的培养,是教师提高课堂教学质量,做出高水平的课堂教学的基础之一。也许平时的训练与培养,是为你的教学素养的磨练掘好了一眼取之不尽的清泉水。
二、平时的课堂秩序训练是课堂教学按预想进行的保障基础
“课前小游戏”“课中小活动”“掌声鼓励”“小组讨论”“汇报学习成果”“提出问题”“合作探究”,整堂课气氛活跃,学生在互动、轻松愉悦中获取知识,是我们的不懈追求,很多时候却是一厢情愿。究其原因,还在于平时的培养不扎实,教师平时上课就多随意性,好打无准备之仗,课堂上学生讨论不讨论、发言不发言、活动不活动,教学环节是否完整,对此概不追究,上到哪儿就哪儿,久而久之学生没有了“严肃活泼、团结紧张”的课堂意识,不敢发言、不会找问题、无词进行描述、无从讨论、为小组而小组。教师多漫谈少计划,致使课堂教学中准备不充分效果不佳,要想显身手台下必练千遍功,因而教师平时对课堂教学秩序的培养,自己对课堂教学环节及时间的分配把握训练至为重要。
三、平时的授课语言训练是课堂教学中教师讲述准确、应变机智的自我提高基础
有人在课堂中滔滔不绝,一泻四十分钟;有人在课堂中语不成句结结巴巴;有人在课堂中讲解精到、一语中的、机变有方;有人在课堂中废话连篇、漫无边际,遇到突变无所适从。究其奥妙,关键在于教师的“练”,平时课堂中随意的讲、说是一种不良习惯,也是课堂中讲不精、述不清、阐不明的症结所在。珍视并认真对待每堂课中的自我语言训练,反思每堂课的语言组织,会给你的课堂带来意想不到的惊喜。
四、平时的板书训练是教师在课堂教学中自信表现的基础
一口流利的语言,一笔规范、流畅的粉笔字。是我们的追求,然而,每次公开课中我们刻意去一笔一划写字,但总是难如己意。平时苦练功,上课一时新。只要平时在黑板上写字都能认认真真、一丝不苟,信手由意。你就会拥有一手整齐、美观、规范的板书字,自信就会长随你左右。
万丈高楼平地起,做好自己与学生平时的训练与培养,将会使你的教学水平很快提高,将会使你的课堂教学既有亮点又有特色,你将会成为新课改的中坚力量。
(作者单位:733100甘肃省古浪县定宁中心小学)