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摘 要随着新课程的改革，教学过程对教师技能的要求越来越高，同样，对于班主任的要求也相应提高。一个班主任对班级的管理方法直接联系到整个班级的质量以及学生的学习兴趣、家长对学校的整体印象，故班主任在管理班级时需注意管理策略。班主任对班级的管理方法应随学生年龄段的变化而做出相应改变。根据我多年管理班级的经验，接下来对班级管理中会出现的问题以及作为一名班主任可以用到的使用方法进行简单的讨论。
【关键词】班主任；管理工作；解决方法
每一位教师在教学过程中都会遇到各种问题，任课教师解决学生问题的几率相对较少，百分之七十的问题皆是由班主任解决，故在班主任的管理工作中要如何预防学生产生问题以及对学生产生的问题怎样采取相应措施，这都是作为一个班主任应该解决的问题，同时这也是班主任管理工作中的一大难点。当然，在班主任的管理工作中不仅学生会产生问题，班主任自身亦存在一些问题，我们在进行管理工作时不仅需注意学生，更应注意自身，只有解决了自身问题才能更好的解决班级中存在的问题。接下来我便从班主任在管理班级时常见的问题以及班主任在管理工作时应怎样预防解决问题这两方面进行论述。
1 班主任在管理工作中常见问题
1.1 班主任自身心理问题
在班主任的管理工作中班主任自身的心理问题是一个不容忽视的问题。班主任往往工作量大，一天大部分时间会待在学校照看学生，而全日制学校便有百分之九十的班主任是全天待于学校，往往会因此而忽略家庭，从而因此承受家庭方面的压力。同时班主任之间会有班级成绩排名、德育分排名等等，这些排名亦会对班主任造成很大的压力。初三的班主任面临即将到来的中考，对于学生、任课教师来说，班主任所面临的压力更是巨大。巨大的压力往往有百分之七十的可能让班主任形成不同程度的心理问题，而班主任毫不自知，导致自身没有良好的状态投入于对班级的管理工作中。
1.2 班主任管理知识水平低
在学校中，不乏刚毕业不久便上任班主任职位的教师，往往刚毕业便管理班级的教师对于班级管理知识理解不够，并且未运用于实践。导致班主任易在管理工作中一遇到突发问题便束手无策，致使班级一团糟。
1.3 学生缺乏集体荣誉感
随着社会经济的发展，学生接触到的朋友圈不再仅限于学校的同学，而是扩散至全国各地甚至国外。这种社会现象直接导致学生在学校生活中对学校、对班级没有一种依赖归属感，现今科技的不断发展，将世界缩小为一個地球村，却让学生忽略了自己身边的人和事，淡去了学生心中的集体荣誉感。而集体荣誉感往往是班主任管理班级的一大“利器”，利用班级荣誉可以将学生聚在一起，共同为一个目标而奋斗。
1.4 学生沉迷于网络，与班级同学产生小摩擦。
在管理班级的过程中，学生会出现大大小小的问题，最常见的便是学生之间产生矛盾。一个班级几十位同学处于一个环境中需度过三年时光，肯定会因为各种事情产生小矛盾或者大摩擦。这是班主任平时应特别注意的，及时发现问题，采取相应的预防措施。随着科技的发展，手机进入校园，百分之六十的同学在初中便配有自己的手机，并且沉迷于网络的虚拟世界，打游戏，看小说等。针对此现象，班主任需使用恰当的教学策略进行解决。
2 班主任在管理工作中预防及解决问题的方法
2.1 提高自身班级管理知识水平
新上任或者对于班级管理不熟悉的教师应利用课余时间多学习班级管理知识，或者向学校有经验的教师请教。根据请教的经验以及自己学习的管理知识，进行综合总结，取长补短，在不断的探索中创作出一套属于自己的班级管理模式，在进行实践的过程中，去不断的创新，不断的完善。
2.2 缓解自身压力
班主任在管理过程中，也应适当放松自己，在妥善管理班级的前提下，多留给自己一些私人空间，利用空余时间多出去走走，以适合自身的方式合理地放松自己，使自己保持一个良好的心态。只有教师自身心理发展正常，才能带动全班学生优秀发展，妥善管理好班集体。
2.3 举办集体活动
针对学生缺乏班级体荣誉感这一问题，出现这种现象的主要原因是班级学生之间接触互动的太少，班主任为解决这一问题，可以通过多设计班级体活动的方式。集体意识对于学生在学校，以及以后进入社会，皆是一件非常重要的事情，故班主任在班级管理过程中不能忽视这一问题。班主任平时可以在班级多宣传班级荣誉感的重要性，可以通过每个星期换一次位置的方式，让学生与学生之间的交际圈由以前的固定几个人扩散到全班。以及在周末或者空余时间在班级举办班会，或者在校外举行野炊等方式，让学生在活动中认识彼此，熟悉彼此，找到对班级体的归属依赖感，增强学生的班集体荣誉感。
2.4 培养学生对学习的积极性、自主性。
学生在学习过程中易沉迷于网络，主要原因便是对学习缺乏兴趣。班主任在管理过程中需注意对学生学习兴趣以及自主性的培养，每天在教师给学生灌输学习重要性的思想，以及通过一些与学习相关的小游戏或者多媒体视频、音乐、图片，提高学生积极性。在班级中也需让班干部以身作则，起到带头作用，带动整个班集体的自主学习意识。
3 结语
总而言之，在班主任管理班级的过程中会遇到各式各样的问题，解决问题有着许多策略，而这些策略需要我们在教学过程中不断探索创新，为自己的班集体打造出一套最适合他们的管理模式。
参考文献
[1]雷建兰.初中班级管理工作思路探讨[J].21世纪中学生作文（初中教师适用），2009（07）.
[2]孙丽晓.浅谈班主任在初中班级管理中的作用[J].科教文汇（中旬刊），2009（11）.
作者单位
江苏省张家港塘市初级中学 江苏省张家港市 215600
【关键词】班主任；管理工作；解决方法
每一位教师在教学过程中都会遇到各种问题，任课教师解决学生问题的几率相对较少，百分之七十的问题皆是由班主任解决，故在班主任的管理工作中要如何预防学生产生问题以及对学生产生的问题怎样采取相应措施，这都是作为一个班主任应该解决的问题，同时这也是班主任管理工作中的一大难点。当然，在班主任的管理工作中不仅学生会产生问题，班主任自身亦存在一些问题，我们在进行管理工作时不仅需注意学生，更应注意自身，只有解决了自身问题才能更好的解决班级中存在的问题。接下来我便从班主任在管理班级时常见的问题以及班主任在管理工作时应怎样预防解决问题这两方面进行论述。
1 班主任在管理工作中常见问题
1.1 班主任自身心理问题
在班主任的管理工作中班主任自身的心理问题是一个不容忽视的问题。班主任往往工作量大，一天大部分时间会待在学校照看学生，而全日制学校便有百分之九十的班主任是全天待于学校，往往会因此而忽略家庭，从而因此承受家庭方面的压力。同时班主任之间会有班级成绩排名、德育分排名等等，这些排名亦会对班主任造成很大的压力。初三的班主任面临即将到来的中考，对于学生、任课教师来说，班主任所面临的压力更是巨大。巨大的压力往往有百分之七十的可能让班主任形成不同程度的心理问题，而班主任毫不自知，导致自身没有良好的状态投入于对班级的管理工作中。
1.2 班主任管理知识水平低
在学校中，不乏刚毕业不久便上任班主任职位的教师，往往刚毕业便管理班级的教师对于班级管理知识理解不够，并且未运用于实践。导致班主任易在管理工作中一遇到突发问题便束手无策，致使班级一团糟。
1.3 学生缺乏集体荣誉感
随着社会经济的发展，学生接触到的朋友圈不再仅限于学校的同学，而是扩散至全国各地甚至国外。这种社会现象直接导致学生在学校生活中对学校、对班级没有一种依赖归属感，现今科技的不断发展，将世界缩小为一個地球村，却让学生忽略了自己身边的人和事，淡去了学生心中的集体荣誉感。而集体荣誉感往往是班主任管理班级的一大“利器”，利用班级荣誉可以将学生聚在一起，共同为一个目标而奋斗。
1.4 学生沉迷于网络，与班级同学产生小摩擦。
在管理班级的过程中，学生会出现大大小小的问题，最常见的便是学生之间产生矛盾。一个班级几十位同学处于一个环境中需度过三年时光，肯定会因为各种事情产生小矛盾或者大摩擦。这是班主任平时应特别注意的，及时发现问题，采取相应的预防措施。随着科技的发展，手机进入校园，百分之六十的同学在初中便配有自己的手机，并且沉迷于网络的虚拟世界，打游戏，看小说等。针对此现象，班主任需使用恰当的教学策略进行解决。
2 班主任在管理工作中预防及解决问题的方法
2.1 提高自身班级管理知识水平
新上任或者对于班级管理不熟悉的教师应利用课余时间多学习班级管理知识，或者向学校有经验的教师请教。根据请教的经验以及自己学习的管理知识，进行综合总结，取长补短，在不断的探索中创作出一套属于自己的班级管理模式，在进行实践的过程中，去不断的创新，不断的完善。
2.2 缓解自身压力
班主任在管理过程中，也应适当放松自己，在妥善管理班级的前提下，多留给自己一些私人空间，利用空余时间多出去走走，以适合自身的方式合理地放松自己，使自己保持一个良好的心态。只有教师自身心理发展正常，才能带动全班学生优秀发展，妥善管理好班集体。
2.3 举办集体活动
针对学生缺乏班级体荣誉感这一问题，出现这种现象的主要原因是班级学生之间接触互动的太少，班主任为解决这一问题，可以通过多设计班级体活动的方式。集体意识对于学生在学校，以及以后进入社会，皆是一件非常重要的事情，故班主任在班级管理过程中不能忽视这一问题。班主任平时可以在班级多宣传班级荣誉感的重要性，可以通过每个星期换一次位置的方式，让学生与学生之间的交际圈由以前的固定几个人扩散到全班。以及在周末或者空余时间在班级举办班会，或者在校外举行野炊等方式，让学生在活动中认识彼此，熟悉彼此，找到对班级体的归属依赖感，增强学生的班集体荣誉感。
2.4 培养学生对学习的积极性、自主性。
学生在学习过程中易沉迷于网络，主要原因便是对学习缺乏兴趣。班主任在管理过程中需注意对学生学习兴趣以及自主性的培养，每天在教师给学生灌输学习重要性的思想，以及通过一些与学习相关的小游戏或者多媒体视频、音乐、图片，提高学生积极性。在班级中也需让班干部以身作则，起到带头作用，带动整个班集体的自主学习意识。
3 结语
总而言之，在班主任管理班级的过程中会遇到各式各样的问题，解决问题有着许多策略，而这些策略需要我们在教学过程中不断探索创新，为自己的班集体打造出一套最适合他们的管理模式。
参考文献
[1]雷建兰.初中班级管理工作思路探讨[J].21世纪中学生作文（初中教师适用），2009（07）.
[2]孙丽晓.浅谈班主任在初中班级管理中的作用[J].科教文汇（中旬刊），2009（11）.
作者单位
江苏省张家港塘市初级中学 江苏省张家港市 215600