摘 要：教学研究调查发现，英语在我国大部分初中学校的教学效率并不高，常常有学生反映课堂教学过于枯燥与乏味，对英语学习提不起应有的兴趣。基于此，本文将提出一种新型的教学方法即游戏教学方法，希望帮助教师激发学生英语学习的兴趣，调动他们学习的主观能动性，使学生在游戏中学习与掌握相关知识技能。
　　关键词：初中英语；游戏教学法；课堂教学；教学运用
　　所谓游戏教学法，即教师在教学中创设生动有趣的游戏来辅助教学，以达到提高学生注意力、活跃课堂氛围的目的。游戏教学法被运用于许多学科教学中，并取得了良好的教学效果，英语教育者正是看中了游戏教学法的这种教学潜质才将它引到英语课堂中。因此，在初中英语课堂教学中，教师可以创设游戏教学情境，以激发学生的英语学习兴趣，使每位学生都能参与到课堂教学中，最终达到教学目标。
　　一、利用教学内容创设游戏教学情境
　　兴趣是学生学习的最好老师。在初中英语教学中，教师要善于利用教学内容创设游戏教学情境，以激发学生的英语学习兴趣，加深学生对英语知识内容的理解，进而提高课堂教学效率。当然，并不是所有的教学内容都适合游戏教学方法。在初中英语实践教学中，教师要熟练掌握教材内容，把适合游戏教学方法的教学内容列举出来，并分别创设不同的游戏教学情境，以便在教学运用中抓住学生的眼球，吸引学生的注意力，调动学生的主观能动性。例如，在教学“When is your birthday？”时，由于每个学生都会过生日，对过生日都会有一定的期待，因此，教师可以抓住学生这一心理特征来创设游戏教学环境：同学们，咱们班是不是有人很快就要过生日了，你们是不是都很期待举办一个自己的生日派对？相信大家对生日派对里面的游戏环节也不陌生，那么，咱们今天就来开展一个小型的生日游戏派对。教师把要教学的知识内容灌输到游戏中，学生在玩游戏的过程中，也掌握了英语相关知识，巩固了学习英语的能力。
　　二、利用词汇进行游戏教学的创设
　　词汇是英语教学中的语言基础，并贯穿于整个英语学习过程。长期以来，单词的记忆一直是学生英语学习过程中的一大难点与阻碍。在初中词汇教学阶段，教师可运用游戏创设一个真实的教学情境，以激发学生的口语交际欲望，调动学生英语学习的兴趣，让学生在教师创设的游戏情境教学中进行口语交际语言训练，达到提高英语口语能力与听说能力的目的。例如，在教学“desk”一词时，教师指着桌子提问：“What is it？”经过长期训练，学生思维会更加敏捷与灵活。这不但帮助学生记住了英语单词，而且在无形中提升了其英语口语表达的能力。玩耍是学生的天性，在初中英语课堂教学中，教师要善于利用游戏教学方法来创设教学情境，激发学生英语学习的兴趣与激情，使他们主动参与到课堂教学中，提升他们英语口语表达的能力，提高课堂教学效率。
　　三、以话剧表演的形式彰显游戏教学
　　在现代教育教学中，初中教师要善于灵活运用游戏教学法来创设独特有趣的教学情境，最大限度地调动学生主观能动性，重新点燃他们对英语学习的兴趣与热情。西方有很多比较著名的话剧，在初中英语教学中，教师可以引入经典的话剧，并让学生分组表演话剧。例如，罗密欧与朱丽叶几乎是家喻户晓的一个爱情故事，教师就可以从中选取比较经典的片段，并将此作为课堂教学教材。在课上，先将学生合理分成几个小组分别扮演不同的人物角色，并让他们事先背好英语台词，如果有条件，教师还可以将学生打扮一番，让他们更加身临其境，把握住人物的心理活动。这样会极大地激发学生的好奇心与求知欲，促使他们积极主动地参与到课堂教学中，这样学生对英语学习的兴趣就自然而然地提高了，会主动地配合教师教学，进而提高学生的英语学习能力，提高课堂教学效率。
　　总而言之，在初中英语课堂教学活动中，教师要恰当使用游戏教学法，以调节课堂教学氛围，吸引学生的注意力，调动学生的主观能动性，激发学生英语学习的兴趣，提高学生学习的积极主动性，从而使英语课堂变成一个生动、有趣的学习环境，促进学生身心健康的发展，提高课堂教学质量。
　　参考文献：
　　[1]梅开祥.浅谈游戏在初中英语课堂教学中的重要性[J].学苑教育，2011（17）.
　　[2]王丽珍.浅谈游戏教学法在初中英语课堂教学中的运用[J].考试与评价，2011（05）.
　　（作者单位：江苏省泗阳县育才双语学校）