体育教师要根据不同学生在体育课中表现出来的思想情感、个人行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，有针对性地把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节，这对培养学生良好的学习习惯、锻炼习惯、生活规律及如何做人有着长远的历史意义。
　　
　　一、 结合课堂常规及教学内容进行思想品德教育
　　
　　体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素，由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如：课堂常规是教师向学生进行思想品德教育的基本途径，教师应根据不同时期、不同班级、不同学生等具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、遵守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步具有热爱集体的思想品质及遵守规章制度的习惯；如：田径项目本身就枯燥乏味，教师一方面应根据新《课程标准》的原则精神，多采用花样翻新的游戏法，使田径项目的内容具有趣味性，激发学生学习锻炼兴趣。另一方面有意识培养学生顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目是在同伴的配合中进行练习，它具有一定的群偶性，教师应强调团结协作、互帮互补和集体主义战术意识，不能耍个人英雄，同时培养学生勇敢顽强、拼搏进取的集体主义思想。
　　
　　二、 结合偶发事件的处理进行思想品德教育
　　
　　在教学过程中，偶发事件不可避免，此时教师应正确组织教学、防止安全隐患的发生。如：跳远课中沙坑的松软、奔跑游戏中是否有冲撞、学生鞋带服装的检查等这些看似小事，但这些提前想到或提前做了都可以避免安全隐患的发生，同时教师要善于观察学生在课堂中的行为和表现及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，还可以提高学生对是非的判别能力，这样才能真正达到进行思想品德教育的目的。
　　
　　三、 教师以身作则进行思想品德教育
　　
　　在教学中对学生进行思想品德教育关键在于教师的自身素质、自身修养，教师举止大方、谈吐文明、示范完美、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，教师才会在学生中有较高的威信，学生对你亲而敬之，才能在潜移默化中受到熏陶，同时要与学生交朋友，树立知情对称的观念，教学过程既是知识的交流又是情感的交流。在教学中每个教师都清楚，教好、管好学生，德育工作必须跟上。用体态暗示法进行思想品德教育，保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。
　　综上所述把体育与德育、智育有机的结合起来充分发挥体育在育体、育心和育德中的作用，促进学校教育与德智体美劳同步发展，为现代化建设培养出更多高素质、合格的人才。
　　（冀州中学）