摘 要： 目前，高校英语教学展开了全面的教学改革，尤其针对于中国文化失语这一普遍存在的现象，因其既对文化传承产生一定的影响，还对高校学生的跨文化交际能力培养形成了不利因素，为此在对高校英语课堂进行创新改革的发展过程中，消除文化交流障碍，以及破除中国文化失语现象，成为当前高校英语教学面对的紧迫任务。通过对高校英语教育中的中国文化失语现象进行相关探讨与分析，希望可以为提升高校英语教学水平提供一定的参考与借鉴。
　　关键词： 中国文化失语现象；高校英语；文化教学
　　伴随社会的不断发展与現在对跨文化交际型人才的大力需要，高校英语其教育的目的是培养跨文化交际型人才。然中国文化失语症的形成，使我国学生跨文化交际的能力受到不同程度的影响，从而使教育的目的不能有效的实现。高校英语学科的教学过于重视目的语言的文化，而却忽略了母语的文化，如此让学习英语的人可以应用英语来阐述目的，但却不能用英语来讲解母语文化，如此现象被称作中国文化失语症。
　　1.树立正确的教学观念
　　高校需树立正确的教学观念，就是母语文化和目的语文化同等标准的教学观。高校不但需防止母语文化的盲目性教育，也需制止只偏重西方文化的行为。母语与英语需共同的摆在同一位置上，两者间需相互协同，缺一不可。高校还需调整培养跨文化交际型人才的错误理念，认清现时期中国文化失语情况的严重性[1]。
　　2.把中国的英语表达融入平时考核的范围
　　因为历史遗留的传统因素，应试在我国人民的心中特别是学生的思想当中有着非常重要的地位，对于促进学生的学习来说有较大的推动性作用，也可为学生自主性学习助力。所以高校可通过应试的反作用力，来把中国文化的英语表述能力列入进日常的考核范围当中，激发学生对于中国文化的英语表达学习的热情和兴趣，通过这样，有效的提升学生对于中国文化的英语表达能力，突破中国文化失语症现象的束缚，与此同时提升学生跨文化交际的能力[2]。
　　3.利用好英语教材合理购置课外书
　　英语教材不但属于教师和学生教育和学习的主导方向，并且教材中的内容和质量会对教学的质量与学生学习的成效形成直接性的影响。然而结合相关学者们的一些研究和调查可以看出，现在的英语教材当中西方性的文化占整体课本内容很大的比例，教材中大部分英语文章都是选自英美国家的一些文学作品。所以，对于现时期高校英语教材内的母语文化严重不足的问题来说，高校需合理应用英语教材，不可完全依靠英语教材来进行施教，需合理有效的购置一些课外的相关书籍来补充母语的文化知识。如此不但利于教师可以良好的在英语课上讲解母语文化，还可让学生能够有效的学习到更全面的关于中国语文化的英语表达资源 。
　　4.提升教师本身的文化素养与教学技能
　　教师是传道授业的引导者，需突破以往陈旧的教学观念，构建综合的中西方文化相结合的教学观念，不断提高自己关于中国文化的素养与教学的技能。教师需在课后通过各种途径搜集丰富的教学资源，增强自己母语文化及母语文化英语表达的知识储备。高校与相关的单位需为教师提供一些学习的机会，例如，可以安排这方面的学者作专题性的讲座，组织教师外出学习和培训及对外的交流活动等。在英语课上，讲解中国的文化时，教学过程中需最大程度的使用英语来表述，并同时有意的把中西方不同的文化实施比对来进行讲解。教师还需对学生鼓励和引导，让其在课余的时间里增加对有关母语文化书籍的阅读，并同时推荐给学生一些学习的资源作为为参考，不断的提升学生中国文化的英语表达能力[3]。
　　5.培养学生跨文化的交际意识
　　培养学生的正确跨文化交际的意识，不但会让其认清交际不只是单向行为，而且还具备双向性。如想实现成功高质量的跨文化交际能力，不但需对目的语的文化进行掌握和熟知，还需对母语文化进行深入的了解。需培养学生不断的在跨文化的交际当中构建正确端正的文化价值观念，不盲目的崇拜目的语而忽略母语，始终坚持平等交际的原则。只有树立了正确的思想观念，才可以让学生有效的传播中国文化。
　　6.结语
　　综上所述，随着现在各国间的频繁联系，文化交际也变得非常紧密，在此情况下，中国文化失语症问题不可小视，对于这一问题的解决非常迫切。高校是英语知识教学与栽培跨文化交际型人才的主要场地，为此需对本身存在的问题给予有效及时的纠正。只有如此才能使同学们的中国文化失语症问题得到解决。
　　参考文献
　　[1]赵葵.探析我国高校英语教育中中国文化失语现象及应对措施[J].考试与评价：大学英语教研版， 2016（2）：53-56.
　　[2]周红.我国大学英语教学中国文化失语现象研究与策略分析[J].渤海大学学报（哲学社会科学版）， 2013（3）：104-106.
　　[3]王欣欣.高校英语教学中的中国文化失语现象及对策研究[J].牡丹江教育学院学报， 2014（10）：97-98.