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[摘 要] 基于高职高专工科背景的女生教育问题，从基本情况、心理状况、学校教育、学业、就业五个方面编制问卷，根据问卷调查结果，对工科背景下女生的以上五个方面进行分析和研究，并给出了一定的建议，从而为职业院校工科背景的女生教育提供借鉴。
[关 键 词] 女生教育；高职高专；工科背景；问卷分析
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）31-0128-01
一、高校女生教育的现状
据相关统计显示，在普通高等院校中工科女生约占学生总数的15%～25%，她们中40%的学生来自农村。因为专业原因，或多或少地存在心理、生理卫生、人际关系、找工作困难等问题。
二、問卷建立及分析
问卷主要针对文献研究内容，分为5个部分：个人基本情况、心理状况、学校教育、学业、就业压力。共发出问卷200份，收回200份，有效问卷200份。
（一）个人基本情况
从问卷调查中显示，农村学生占大多数。参加调查的学生中，其中普通高职占79.00%，“3+2”联合培养占12.50%，国内外联合培养占5.00%，技工班占3.50%。独生子女占72.5%，农村占58%。
（二）心理状况
此项调查中，大多数的女生在人生取向上比较迷茫，对今后的就业也感到很有压力。有22%的学生认为上大学后，最大的挫折是就业竞争太激烈。其余的成绩不理想、恋爱不成功、不适应宿舍生活、经济困难各占到19.00%、22.00%、17.00%、20.00%。有55.00%的学生认为在大学，需要对未来人生取向的指导，希望在“现阶段对待生活的心态”“学习”“人际交往”方面给予指导的分别占28.00%、12.00%、5.00%。有30.50%的学生课余生活是上网度过的，学习的只占7.50%。有50.50%学生觉得班上女生少会带来困扰。
（三）学校教育
在此方面的调查中，学生对人文素养的重要性认识不够。40.50%的学生认为人文素养会对自身发展前景有微弱的影响，47.50%的学生认为学生会、社团举办的大赛和活动很不成功，要么是形式上很多人参与，实际上很多人是“被参与”，要么是几乎没人参与。在58.50%的学生认为希望通过书面教育来提高人文素质，25.50%的學生认为可以通过网络新媒体教学提高人文素质。有33%的学生认为学校人文活动少且覆盖领域狭窄。
（四）学业方面
在问卷中，学生希望走出去参加校际交流学习。参与调查的学生专业全部为工科专业，其中数控技术专业占23%，学生有38.50%的人看重学校理论知识的培养。对于专业知识获取途径有27.00%的学生是通过教师课堂讲解，22.50%通过图书馆自学。有30.50%的学生曾经考试挂过科。有27.00%的学生想多学一些课外的知识，但不知道该学习些什么，没有信息和方法指导；有20.50%的学生想参加一些校际间学习交流活动，但不知道哪里可以获得这样的机会；21.50%的学生学习目标缺失；71.50%的学生偶尔旷课；15.50%的学生经常不按时上课；52.50%的学生偶尔走神；28.00%的学生表示我的老师是手机；只有19.50%的学生认真听讲；66.50%的学生对大学的授课方式适应；16.50%的学生对大学的授课方式不适应；42.50%的学生感觉目前学校对自己的培养对今后的发展没有促进作用；有17.00%的学生对目前学习的工科课程不感兴趣；有51.00%的学生认为男女比例对学习效果有一定的影响。
三、工科背景女生教育的几点建议
（一）通过教育者提高对工科女生教育的重视度，来提高女生对大学生活的参与程度
只有提高教育者对女生群体的期望值，才能不断提高女生的教育水平，才能提高女生教育的质量。从职业教育和国家发展的高度，做好工科背景的女生教育工作，对促进高校的人才培养质量起到重要的作用。
（二）工科背景的女生采取分类教育
毫无疑问，学校教育应该面向全体学生，同为大学生群体成员的男女大学生在大学阶段的发展是有其共性的。但遵循这种共性对学生所进行的一般化的教育，往往缺少对女大学生具有的某些特点的关注。她们与辅导员交流思想也少，也基本不与男生交流思想，甚至在女生中的交往对象也非常有限，她们的发展水平也就可想而知了。因此，要根据工科背景女生的特点，与男生分开来，进行各方面的教育，包括心理、人际关系、自我保护、就业技巧等。
（三）重视心理教育，增强工科女生的自信心
充分利用学校的心理健康课程和学生心理活动，做好学生的心理工作，可以采取讲座、实践活动等形式提高女生的自信心。可以采取个人辅导与团体辅导相结合的形式，丰富教育形式，提高女生参与的积极性。可以邀请校外成功女性来开展讲座，介绍成长经历，用各种方式帮助女生悦纳自己，提高自信度。
（四）丰富适合工科女生的校园活动，培养综合素质
根据专业和人数的特点，举办适合她们的各种活动，为她们增长见识、提高综合素质创造条件和机会。
如举办女生风采大赛等有针对性的活动，提高参与度。鼓励女生深入社区、企业和社会进行志愿服务和调查。让她们了解社会，提高独立生活和解决问题的能力。
（五）加强就业指导，提高就业意识和就业能力
针对工科女生，利用学校的就业指导课程和校园活动，教育和引导她们明确今后自己的就业方向，树立正确的就业观念，做好职业生活规划，早动手早准备，为她们今后从事专业工作会遇到的各种问题做好各种准备。
参考文献：
[1]张玉.工科女大学生心理状况的分析与研究[J].青少年学刊，2008：85-88.
[2]段磊.工科女大学生就业现状及对策分析[J].人民论坛，2014（444）：155-157.
[关 键 词] 女生教育；高职高专；工科背景；问卷分析
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）31-0128-01
一、高校女生教育的现状
据相关统计显示，在普通高等院校中工科女生约占学生总数的15%～25%，她们中40%的学生来自农村。因为专业原因，或多或少地存在心理、生理卫生、人际关系、找工作困难等问题。
二、問卷建立及分析
问卷主要针对文献研究内容，分为5个部分：个人基本情况、心理状况、学校教育、学业、就业压力。共发出问卷200份，收回200份，有效问卷200份。
（一）个人基本情况
从问卷调查中显示，农村学生占大多数。参加调查的学生中，其中普通高职占79.00%，“3+2”联合培养占12.50%，国内外联合培养占5.00%，技工班占3.50%。独生子女占72.5%，农村占58%。
（二）心理状况
此项调查中，大多数的女生在人生取向上比较迷茫，对今后的就业也感到很有压力。有22%的学生认为上大学后，最大的挫折是就业竞争太激烈。其余的成绩不理想、恋爱不成功、不适应宿舍生活、经济困难各占到19.00%、22.00%、17.00%、20.00%。有55.00%的学生认为在大学，需要对未来人生取向的指导，希望在“现阶段对待生活的心态”“学习”“人际交往”方面给予指导的分别占28.00%、12.00%、5.00%。有30.50%的学生课余生活是上网度过的，学习的只占7.50%。有50.50%学生觉得班上女生少会带来困扰。
（三）学校教育
在此方面的调查中，学生对人文素养的重要性认识不够。40.50%的学生认为人文素养会对自身发展前景有微弱的影响，47.50%的学生认为学生会、社团举办的大赛和活动很不成功，要么是形式上很多人参与，实际上很多人是“被参与”，要么是几乎没人参与。在58.50%的学生认为希望通过书面教育来提高人文素质，25.50%的學生认为可以通过网络新媒体教学提高人文素质。有33%的学生认为学校人文活动少且覆盖领域狭窄。
（四）学业方面
在问卷中，学生希望走出去参加校际交流学习。参与调查的学生专业全部为工科专业，其中数控技术专业占23%，学生有38.50%的人看重学校理论知识的培养。对于专业知识获取途径有27.00%的学生是通过教师课堂讲解，22.50%通过图书馆自学。有30.50%的学生曾经考试挂过科。有27.00%的学生想多学一些课外的知识，但不知道该学习些什么，没有信息和方法指导；有20.50%的学生想参加一些校际间学习交流活动，但不知道哪里可以获得这样的机会；21.50%的学生学习目标缺失；71.50%的学生偶尔旷课；15.50%的学生经常不按时上课；52.50%的学生偶尔走神；28.00%的学生表示我的老师是手机；只有19.50%的学生认真听讲；66.50%的学生对大学的授课方式适应；16.50%的学生对大学的授课方式不适应；42.50%的学生感觉目前学校对自己的培养对今后的发展没有促进作用；有17.00%的学生对目前学习的工科课程不感兴趣；有51.00%的学生认为男女比例对学习效果有一定的影响。
三、工科背景女生教育的几点建议
（一）通过教育者提高对工科女生教育的重视度，来提高女生对大学生活的参与程度
只有提高教育者对女生群体的期望值，才能不断提高女生的教育水平，才能提高女生教育的质量。从职业教育和国家发展的高度，做好工科背景的女生教育工作，对促进高校的人才培养质量起到重要的作用。
（二）工科背景的女生采取分类教育
毫无疑问，学校教育应该面向全体学生，同为大学生群体成员的男女大学生在大学阶段的发展是有其共性的。但遵循这种共性对学生所进行的一般化的教育，往往缺少对女大学生具有的某些特点的关注。她们与辅导员交流思想也少，也基本不与男生交流思想，甚至在女生中的交往对象也非常有限，她们的发展水平也就可想而知了。因此，要根据工科背景女生的特点，与男生分开来，进行各方面的教育，包括心理、人际关系、自我保护、就业技巧等。
（三）重视心理教育，增强工科女生的自信心
充分利用学校的心理健康课程和学生心理活动，做好学生的心理工作，可以采取讲座、实践活动等形式提高女生的自信心。可以采取个人辅导与团体辅导相结合的形式，丰富教育形式，提高女生参与的积极性。可以邀请校外成功女性来开展讲座，介绍成长经历，用各种方式帮助女生悦纳自己，提高自信度。
（四）丰富适合工科女生的校园活动，培养综合素质
根据专业和人数的特点，举办适合她们的各种活动，为她们增长见识、提高综合素质创造条件和机会。
如举办女生风采大赛等有针对性的活动，提高参与度。鼓励女生深入社区、企业和社会进行志愿服务和调查。让她们了解社会，提高独立生活和解决问题的能力。
（五）加强就业指导，提高就业意识和就业能力
针对工科女生，利用学校的就业指导课程和校园活动，教育和引导她们明确今后自己的就业方向，树立正确的就业观念，做好职业生活规划，早动手早准备，为她们今后从事专业工作会遇到的各种问题做好各种准备。
参考文献：
[1]张玉.工科女大学生心理状况的分析与研究[J].青少年学刊，2008：85-88.
[2]段磊.工科女大学生就业现状及对策分析[J].人民论坛，2014（444）：155-157.