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摘 要： 从教学体会中发觉，要让学生喜欢上大学物理实验课，需对课堂教学过程精心设计，尤其对几个难度较大的实验。用趣味吸引学生的注意力，找成就感让学生更投入地做实验，这个思路能激发学生学习的积极性和主动性。以示波器、分光计、杨氏模量等实验为例，提炼出分段教学、当堂打分、巧借场外物体作参考等教学方式。
关键词： 大学物理实验；教学方式；探讨；实践
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：2095-2627（2017）14-0004-02
引言
《大学物理实验》是理工类本科生大学四年的第一门公共基础课，量大面广，在培养学生实验习惯与思维上有启蒙作用。把启蒙实验课带好，后续专业实验能形成良性循环。
关于大物实验教学研究、提升教学效果的文献很多，研究切入点有关于教材、内容、模式、手段、考核、分层次教学等不同方面[1]～[6]，都能达到一定的教学效果。
从教学体会中发觉，要让学生喜欢上大学物理实验课，需对课堂教学过程精心设计，尤其对几个难度较大的实验，用趣味性吸引学生的注意力，找成就感让学生更投入地做实验，这个思路能激发学生学习的积极性和主动性。从多年的教学经历中，探索出几点教学方法，能取得不错的教学效果。
1 分段教学：对于难度大的实验内容进行切割分段，讲一段操练一段，逐段掌握，以示波器为例
示波器是观测波形的工具，教学目标侧重于让学生熟练掌握工具的使用。教师自身对示波器操作熟练，教学生快速掌握却不是件容易的事，教学方案设计如下：
端一把凳子放在桌子上，搬一台示波器放在凳子上，学生聚拢在这台示波器前观看，教师示范。介绍示波器面板上的屏幕格线、三个基本调节旋钮、垂直、水平、触发等按键、旋钮分布。识别屏幕提示符去除干扰按键，示范调出方波信号。让学生回到自己座位，人手一台去调方波，教师巡回答疑。
对示波器的教学内容进行切割分段，讲一段操练一段，讲完方波之后，学生的兴趣来了，蠢蠢欲动，如果再往下讲，学生开始疲劳。
教师巡回指导每一个同学都把方波调出来后，再聚拢学生到架高那台示波器前往下讲，先分析干扰调方波的几个按键，再讲测方波电压、周期的距离测量法、屏幕读出测量法等，再让学生归座去完成。
学生完成这一步后会有成就感，调节观测波形的一个完整过程执行完毕，学生找到了会调的感觉，只是还不熟练，跃跃欲试想继续调。
第三次聚拢学生介绍函数信号发生器产生正弦波，接线输入示波器，调出波形，用两种方法测量波形电压周期。这是用相同方法调节观测另一种波形，学生很投入的调，渐渐掌握操作技能。
2 当堂打分：对于调像类实验，以像的准确度当堂打分，促进学生攻坚克难的决心，以分光计为例
分光计是光学经典实验，难点在于调出绿色十字反射像，以调现象为考核评分依据，当堂打分，能推动学生静下心去认真调。
开分光计，载物台、望远镜粗调水平；目镜调焦，把平面镜卡在望远镜前端，目镜中出现绿色十字反射像，美观，学生感兴趣，分划板调焦；三棱镜放载物台上，联调望远镜水平螺钉和载物台螺钉，再次找到绿色十字反射像；读数据。
这个过程说着容易，螺钉调着不易，须静下心去找调节螺钉的感觉，这个过程需要坚持，中途会有焦躁情绪，先调出来的同学欣喜若狂，教师去检查成果，按所调现象的准确度当堂打分，能刺激其他同学更投入的去调。
3 巧借场外物体作参考，可辅助定位，以杨氏模量为例
杨氏模量是个力学实验，用到光杠杆法，数据处理相当复杂。趣味性在于从望远镜中调出刻度尺的像，调像是难点，调出像能带来成就感，教学方案设计侧重于调像技巧：
眼睛瞄在望远镜的准星上，去看平面镜，必须看到自己的眼睛和眉毛（场外物体），这才说明望远镜光轴和平面镜绝对垂直。若从平面镜中看到自己的头发，说明平面镜过仰，应调俯一点。若从望远镜中看到自己的脖子，说明平面镜过俯，应调仰一点。若平面镜中什么都看不到，就上下左右挥挥手，看看手在哪个位置在平面镜中有像。
从望远镜目镜里观察，边看边调焦。若找不到像，上下左右移动望远镜，边移边看边调焦，若还找不到，再次用眉毛的方法检定平面镜的俯仰是否垂直，再边移边看边调焦。
当标尺的像露出冰山一角，看见刻度尺末梢，根据刻度的红黑，再微调平面镜的俯仰，可使横叉丝卡在零刻度附近。
若视场中左半模糊，可让望远镜整体向左移达到清晰，若视场下半模糊，则往下移动，哪边模糊就往哪边移，可使整个视场都清晰。
4 挖掘实验的历史背景，以密立根油滴为例
密立根油滴实验获得过诺贝尔物理学奖，测定了电子电荷，该实验就是来重复这个伟大的实验，为引子说开，介绍油滴盒，对油滴受力分析，得出油滴所带电荷计算公式，测平衡电压、下落时间。难点在于找不到油滴，是因为油滴孔被油堵住，断电用纸巾把油擦掉，再用空油嘴吹气吹开孔。用excel编辑电量计算公式，可快速检验学生数据计算结果是否正确。
5 融入现代教学手段：仿真实验作预习，课程中心网站作课后跟进
实验室有购买大学物理仿真实验软件，挂在实验中心网站上，学生可以在自己的电脑上从网站下载安装软件，课前预习模拟仿真操作让学生的预习变得生动直观。
教务处在校园网上开辟了“课程中心”网站，鼓励任课老师把课程搬上网络，老师可以在这里以课程名称开创新的网页，《大学物理实验》网页已经创建，正在不断的完善中。该网页有大纲进度、上课PPT、教学录像、师生互动、物理百科等栏目。学生课后撰写实验报告时若遇到问题可以到这里复习教学录像，在线提问，老师答疑其他同学也能看见，相当于在线课堂，作为课堂延伸的有效补充。
6 结束语
大学物理实验开设20多个实验項目，要让学生在有限的时间内掌握实验要领，老师的讲解要讲到点子上，不同的老师针对不同的项目会有一些个性化的方法和技巧来帮助学生理解实验难点和精髓，这些技巧非常好用，既能给实验带来乐趣，又能起到事半功倍的效果，给学生带来成就感，也吸引学生的注意力。
参考文献
[1] 谢亮，张进治，铁小匀等.提高大学物理实验教学质量的新举措[J].教育教学论坛，2015，（36）：237-238
[2] 李海金，刘义，孙文斌.大学物理实验培养大学生独立思考能力的探索与实践[J].大学物理实验，2012，25（1）：75-77
[3] 陈中钧，俞眉孙.大学物理实验教学的思考与建议[J].实验技术与管理，2014，31（4）：186-188
[4] 于涛.当代大学物理实验教学方法改革探析[J].大学物理实验，2015，28（1）：119-122
[5] 圣宗强，孟影，李成龙.分光计调整教学方法心得[J].大学物理实验，2013，26（4）：60-62
[6] 赵子珍，胡君辉，李丹.大学物理实验教学方法的思考与探讨[J].实验科学与技术，2011，9（2）：70-72
关键词： 大学物理实验；教学方式；探讨；实践
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：2095-2627（2017）14-0004-02
引言
《大学物理实验》是理工类本科生大学四年的第一门公共基础课，量大面广，在培养学生实验习惯与思维上有启蒙作用。把启蒙实验课带好，后续专业实验能形成良性循环。
关于大物实验教学研究、提升教学效果的文献很多，研究切入点有关于教材、内容、模式、手段、考核、分层次教学等不同方面[1]～[6]，都能达到一定的教学效果。
从教学体会中发觉，要让学生喜欢上大学物理实验课，需对课堂教学过程精心设计，尤其对几个难度较大的实验，用趣味性吸引学生的注意力，找成就感让学生更投入地做实验，这个思路能激发学生学习的积极性和主动性。从多年的教学经历中，探索出几点教学方法，能取得不错的教学效果。
1 分段教学：对于难度大的实验内容进行切割分段，讲一段操练一段，逐段掌握，以示波器为例
示波器是观测波形的工具，教学目标侧重于让学生熟练掌握工具的使用。教师自身对示波器操作熟练，教学生快速掌握却不是件容易的事，教学方案设计如下：
端一把凳子放在桌子上，搬一台示波器放在凳子上，学生聚拢在这台示波器前观看，教师示范。介绍示波器面板上的屏幕格线、三个基本调节旋钮、垂直、水平、触发等按键、旋钮分布。识别屏幕提示符去除干扰按键，示范调出方波信号。让学生回到自己座位，人手一台去调方波，教师巡回答疑。
对示波器的教学内容进行切割分段，讲一段操练一段，讲完方波之后，学生的兴趣来了，蠢蠢欲动，如果再往下讲，学生开始疲劳。
教师巡回指导每一个同学都把方波调出来后，再聚拢学生到架高那台示波器前往下讲，先分析干扰调方波的几个按键，再讲测方波电压、周期的距离测量法、屏幕读出测量法等，再让学生归座去完成。
学生完成这一步后会有成就感，调节观测波形的一个完整过程执行完毕，学生找到了会调的感觉，只是还不熟练，跃跃欲试想继续调。
第三次聚拢学生介绍函数信号发生器产生正弦波，接线输入示波器，调出波形，用两种方法测量波形电压周期。这是用相同方法调节观测另一种波形，学生很投入的调，渐渐掌握操作技能。
2 当堂打分：对于调像类实验，以像的准确度当堂打分，促进学生攻坚克难的决心，以分光计为例
分光计是光学经典实验，难点在于调出绿色十字反射像，以调现象为考核评分依据，当堂打分，能推动学生静下心去认真调。
开分光计，载物台、望远镜粗调水平；目镜调焦，把平面镜卡在望远镜前端，目镜中出现绿色十字反射像，美观，学生感兴趣，分划板调焦；三棱镜放载物台上，联调望远镜水平螺钉和载物台螺钉，再次找到绿色十字反射像；读数据。
这个过程说着容易，螺钉调着不易，须静下心去找调节螺钉的感觉，这个过程需要坚持，中途会有焦躁情绪，先调出来的同学欣喜若狂，教师去检查成果，按所调现象的准确度当堂打分，能刺激其他同学更投入的去调。
3 巧借场外物体作参考，可辅助定位，以杨氏模量为例
杨氏模量是个力学实验，用到光杠杆法，数据处理相当复杂。趣味性在于从望远镜中调出刻度尺的像，调像是难点，调出像能带来成就感，教学方案设计侧重于调像技巧：
眼睛瞄在望远镜的准星上，去看平面镜，必须看到自己的眼睛和眉毛（场外物体），这才说明望远镜光轴和平面镜绝对垂直。若从平面镜中看到自己的头发，说明平面镜过仰，应调俯一点。若从望远镜中看到自己的脖子，说明平面镜过俯，应调仰一点。若平面镜中什么都看不到，就上下左右挥挥手，看看手在哪个位置在平面镜中有像。
从望远镜目镜里观察，边看边调焦。若找不到像，上下左右移动望远镜，边移边看边调焦，若还找不到，再次用眉毛的方法检定平面镜的俯仰是否垂直，再边移边看边调焦。
当标尺的像露出冰山一角，看见刻度尺末梢，根据刻度的红黑，再微调平面镜的俯仰，可使横叉丝卡在零刻度附近。
若视场中左半模糊，可让望远镜整体向左移达到清晰，若视场下半模糊，则往下移动，哪边模糊就往哪边移，可使整个视场都清晰。
4 挖掘实验的历史背景，以密立根油滴为例
密立根油滴实验获得过诺贝尔物理学奖，测定了电子电荷，该实验就是来重复这个伟大的实验，为引子说开，介绍油滴盒，对油滴受力分析，得出油滴所带电荷计算公式，测平衡电压、下落时间。难点在于找不到油滴，是因为油滴孔被油堵住，断电用纸巾把油擦掉，再用空油嘴吹气吹开孔。用excel编辑电量计算公式，可快速检验学生数据计算结果是否正确。
5 融入现代教学手段：仿真实验作预习，课程中心网站作课后跟进
实验室有购买大学物理仿真实验软件，挂在实验中心网站上，学生可以在自己的电脑上从网站下载安装软件，课前预习模拟仿真操作让学生的预习变得生动直观。
教务处在校园网上开辟了“课程中心”网站，鼓励任课老师把课程搬上网络，老师可以在这里以课程名称开创新的网页，《大学物理实验》网页已经创建，正在不断的完善中。该网页有大纲进度、上课PPT、教学录像、师生互动、物理百科等栏目。学生课后撰写实验报告时若遇到问题可以到这里复习教学录像，在线提问，老师答疑其他同学也能看见，相当于在线课堂，作为课堂延伸的有效补充。
6 结束语
大学物理实验开设20多个实验項目，要让学生在有限的时间内掌握实验要领，老师的讲解要讲到点子上，不同的老师针对不同的项目会有一些个性化的方法和技巧来帮助学生理解实验难点和精髓，这些技巧非常好用，既能给实验带来乐趣，又能起到事半功倍的效果，给学生带来成就感，也吸引学生的注意力。
参考文献
[1] 谢亮，张进治，铁小匀等.提高大学物理实验教学质量的新举措[J].教育教学论坛，2015，（36）：237-238
[2] 李海金，刘义，孙文斌.大学物理实验培养大学生独立思考能力的探索与实践[J].大学物理实验，2012，25（1）：75-77
[3] 陈中钧，俞眉孙.大学物理实验教学的思考与建议[J].实验技术与管理，2014，31（4）：186-188
[4] 于涛.当代大学物理实验教学方法改革探析[J].大学物理实验，2015，28（1）：119-122
[5] 圣宗强，孟影，李成龙.分光计调整教学方法心得[J].大学物理实验，2013，26（4）：60-62
[6] 赵子珍，胡君辉，李丹.大学物理实验教学方法的思考与探讨[J].实验科学与技术，2011，9（2）：70-72