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摘 要 计算机辅助教学是在计算技术发展的基础上产生的，是一种现代化的教学技术。本文着重分析计算机辅助教学的发展现状以及存在的一系列问题，并对问题的改进提出相应策略，以便教师们更好地利用计算机进行辅助教学，最大限度的利用现代化的教学工具，让学生们更好地进行学习，达到良好的课堂效果。
关键词 计算机辅助教学 现状分析 问题 策略
中图分类号：G71 文献标识码：A
计算机辅助教学是一种新兴的教学技术，在发展的过程中，得到了越来越广泛的重视，它不同于传统的教学方式，具有很多独特的优势。首先，这种方式可以通过图片、视频、音频的方式，使教学内容更加生动形象。其次，在加快学习速度的基础上，可以增加课容量，传达更加丰富的信息。再次，可以使课堂教学更加清晰、直观，更具感染力，更能增加学生的学习兴趣。最后，可以让教师针对学生的个性特点进行因材施教。虽然计算机辅助教学有诸多优点，但是发展现状并不乐观。
1计算机辅助教学存在的问题
1.1计算机教学软件缺乏
计算机辅助教学作为一门新的技术有它独特的优势，也存在着一定的局限性。虽然计算机教学软件很多，但是真正适合在教学中应用的软件并不多，还存在着一些教师自己编制软件的现象，这样虽然能教学软件更为丰富，但是这样设计出的软件毕竟只有教师个人的意见，并且为非专业人士，以至于软件有一定的局限性，不是非常适合所有人用的。
1.2 计算机辅助教学内容简单
大部分教师在教学中，应用最多的就是幻灯片、投影仪，只是幻灯片来代替传统的板书，对教材中涉及的知识进行展示，并没有真正应用到计算机的独特优势，不能够系统的应用多媒体中动画、图像、视频等具有吸引力的方式，形式的简单，并没有达到计算机辅助教学应有的课堂效果。教师在计算机辅助教学广泛应用的大背景下，自行编制自己的教学课件，只是简单地利用这种教学形式啊，对具体的教学内容设置并没有什么实质性的改变，并不能改善课堂教学效果。
1.3过分依赖课件，教师成了解说员、放映员
教学是一个互动的过程，是由教师和学生共同组成的，在教学中教师都会有自己的教学风格，当采用了计算机辅助教学这个新的工具之后，教师角色不能很好的转变，在上课之前备好课之后，课堂上就是简单的照本宣科地讲授，不再认真思考，不再努力设计更有吸引力的方式去吸引学生的注意，课堂变成了老师在读课件、放映课件，不仅没有充分利用多媒体的优势，反而使课堂更没有之前的活力与魅力，这样不仅教师失去了自己固有的教学风格，也让学生失去了学习的兴趣，不能主动地进行学习，课堂效果变得更差。
1.4加重课堂任务，挫伤学生积极性
教师在应用计算机辅助教学之后，为了学生更好地学习，丰富课堂所教授的内容，广泛搜集资料。但事实上，这样也引起了新的问题，在高任务量的学习中，学生跟随教师的幻灯片加快学习的节奏，没有足够的时间去思考，以至于不能真正弄懂这一节内容，又要马上投入到下一节的学习，虽然教学速度提高了，内容丰富了，但学生的学习效率并没有真正的提高，反而使学生在不能很好地理解所学知识的情况下，加重了学习负担，挫伤了学生的学习积极性。
1.5最后，教学设计缺乏创新性
教师不能做出良好的教学课件，没有能很好的利用计算机辅助教学的独特优势，进行有针对性的教学设计，教师课件的质量高低是会直接影响学生的学习效果的，简单的课件演示，使得学生不能很好地把握课堂的教学重点，不能够有针对性的进行学习。
计算机辅助教学的主要目的就是让学生更好地获取知识，掌握学习技能，计算机辅助教学策略有指导式教学和发现式教学两种，这种新的教学模式就是为了学生能主动学习，以获取知识。因此如何更好地改进教学方式才是最重要的问题。
2 计算机辅助教学方法策略
2.1 发挥计算机教学软件的优势
计算机辅助教学作为一种新型教学方式，必然存在着一定的使用上的问题。教师再利用新的教学方式的同时，一定要注意发挥它的优势，教师需要自行编制教学课件，加入一些区别于传统教学方式的独特之处，充分挖掘计算机辅助教学的优势，利用它的生动形象，利用它的清晰直观，利用它的内容丰富，以最大程度利用这种软件教学的独特之处，以吸引学生的兴趣，提高课堂教学效果。
2.2 加强对教学课件的设计，发掘学生的主动性
技术是随着科技不断发展的，计算机辅助教学课件的内容也应随着新方式的使用变得更加丰富，在教学课件设计中，要很好地利用新的软件技术，丰富教学课件的内容，提高学生的学习热情，让学生主动参与到这种新的教学方式中来，利用计算机的优势，使课堂更加丰富，使学生更加积极主动，以便提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
计算机辅助教学这种教学方式的使用，不仅代表着技术的进步，还体现着教学现代化的发展，对于新形势下，学生的学习有着积极地作用。目前，计算机辅助教学已经的得到了广泛的应用，但不可避免的存在着这样或那样的问题，教师应不断对计算机辅助教学进行研究，进一步挖掘计算机辅助教学的优势，不断推动教学改革，提高课堂教学效果，以便更好地带动学生的思维能力与创新能力，让学生在新科技的使用中更加适应社会，更好地培养自己的学习能力，从而成为对国家有用的栋梁之才。
参考文献
[1] 陈贵平.计算机辅助教学的问题及对策[J].教育与职业，2014， （17）：32-34.
[2] 王南.高校计算机辅助教学的应用现状和分析[J].数字化用户，2014， （4）：41-43.
[3] 佟矿.计算机辅助教学的现状与发展[J].中国医学教育技术，2013，27 （3）：22-24.
关键词 计算机辅助教学 现状分析 问题 策略
中图分类号：G71 文献标识码：A
计算机辅助教学是一种新兴的教学技术，在发展的过程中，得到了越来越广泛的重视，它不同于传统的教学方式，具有很多独特的优势。首先，这种方式可以通过图片、视频、音频的方式，使教学内容更加生动形象。其次，在加快学习速度的基础上，可以增加课容量，传达更加丰富的信息。再次，可以使课堂教学更加清晰、直观，更具感染力，更能增加学生的学习兴趣。最后，可以让教师针对学生的个性特点进行因材施教。虽然计算机辅助教学有诸多优点，但是发展现状并不乐观。
1计算机辅助教学存在的问题
1.1计算机教学软件缺乏
计算机辅助教学作为一门新的技术有它独特的优势，也存在着一定的局限性。虽然计算机教学软件很多，但是真正适合在教学中应用的软件并不多，还存在着一些教师自己编制软件的现象，这样虽然能教学软件更为丰富，但是这样设计出的软件毕竟只有教师个人的意见，并且为非专业人士，以至于软件有一定的局限性，不是非常适合所有人用的。
1.2 计算机辅助教学内容简单
大部分教师在教学中，应用最多的就是幻灯片、投影仪，只是幻灯片来代替传统的板书，对教材中涉及的知识进行展示，并没有真正应用到计算机的独特优势，不能够系统的应用多媒体中动画、图像、视频等具有吸引力的方式，形式的简单，并没有达到计算机辅助教学应有的课堂效果。教师在计算机辅助教学广泛应用的大背景下，自行编制自己的教学课件，只是简单地利用这种教学形式啊，对具体的教学内容设置并没有什么实质性的改变，并不能改善课堂教学效果。
1.3过分依赖课件，教师成了解说员、放映员
教学是一个互动的过程，是由教师和学生共同组成的，在教学中教师都会有自己的教学风格，当采用了计算机辅助教学这个新的工具之后，教师角色不能很好的转变，在上课之前备好课之后，课堂上就是简单的照本宣科地讲授，不再认真思考，不再努力设计更有吸引力的方式去吸引学生的注意，课堂变成了老师在读课件、放映课件，不仅没有充分利用多媒体的优势，反而使课堂更没有之前的活力与魅力，这样不仅教师失去了自己固有的教学风格，也让学生失去了学习的兴趣，不能主动地进行学习，课堂效果变得更差。
1.4加重课堂任务，挫伤学生积极性
教师在应用计算机辅助教学之后，为了学生更好地学习，丰富课堂所教授的内容，广泛搜集资料。但事实上，这样也引起了新的问题，在高任务量的学习中，学生跟随教师的幻灯片加快学习的节奏，没有足够的时间去思考，以至于不能真正弄懂这一节内容，又要马上投入到下一节的学习，虽然教学速度提高了，内容丰富了，但学生的学习效率并没有真正的提高，反而使学生在不能很好地理解所学知识的情况下，加重了学习负担，挫伤了学生的学习积极性。
1.5最后，教学设计缺乏创新性
教师不能做出良好的教学课件，没有能很好的利用计算机辅助教学的独特优势，进行有针对性的教学设计，教师课件的质量高低是会直接影响学生的学习效果的，简单的课件演示，使得学生不能很好地把握课堂的教学重点，不能够有针对性的进行学习。
计算机辅助教学的主要目的就是让学生更好地获取知识，掌握学习技能，计算机辅助教学策略有指导式教学和发现式教学两种，这种新的教学模式就是为了学生能主动学习，以获取知识。因此如何更好地改进教学方式才是最重要的问题。
2 计算机辅助教学方法策略
2.1 发挥计算机教学软件的优势
计算机辅助教学作为一种新型教学方式，必然存在着一定的使用上的问题。教师再利用新的教学方式的同时，一定要注意发挥它的优势，教师需要自行编制教学课件，加入一些区别于传统教学方式的独特之处，充分挖掘计算机辅助教学的优势，利用它的生动形象，利用它的清晰直观，利用它的内容丰富，以最大程度利用这种软件教学的独特之处，以吸引学生的兴趣，提高课堂教学效果。
2.2 加强对教学课件的设计，发掘学生的主动性
技术是随着科技不断发展的，计算机辅助教学课件的内容也应随着新方式的使用变得更加丰富，在教学课件设计中，要很好地利用新的软件技术，丰富教学课件的内容，提高学生的学习热情，让学生主动参与到这种新的教学方式中来，利用计算机的优势，使课堂更加丰富，使学生更加积极主动，以便提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
计算机辅助教学这种教学方式的使用，不仅代表着技术的进步，还体现着教学现代化的发展，对于新形势下，学生的学习有着积极地作用。目前，计算机辅助教学已经的得到了广泛的应用，但不可避免的存在着这样或那样的问题，教师应不断对计算机辅助教学进行研究，进一步挖掘计算机辅助教学的优势，不断推动教学改革，提高课堂教学效果，以便更好地带动学生的思维能力与创新能力，让学生在新科技的使用中更加适应社会，更好地培养自己的学习能力，从而成为对国家有用的栋梁之才。
参考文献
[1] 陈贵平.计算机辅助教学的问题及对策[J].教育与职业，2014， （17）：32-34.
[2] 王南.高校计算机辅助教学的应用现状和分析[J].数字化用户，2014， （4）：41-43.
[3] 佟矿.计算机辅助教学的现状与发展[J].中国医学教育技术，2013，27 （3）：22-24.