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摘要：初中时期，学生身心都处在人生发展的关键阶段。班主任应用有效策略，不断提高班级管理水平，可以让学生不断提升自己，严格要求自己。班主任要注重为学生打造一个良好的集体环境，使学生良好的班级班风带动下，更好的发展自我。同时，也能有效促进班主任管理水平的不断提升，实现双赢。
关键词：初中班主任;管理水平;有效策略
前言：
初中班主任提高管理水平，不仅可以让学生形成良好的行为意识，还可以打造一个优秀的集体。这就需要班主任与学生建立良好的关系，注重借助班干部的力量，并制定行之有效的班级管理制度，来建设一个良好班级环境，才会让学生更加配合班主任的工作，并有效提高自身管理水平。
一、与学生融洽相处
班主任是班级管理的重要领导者，同时，与学生相处的时间也比较多。要想使管理工作更加顺利开展，令学生可以积极配合管理工作，班主任就在平常与学生的相处中，主动与学生沟通、交流、互动，让班主任与学生之间的关系更加融洽，才会使学生乐于接受班主任的管理，从而不断严格要求自己，并提高综合素质。与此同时，班主任也要注意平时多关心学生，有效拉近与学生之间的距离，才会让学生从内心接受班主任，并主动配合班主任的管理工作。
班主任在学生的眼中，通常是比较“威严”的印象，学生会在无形中去疏远班主任。既不利于班主任更好地了解学生，也不利于学生积极配合班主任的管理。为了与学生有更融洽的关系，班主任需要转变学生眼中“威严”的印象。比如，在课余时间，班主任多与学生讨论轻松的话题，或学生感兴趣的事物。在此期间，班主任要注意多倾听学生的话语，让学生感受到班主任对他们友好的态度，才会让学生逐渐改观班主任在他们心目中的印象，从而与班主任的关系变得融洽。
另外，班主任也要注意多去关心学生。初中阶段的学生，正处在青春期，内心的想法难免会有偏激的现象。同时，自尊心也会十分强，而且十分敏感。班主任在平常的相处中，要注重多顾及学生的自尊心，使学生感受到班主任对他们的重视。当学生出现问题时，班主任与之沟通，给予学生关心，才会不被学生排斥，和产生偏激的想法，从而及时去调整自己错误的思想。不仅会让学生得到发展，还会使班级管理工作的效果有效提升。
二、民主选举班干部
要想提高班级的管理效果，仅凭班主任一人的力量是不够的，班主任要注重借助班干部的力量，让学生去管理学生。不仅可以有效加大管理效率，还可以使管理效果得到明显改善。对于班干部的选举，班主任可以遵循民主的原则，进行公开选举。并且，可以采取轮流制。这样更有助于带动学生的参与热情，促使学生更加自觉去配合班干部的管理。另外，对于班干部的人数，班主任也需要适当加以扩展，尽量设置在三至五人左右。这样既可以分担班干部的工作量，又可以让班级管理工作更加具体，进而有效提升管理效果。
民主选举班干部，班主任可以通过投票的方式进行。如，选举纪律管理委员，班主任就可以利用班会时间，先让学生将自己认可的人选名字写在纸条上。然后，班主任再公开学生的选举名单，同时公开累计人选的投票数。这样就可以使选举在公开、公平、公正的条件下进行。当学生推选出班干部后，班主任也需要向学生讲明，班干部与学生同样都需要遵守班级的管理制度，学生之间可以互相监督。这样就会使学生从内心认可班干部，并积极去配合其管理。
另外，对于班干部的担任时间，班主任也要应用轮流制。班主任可以将班干部的管理时间定为一段时间。一段时间后，班主任可以重新进行投票选举。同时，之前担任的班干部，也同样拥有被选举权。这样就可以激励学生不断去严格要求自己，进而有效促进班级管理效果提升。
三、建设优质班风
班主任除了要与学生融洽相处，推选优秀的班干部，还应注重建设优质的班风，才会使班级管理更加顺畅。这就需要班主任去健全班主任管理制度。在纪律方面，班主任不仅要设立严谨的时间制度，还要设立学生在学习期间所要遵守的纪律制度。比如，在课堂上不允许学生去玩手机，上网、玩游戏等。对于课间休息时间，班主任也要明确管理制度。比如，下课时，要注重不大声喧哗，在教室内不允许打闹，保持一个和谐的班级环境等。同时，对于表现良好的学生，班主任也要给予相应的表扬和鼓励。通过此种方式，不仅可以在班级中树立优秀的榜样，还会使学生增加严格要求自己的动力。
为了让学生可以不断提升自己，班主任可以在班级的一墙面上创建表扬栏。将一周时间内，表现优秀的学生名字，由班干部登记在表扬栏上。并且，在周末时，举办表扬班会。让表现优秀的学生，分别发表自己的感想，以及自己表现良好的收获。如，习方面得到了哪些提升、精神风貌有哪些变化等。通过此种方式，会有效感染班级的学生，使学生在内心强化自我管理意识，有效促进班级管理效果提升。
对于表现不佳的学生，班主任也需要着情对待。因为初中阶段的学生，正处在青春期，表现不佳的学生大多在学习与生活中会遇到自己无法解决的问题，他们更需要更多的帮助与呵护，所以班主要注重管理的方式。如，由于学生与家长发生矛盾，出现迟到的情况。此时，班主任就需要先去另外找时间去与学生沟通，先去安慰学生。让学生调整好心态，再去了解具体事件。当学生说出其中原因后，班主任再根据具体情况去对学生进行心理疏导，帮助学生打开心结，就可以使学生以愉悦的学习心态投入到学习中，并融洽处理好与家长的关系。与此同时，学生的自尊心也受到了保护，学生对班主任也会更加认可，对于促进班级管理效果不断提升也有积极的促进作用。
总结：
初中阶段的学习任务比较繁重，班主任的工作量也较大。班主任不断提高管理水平，不可以让学生拥有一个良好的集体环境，還可以有效提升学生的综合素质，使学生积极配合班主任的工作，从而使管理工作更加轻松地开展。班主任在与学生建立良好关系的同时，注重让班干部发挥作用，建设优质的班风，才会使班级管理效果不断提升。
参考文献：
[1]马青华.探究初中班主任管理工作中如何提高管理水平[J].读与写，2020，17（22）：237.
[2]邓镖.浅析初中班主任提高管理班级水平的有效技巧[J].百科论坛电子杂志，2020（9）：918.
重庆市云阳县天景初级中学 重庆 404500
关键词：初中班主任;管理水平;有效策略
前言：
初中班主任提高管理水平，不仅可以让学生形成良好的行为意识，还可以打造一个优秀的集体。这就需要班主任与学生建立良好的关系，注重借助班干部的力量，并制定行之有效的班级管理制度，来建设一个良好班级环境，才会让学生更加配合班主任的工作，并有效提高自身管理水平。
一、与学生融洽相处
班主任是班级管理的重要领导者，同时，与学生相处的时间也比较多。要想使管理工作更加顺利开展，令学生可以积极配合管理工作，班主任就在平常与学生的相处中，主动与学生沟通、交流、互动，让班主任与学生之间的关系更加融洽，才会使学生乐于接受班主任的管理，从而不断严格要求自己，并提高综合素质。与此同时，班主任也要注意平时多关心学生，有效拉近与学生之间的距离，才会让学生从内心接受班主任，并主动配合班主任的管理工作。
班主任在学生的眼中，通常是比较“威严”的印象，学生会在无形中去疏远班主任。既不利于班主任更好地了解学生，也不利于学生积极配合班主任的管理。为了与学生有更融洽的关系，班主任需要转变学生眼中“威严”的印象。比如，在课余时间，班主任多与学生讨论轻松的话题，或学生感兴趣的事物。在此期间，班主任要注意多倾听学生的话语，让学生感受到班主任对他们友好的态度，才会让学生逐渐改观班主任在他们心目中的印象，从而与班主任的关系变得融洽。
另外，班主任也要注意多去关心学生。初中阶段的学生，正处在青春期，内心的想法难免会有偏激的现象。同时，自尊心也会十分强，而且十分敏感。班主任在平常的相处中，要注重多顾及学生的自尊心，使学生感受到班主任对他们的重视。当学生出现问题时，班主任与之沟通，给予学生关心，才会不被学生排斥，和产生偏激的想法，从而及时去调整自己错误的思想。不仅会让学生得到发展，还会使班级管理工作的效果有效提升。
二、民主选举班干部
要想提高班级的管理效果，仅凭班主任一人的力量是不够的，班主任要注重借助班干部的力量，让学生去管理学生。不仅可以有效加大管理效率，还可以使管理效果得到明显改善。对于班干部的选举，班主任可以遵循民主的原则，进行公开选举。并且，可以采取轮流制。这样更有助于带动学生的参与热情，促使学生更加自觉去配合班干部的管理。另外，对于班干部的人数，班主任也需要适当加以扩展，尽量设置在三至五人左右。这样既可以分担班干部的工作量，又可以让班级管理工作更加具体，进而有效提升管理效果。
民主选举班干部，班主任可以通过投票的方式进行。如，选举纪律管理委员，班主任就可以利用班会时间，先让学生将自己认可的人选名字写在纸条上。然后，班主任再公开学生的选举名单，同时公开累计人选的投票数。这样就可以使选举在公开、公平、公正的条件下进行。当学生推选出班干部后，班主任也需要向学生讲明，班干部与学生同样都需要遵守班级的管理制度，学生之间可以互相监督。这样就会使学生从内心认可班干部，并积极去配合其管理。
另外，对于班干部的担任时间，班主任也要应用轮流制。班主任可以将班干部的管理时间定为一段时间。一段时间后，班主任可以重新进行投票选举。同时，之前担任的班干部，也同样拥有被选举权。这样就可以激励学生不断去严格要求自己，进而有效促进班级管理效果提升。
三、建设优质班风
班主任除了要与学生融洽相处，推选优秀的班干部，还应注重建设优质的班风，才会使班级管理更加顺畅。这就需要班主任去健全班主任管理制度。在纪律方面，班主任不仅要设立严谨的时间制度，还要设立学生在学习期间所要遵守的纪律制度。比如，在课堂上不允许学生去玩手机，上网、玩游戏等。对于课间休息时间，班主任也要明确管理制度。比如，下课时，要注重不大声喧哗，在教室内不允许打闹，保持一个和谐的班级环境等。同时，对于表现良好的学生，班主任也要给予相应的表扬和鼓励。通过此种方式，不仅可以在班级中树立优秀的榜样，还会使学生增加严格要求自己的动力。
为了让学生可以不断提升自己，班主任可以在班级的一墙面上创建表扬栏。将一周时间内，表现优秀的学生名字，由班干部登记在表扬栏上。并且，在周末时，举办表扬班会。让表现优秀的学生，分别发表自己的感想，以及自己表现良好的收获。如，习方面得到了哪些提升、精神风貌有哪些变化等。通过此种方式，会有效感染班级的学生，使学生在内心强化自我管理意识，有效促进班级管理效果提升。
对于表现不佳的学生，班主任也需要着情对待。因为初中阶段的学生，正处在青春期，表现不佳的学生大多在学习与生活中会遇到自己无法解决的问题，他们更需要更多的帮助与呵护，所以班主要注重管理的方式。如，由于学生与家长发生矛盾，出现迟到的情况。此时，班主任就需要先去另外找时间去与学生沟通，先去安慰学生。让学生调整好心态，再去了解具体事件。当学生说出其中原因后，班主任再根据具体情况去对学生进行心理疏导，帮助学生打开心结，就可以使学生以愉悦的学习心态投入到学习中，并融洽处理好与家长的关系。与此同时，学生的自尊心也受到了保护，学生对班主任也会更加认可，对于促进班级管理效果不断提升也有积极的促进作用。
总结：
初中阶段的学习任务比较繁重，班主任的工作量也较大。班主任不断提高管理水平，不可以让学生拥有一个良好的集体环境，還可以有效提升学生的综合素质，使学生积极配合班主任的工作，从而使管理工作更加轻松地开展。班主任在与学生建立良好关系的同时，注重让班干部发挥作用，建设优质的班风，才会使班级管理效果不断提升。
参考文献：
[1]马青华.探究初中班主任管理工作中如何提高管理水平[J].读与写，2020，17（22）：237.
[2]邓镖.浅析初中班主任提高管理班级水平的有效技巧[J].百科论坛电子杂志，2020（9）：918.
重庆市云阳县天景初级中学 重庆 404500