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学生管理工作是校园文化建设的重要组成部分，是保证校园稳定提高学生思想政治素质的基础。如何提高管理效益和质量，是技工学校学生管理工作面临的重要课题。生源质量参差不齐带给学生管理工作的负面影响是较大的，也赋予了技工学校班主任管理工作的新特点、新内容，学生管理工作已成为学校工作的重中之重。
一、做好选择班干部并發挥其作用的工作
技工学校学生因为住校，同学之间的交往频繁、关系密切，是建立良好班集体的基础。但是因技校生的学习挫折，容易形成整体厌学情绪，管理不当将导致不良非正式群体的产生，因此在班主任的引导下，注意选择班级优秀带头人，是建立班级干部的重要过程。教育水平的差异，家庭条件的差异及本人的智力水平、道德标准的差异，所以每个学生都具有互不相同的综合素质了解、分析各位学生的具体情况，然后根据实际情况认真选好班干部。 为了达到发挥班干部的带头作用的目的，班主任要帮助他们制定工作计划、分工合作、收集资料、组织各种活动，促进学生掌握好时间、安排好学习与工作，解决好工作与学习上的矛盾，使工作开展起来有声有色。当班干部工作出现问题时，要能及时地发现他们存在的问题，分析问题存在的原因。帮助他们总结成功和失误的经验和教训，以鼓励他们树立发扬优势，避免失误的决心。 班主任有计划地安排工作后，每个阶段要及时地检查班干部的工作，并帮助他们解决一些困难，更重要的是要培养他们解决困难和问题的能力。
二、建立良好的师生关系，以表扬鼓励学生为主
建立良好的师生关系，只有“亲其师”，才能“信其道”。因此，有一颗慈母心，像慈母一样关心衣食住行。天冷了，提醒他们加衣；街上感冒流行，提醒他们注意预防。最重要的是关心他们的情绪情感，做他们的知心朋友。不管大事小事，班主任都要像慈母对待自己的儿女那样，倾注自己的情感，竭尽自己的心血。 严师出高徒，但严师并非不茍言笑、动则训斥，学生见之大气也不敢出的样子。大话压人的封建家长制式的管理方式是行不通的。严格要求也应言之有理，做事有理可依、有章可循、以理服人。要做到有章可循，应必须制定详细的班规条约，奖罚分明。但处罚不是目的，而是督促学生改进、帮助学生成长的手段。学生犯错误，不能只是处罚了事，还要做学生的思想工作，及时找其谈话。俗话说：“有理不在声高”，要平心静气地摆事实、讲道理，找出错误的根源，分析错误将导致的后果。通过做思想工作，使学生对所犯错误有一个正确认识。 作为班主任在平时的班级管理工作中，应特别注意如何与学生和谐相处，使学生在内心深处把班主任不但当作他们的良师，更认同是他们的益友。
三、发挥班主任言传身教的楷模作用
班主任处于学生工作的第一线，要当好班主任，就得比其他老师有更多的付出和投入，就得以身作则，处处严格要求自己，给学生树立良好的形象和榜样。 就教室里的卫生来看，只要我上晚自习，我会拿起拖把把教室内外打扫干净。头两天同学们还没有感觉，没过几天，只要我拿扫帚或拖把，有一部分学生就会很自觉地跟着打扫。这样以来，不用几周时间，同学们不要我督促和提醒，会主动地把卫生做的很好。 通过这些看起来不大的行动 ，加深了学生对老师的信任感。通过这些事情后，使同学们感受到了学校就是他们的家；老师就是他们的家长、是他们可以信赖的朋友。可见，以身作则的效果比强令学生如何做要好得多。
如何对学生进行积极向上的人生观、世界观教育，帮助他们明确生活目的，懂得怎样生活才最有意义的道理，是班主任培养教育学生的一项迫切任务，同时，要对学生进行学习目的、学习态度教育，树立正确的学习观。班主任根据学生生理和心理特点，以生动的形式教育学生，开拓学生的视野，锻炼学生的能力，如春风化雨，在潜移默化中培养学生的高尚情操和美好追求。
四、班主任要积极组织学生参加社会实践提高综合能力
技工学校的学生由于在入学之初就已经明确了自己的就业方向，专业性质大多决定了需要“动手”去完成学业或就业，注意力和着眼点多联系或接触到生产实际，独立生活和独立工作的能力也比一般学生要强，这就对他们的独立性培养创造了良好的氛围和条件。
技工学校学生正处在追求独立与缺乏辨别能力同时存在的阶段。对新鲜事物特别敏感，无论什么事情，都想亲自试一试，而不希望他人干涉，力图摆脱长辈、老师的监护争取独立，可是，技工学校学生毕业时才17、18岁，由于阅历浅，认识水平低，缺乏一定的鉴别能力，处理问题时，经验不足。班主任就应根据学生这个时期的特点，积极带领学生走向社会，接触社会，指导他们参加社会实践锻炼，以掌握的技术为民众服务，在实践中锻炼自己的能力，看到自我的社会价值，增加学生的社会经验，使他们获得成功，产生积极的肯定的情感体验，为他们今后步入社会做好心理方面的准备。
总之，科学有效的管理方法，来自于实践中的探索与提炼。技工学校的班主任工作具有复杂性、创造性、示范性等特点，这就要求担任班主任的教师要利用管理理论，掌握科学的教育管理方法，保持耐心细致的工作态度，在工作中不断总结经验，学习提高，根据技工学校学生的特点，采取切实可行的措施；以“育人”为宗旨的教育工作者应正确看待，高度重视，并给以及时科学的引导。这样才能当好技工学校的班主任，带出一个优秀的班级，塑造一代“四有”新人。
一、做好选择班干部并發挥其作用的工作
技工学校学生因为住校，同学之间的交往频繁、关系密切，是建立良好班集体的基础。但是因技校生的学习挫折，容易形成整体厌学情绪，管理不当将导致不良非正式群体的产生，因此在班主任的引导下，注意选择班级优秀带头人，是建立班级干部的重要过程。教育水平的差异，家庭条件的差异及本人的智力水平、道德标准的差异，所以每个学生都具有互不相同的综合素质了解、分析各位学生的具体情况，然后根据实际情况认真选好班干部。 为了达到发挥班干部的带头作用的目的，班主任要帮助他们制定工作计划、分工合作、收集资料、组织各种活动，促进学生掌握好时间、安排好学习与工作，解决好工作与学习上的矛盾，使工作开展起来有声有色。当班干部工作出现问题时，要能及时地发现他们存在的问题，分析问题存在的原因。帮助他们总结成功和失误的经验和教训，以鼓励他们树立发扬优势，避免失误的决心。 班主任有计划地安排工作后，每个阶段要及时地检查班干部的工作，并帮助他们解决一些困难，更重要的是要培养他们解决困难和问题的能力。
二、建立良好的师生关系，以表扬鼓励学生为主
建立良好的师生关系，只有“亲其师”，才能“信其道”。因此，有一颗慈母心，像慈母一样关心衣食住行。天冷了，提醒他们加衣；街上感冒流行，提醒他们注意预防。最重要的是关心他们的情绪情感，做他们的知心朋友。不管大事小事，班主任都要像慈母对待自己的儿女那样，倾注自己的情感，竭尽自己的心血。 严师出高徒，但严师并非不茍言笑、动则训斥，学生见之大气也不敢出的样子。大话压人的封建家长制式的管理方式是行不通的。严格要求也应言之有理，做事有理可依、有章可循、以理服人。要做到有章可循，应必须制定详细的班规条约，奖罚分明。但处罚不是目的，而是督促学生改进、帮助学生成长的手段。学生犯错误，不能只是处罚了事，还要做学生的思想工作，及时找其谈话。俗话说：“有理不在声高”，要平心静气地摆事实、讲道理，找出错误的根源，分析错误将导致的后果。通过做思想工作，使学生对所犯错误有一个正确认识。 作为班主任在平时的班级管理工作中，应特别注意如何与学生和谐相处，使学生在内心深处把班主任不但当作他们的良师，更认同是他们的益友。
三、发挥班主任言传身教的楷模作用
班主任处于学生工作的第一线，要当好班主任，就得比其他老师有更多的付出和投入，就得以身作则，处处严格要求自己，给学生树立良好的形象和榜样。 就教室里的卫生来看，只要我上晚自习，我会拿起拖把把教室内外打扫干净。头两天同学们还没有感觉，没过几天，只要我拿扫帚或拖把，有一部分学生就会很自觉地跟着打扫。这样以来，不用几周时间，同学们不要我督促和提醒，会主动地把卫生做的很好。 通过这些看起来不大的行动 ，加深了学生对老师的信任感。通过这些事情后，使同学们感受到了学校就是他们的家；老师就是他们的家长、是他们可以信赖的朋友。可见，以身作则的效果比强令学生如何做要好得多。
如何对学生进行积极向上的人生观、世界观教育，帮助他们明确生活目的，懂得怎样生活才最有意义的道理，是班主任培养教育学生的一项迫切任务，同时，要对学生进行学习目的、学习态度教育，树立正确的学习观。班主任根据学生生理和心理特点，以生动的形式教育学生，开拓学生的视野，锻炼学生的能力，如春风化雨，在潜移默化中培养学生的高尚情操和美好追求。
四、班主任要积极组织学生参加社会实践提高综合能力
技工学校的学生由于在入学之初就已经明确了自己的就业方向，专业性质大多决定了需要“动手”去完成学业或就业，注意力和着眼点多联系或接触到生产实际，独立生活和独立工作的能力也比一般学生要强，这就对他们的独立性培养创造了良好的氛围和条件。
技工学校学生正处在追求独立与缺乏辨别能力同时存在的阶段。对新鲜事物特别敏感，无论什么事情，都想亲自试一试，而不希望他人干涉，力图摆脱长辈、老师的监护争取独立，可是，技工学校学生毕业时才17、18岁，由于阅历浅，认识水平低，缺乏一定的鉴别能力，处理问题时，经验不足。班主任就应根据学生这个时期的特点，积极带领学生走向社会，接触社会，指导他们参加社会实践锻炼，以掌握的技术为民众服务，在实践中锻炼自己的能力，看到自我的社会价值，增加学生的社会经验，使他们获得成功，产生积极的肯定的情感体验，为他们今后步入社会做好心理方面的准备。
总之，科学有效的管理方法，来自于实践中的探索与提炼。技工学校的班主任工作具有复杂性、创造性、示范性等特点，这就要求担任班主任的教师要利用管理理论，掌握科学的教育管理方法，保持耐心细致的工作态度，在工作中不断总结经验，学习提高，根据技工学校学生的特点，采取切实可行的措施；以“育人”为宗旨的教育工作者应正确看待，高度重视，并给以及时科学的引导。这样才能当好技工学校的班主任，带出一个优秀的班级，塑造一代“四有”新人。