初中英语教师在英语课堂教学中所要表达出的英语口语的发音标准及情感交流，也是考量初中学生在社会实践运用中学习英语，掌握英语能力的最好体现之一。
　　一、初中生在英语发音时缺乏情感
　　如今初中生在用英语交流学习，生活、社会实践活动中，绝大部分中学生并不注重自己在课堂学习中的发音是否做到发音标准及合理。也不关注自己在英语课堂学习中掌握的效果是否达到了自己预期想要的目标，只是一为感觉自己完成了一堂又一堂死记硬背的英语课。有不少英语教师，只注重英语分数，一心为了让学生考出高的分数，甚至为了达到年终考核目标。也有很多教师拼命的让学生背单词、背课文、记语法，导致部分学生产生厌学英语的情绪，久而久之，想学好英语的学生就越来越少了。坚持到最后的学生，没有语言情感，只是交流。严重缺乏情感会在语速、语法、表情、肢体语言上就会表现的不那么的自然协调了。考试升学还可以，在生活实践运用英语时的社交能力及技巧就完全表达不出情感;这完全与新课程改革目标与要求还存在着一定的距离。
　　1.初中生对学习英语还存在畏难情绪
　　在当前初中英语教学课程设置和各科考学占比中，毋庸置疑英语都占了相当重要的位置和比重。从倾听初中生们说英语口语与他人交流的能力效果来听，如今要想考上一个重点的高等学府就需要好好的学习和掌握英语。不管学生英语学习基础是否扎实，都必须转变学习英语的态度。虽然在学习英语的道路上有不同的学习坎坷与经历，但是更多的学习坎坷与失败同时也是一笔巨大的学习财富。初中生们都有着内心想学好，渴望学好的进取心，但是偶尔总会有一种不得门道的自卑出现。大多数中学生们都是想学好英语，就是怕说不标准，内心害羞抵触又怕别人笑话导致畏惧心理。
　　2.中学英语教师要提高课堂学习的氛围
　　一是很多中学英语教师没把英语教学理念转变，还意味地停留以前的填鸭式的授课方式上;如：教师讲，学生记、写与背，严重的缺少课堂互动，自然中学生的展现自己的欲望与学习之间交流的意识薄弱，难以调动中学生的学习积极性。
　　二是初中英语教学在一定程度上有脱离现实生活的实用性。无论哪一种语言都有着自身独到的特点，作为一名中学生唯有带着尊重知识、真诚与善解才能发现和获得语言的声美，同样英语也是有着自己独到的文化与背景以及语言的特色。中学生学习英语绝不能离开声美教育，学习英语的一个重要技巧就是学习英语的表达方式;如：表情、肢体语言、幽默诙谐的自然流露的微笑都是学习英语必不可少的因素。表达技巧及方式往往就是词汇、语法以及内心自然的流露，倘若忽略了技巧的因素，就會容易造成在语言运用交流中出现各种不当，甚至是用法对了而语法有误都会影响语言交流的效果。
　　二、初中英语教学的方法
　　一是教师在课堂教学中应尽全力做到让学生有一定量的词汇积累，教师要多创设英语课堂特色活动进行英语教学，充分锻炼学生的听力，观察力，还要更好的培养初中生好奇心和兴趣。
　　二是在课堂教学中尽力地给学生创设交流的场所，尽可能地把书本上死记硬背的知识面转化成现实社会中的生活英语，让初中生灵学活用。这样不仅中学生记忆深刻，容易理解掌握，学生也会在课堂上轻松、愉悦更加有学习的兴趣，同时，教师在课堂教学中也会相对轻松。
　　总之，自信是成功的起点，那么兴趣就是人生中最好的启蒙老师。对英语教师来说最好的方法就是培养学生学习的兴趣。因此，英语教师在课堂上要采用多种形式的教学方法，让英语课堂上的情景对话，多媒体课件教学，课外实践生活中的英语交流，都成为中学生学习英语的法宝。